大学生心理健康调查报告

大学生心理健康调查汇报为响应大学生参与社会实践的号召，加强大学生理解社会，认识自我、锻炼自我，我小组特于5月16日在洛阳理工学院东校区内进行了“大学生心理健康”的调查。本次调查目的在于通过大学校园调查，理解大学生心理健康状况和存在的问题，并针对调查成果进行分析总结。心理健康，其基本含义是指心理的各个方面及活动过程处在一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知对的、情感合适、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。与心理健康相对应的是心理亚健康以及心理病态。心理健康从不一样的角度有不一样的含义，衡量原则也有所不一样。心理健康，是现代人健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢？人的生理健康是有原则的，一种人的心理健康也是有原则的。不过人的心理健康原则不及人的生理健康原则详细与客观。理解与掌握心理健康的定义对于增强与维护人们的健康有很大的意义。当人们掌握了衡量人的心理健康原则，以此为根据对照自己，进行心理健康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几种方面与心理健康原则有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼，以期到达心理健康水平。假如发现自己的心理状态严重地偏离心理健康原则，就要及时地求医，以便初期诊断与初期治疗。现代大学生心理健康问题现实状况现代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，并且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，一项有关现代人重要素质的调查表明，现代人的素质不能适应社会进步和发展的需要，最欠缺的是心理素质，详细体现为意志微弱，缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和危机意识，缺乏自信心，依赖性强等。究其原因，与教育不重视人的心理素质的培养与塑造有关。在大学生中，有人因自我否认、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心；有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现实不理想而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而逃避群体自我封闭。大量调查表明，目前我国大学生发病率高的重要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的重要疾病。详细体现为恐怖、焦急、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。大学生心理素质方面存在的种种问题首先是与他们自身所处的心剪发展阶段有关，同步也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的毕生中心理变化最剧烈的时期。由于心剪发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理处理，久而久之会形成心理障碍，尤其是现代大学生，为了在剧烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志微弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的某些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境原因看，竟争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；个人对生活目的的选择机会增多，难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦急感。凡此种种，对变化的环境适应不良而出现的多种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增长，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一种时代更强烈、更复杂。多种生理原因、心理因紊、社会原因交错在一起，极易导致大学生心剪发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便轻易导致多种心理疾病。调查状况及成果大学生心理健康问卷调查【1】目前您最大的苦恼是什么？（）（多选）A.学习压力大B.就业压力大C.家庭经济压力大D.人际关系紧张E.无压力【2】您认为身体健康重要吗？（）A.非常重要B.一般重要C.不重要D.没想过【3】.您与否对自己的身体状况感到担忧？（）A.常常有B.偶尔有C.较少有D.没有过【4】.您对自己的身形、容貌与否满意？（）A.非常满意B.满意C.无所谓D.不满意E.很不满意【5】.假如有条件，您与否乐意自己的身形、容貌有所变化？（）A.非常渴望B.但愿有变化C.顺其自然D.不但愿【6】您认为自己在与他人的沟通交往上与否存在障碍？（）A.有很大障碍B.有时有障碍C.比较少D.无【7】当您对异性表明遭拒绝时，会感到有压力吗？（）A.会有很大压力B.论状况而定C.压力较小D.不在意【8】.您对自己的前途感到困惑和担忧过吗？（）A.常常B.偶尔C.很少D.无【9】.碰到压力您会最先向谁救济？（）家人B.亲友C.男/女朋友D.知心朋友E.老师F.学长G.专业人员H.不找任何人【10】您会采用何种方式应对压力？（）A.转移B.发泄C.压抑D.自然调整【11】你认为大学生自杀最重要的的原因是什么？（）心理疾病B、恋爱失败C、学习压力D、家庭原因E、社会压力F、人际关系问题【12】.当您和朋友之间的友谊出现裂痕时您会怎么处理？（）A.立即断交B.以其人之道还治其人之身C.自己积极争取挽回的机会D．置之不理，等对方去处理ABCDEF1.43%33%9.6%11%3.4%2.91.8%8.2%3.9.85%55.7%23.1%11.4%4.3.4%31%9.2%36.9%5%5.5%48%39.3%7.8%6.3.2%48.6%33.8%14.6%7.19.38%66.5%4.8%9.32%8.19.6%64.4%22.7%1.6%9.31.5%5.7%10%42.9%10.24.8%27.8%10.75%36.85%11.34.4%19.6%8.5%6.7%14.6%16.9%12.1.6%3.2%85.8%9.4%调查成果分析我们通过网络调查，可以发现大学生最大的苦恼一般是就业和学习压力，很大一部分的大学生都很看重自己的身体健康，认为身体健康十分重要。大学新生带着对自己未来的美好想象和父母的期望进入大学这个新环境，但因目前就业压力过大、新的人际关系和学业等压力，导致情绪波动起伏较大，焦躁不安，精神承担大，神经衰弱倾向就会出现。大学生还是比较看重自己的容貌，并且认为自己容貌不好的占很大一部分比重，阐明大学生对人的外貌很看重。与人沟通这件事都会有点障碍，很少一部分人有很大的障碍。大学新生在新的环境中，都但愿结交更多的新朋友，但因过去重要精力都集中于学习上，缺乏人际交往的技能和技巧，入学伊始，这个问题就摆在了重要的位置上。有人的压力来源于异性之间的多种关系、对自己前途的担忧等。这阐明大学新生都但愿在新的环境中展现自己良好的一面，都但愿自己做任何事情都能成功，在他人眼里自己是个成功者，对自己的规定过高，对现实估计局限性，轻易失败，反而影响到自信心，自卑感也就加重了。当他们碰到某些问题的时候，诸多人都会向自己的家人或者知心朋友进行求援，将自己的某些事情分享给自己身边的人，当有某些压力的时候，大部分人还是会选择压抑在自己的心里，也有一部分人选择释放自己的压力。在和朋友发生不快乐时大部分人可以做到积极挽回。处理措施

我们应当认识到大学生的主流是积极向上的，他们思想活跃，敢拼敢闯，有较强创新能力和分析、处理问题的能力，具有很强的可塑性，应根据其心理特点对其进行对的的引导和教育。现提出如下措施：

（一）充足运专心理健康课堂教育，提高学生心理素质

结合社会实际需要以及大学生自身发展规定，在心理健康教育课中强调如下几点：

1、人格素质教育，提高自信心。人格素质教育以培养大学生意志力、耐挫力、独立性、责任感、自我调控力、自信心的教育，以提高大学生自我认知水平为目的。通过多种形式的教学活动，使大学生对的、全面的认识自我，学会冷静、客观地分析和思索问题，提高大学生克服困难的主观能动性，培养其坚决、坚毅的意志品质，提高承受挫折的心理能力，从而提高其自信心。这也正是大学生自身发展和社会发展所必备的素质。

2、情绪管理教育，克服就业焦急。情绪管理教育包括情绪控制、情绪调整和行为控制三个方面。大学生是年轻的群体，心剪发育程度决定了其情绪及情感波动较大。通过教育，使他们理解情绪变化的特点，并对的认识自己的情绪及情感波动，形成良好的情绪控制与调整能力，以积极乐观的心态待人处事，从而对自己的行为有一定的自控力，克服不良情绪带来的影响，从而减轻就业焦急。

3、人际指导教育，提高交往能力。对于学生在人际交往中的不良情绪反应应及时加以引导和协助，使其以良好的心态去面对新的人际交往和复杂的人际环境，协助学生加强人际交往的品德修养，协助他们在人际交往中学会信任、尊重、宽容，用真诚去赢得他人的信任和尊重，从而提高人际交往能力，提高人际支持系统。

4、心理动力教育，增进学习效果。大学生作为未来的建设者和接班人，对的而坚定的人生动机，强烈的荣誉感与理想心，不停的求知与进取，是适应社会需要、祖国建设需要和自身发展需要的基本要素。

心理动力素质教育包括成就动机、荣誉感、理想、求知欲与进取心。针对大学新生的特点，开展学习态度、学习目的、学习措施的指导，有效提高其学习动机，增进学习效果。

（二）积极开展心理征询，构建心理健康教育网络体系。

根据筛查成果，针对少数问题较严重的学生，及时进行专业的心理征询和辅导，逐渐变化目前的心理危机，防止严重后果的发生。

在校园内构建学校、学院与班级三级心理健康网络体系，充足运用多种资源优势，协助学生防止、发现和处理心理问题。校院心理健康机构由大学生心理健康与征询中心进行管理，组织协调各学院学科教师、德育工作者和医务人员等人力资源，通过对学生的辅导及心理训练活动，有效地为学生提供心理健康的指导。二级学院心理健康组织，由学院主管学生工作的领导、辅导员和心理联络员构成，在学校心理健康机构的支持下，充足发挥学院在三级心理网络中的承上启下作用，有针对性地对学生的心理问题予以及时、必要的服务。班级学生的心理健康小组，重要是从学生心理协会中选用志愿为同学服务且心理素质很好的学生构成，通过指导和扶助，成为心理健康网络的骨干力量。在平常学习生活中，他们可以予以那些需要关怀的学生以常常性的协助，并能将有严重心理问题学生的状况及时向有关部门反应，防止学生由于心理健康问题而引起不良事件。

（三）发明良好的校园气氛，开展多样的心理健康教育方式。

可以充足运用讲座、校报、广播、宣传橱窗等宣传媒介来深入宣传心理健康的有关知识以及其重要性，使广大师生积极参与到各项心理健康教育活动中来。另一方面，可充足运用校园网站的优势。由于网络资源的便捷性、保密性、平等性等特点，可以消除来访者的多种顾虑。在网上可以普及心理学、生理学知识，宣传心理调适的措施和技巧，可以进行自我心理测试、在线心理征询等等。第三，运用学生社团活动，发挥新老学生轻易沟通的优势，开展形式多样的心理健康知识宣传、心理活动训练和朋辈心理征询等活动，普及心理健康知识，提高心理健康气氛，增强大学新生的心理健康意识，到达助人自助的效果。总结心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能获得好的学习效果，并且有益于终身的发展。假如离开良好心理的培养，就难以培养出具有先进文化知识的合格大学生。心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的规定，并且也是大学生全面发展，成为“四有”人才的重要保证和基础。我们每个人这毕生要面对的问题实在太多了，承受的压力也实在太多了，并不只是在大学阶段。评价一种人的心理与否健康，不是简朴的问卷调查可以得出的，也不是某个时间段可以体现的，而虽然是不健康，也不是看几次心理医生和上辅导课能完全处理的，做这份调查汇报只是想告诉大家，告诉自己一种答案：面对问题和压力，不要选择逃避，只有承担，才会发现自己本来可以举重若轻。重视自己的心灵，温暖自己的心灵，心理健康离我们并不遥远。大学生处在生理和心理急剧变化的时期，加之社会坏境的剧烈变化，很轻易出现情绪不稳定和心理失衡。近年来，伴随一系列由大学生心理问题引起的恶性事件不停发生，大学生心理健康已经引起社会的高度关注。优化大学生心理素质、开发大学生心理潜能、提高大学生心理健康水平是一项系统工程，需要从转变观念、改善管理、改善教学、拓宽社会活动领域和加强心理卫生知识的普及及教育等多方面入手;需要社会、学校、家庭和大学生本人协调配合，共同努