作文青蛙与螃蟹

高一年级阶段考试（二）讲评作文原题呈现阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。（60分）螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边。后来，螃蟹又遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容或含意的范围，不要套作，不得抄袭。原题呈现阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。（60分）螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边。后来，螃蟹又遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容或含意的范围，不要套作，不得抄袭。请问：为了避免误会，青蛙应如何指路？螃蟹应如何行走？蛙跳前行螃蟹横行青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，青蛙的指点原本没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么问题出在哪里呢？材料关键句揭示了原因：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”题目要求“选择一个角度”，我们可以从青蛙或螃蟹的角度进行思考。螃蟹的角度：螃蟹到不了河边，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际情况（横着走路）出发。可得出观点：“对别人的意见不要盲从”“认清自我，走适合自己的道路”“做好准确定位，不机械照搬他人经验”“接受别人好的意见（思想），同时也结合自己的实际情况”“事关人生的方向选择，要三思而行，不可轻率而为”审题立意青蛙的角度：青蛙好心没办成好事，反倒害了螃蟹。因为它给别人提建议时参照的是自身标准，而没能站在螃蟹的角度，未考虑螃蟹天生横着爬这一特点。可得出观点：“帮助别人（给别人提建议），要多站在别人的角度想问题”“不同情况不同对待，具体问题具体分析”“换个角度，为他人做点换位思考”“实事求是，因‘人’制宜，因材施‘教’”综合螃蟹和青蛙的关系来看：“误会常常源于错误的沟通”，人与人之间要正确地沟通、交流；沟通是一门艺术，说者和听者都要站在更全面更理性的角度。审题立意注意几点①写作要求：“不要脱离材料内容或含意的范围。”应从材料出发，提炼观点，而不是撇开材料，另起炉灶。②“青蛙”“螃蟹”的做法只是有关“方式、方法”的问题，而不应被上升到评价“道德、品行”的层面。有些考生写“青蛙坐井观天，目光短浅”，“但将冷眼看螃蟹，看你横行到几时？”“螃蟹横行霸道，多行不义”，先入为主地添加于材料无据的评价，是不合适的。事实上，我们人类也经常做青蛙或螃蟹这样的傻事。③所谓寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。写作时应从动物推及到人，写出现实意义来。④按照高考要求评分。缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。注意事项错误立意1、赞扬螃蟹“横行”的个性

2、横着走，又何妨？

3、不要误入歧途，走不正当道路

4、人生道路布满崎岖，要不畏艰难

5、朋友之间要友善，要和睦相处

6、不要整蛊小动物，不带歧视眼光

7、要提高素质，不攻击他人

8、路在自己脚下。

9、不要被困难吓到，要坚持

10、勇敢“直”行

11、学好语文，读懂语言

12、赢在“拐角”处13、体谅他人，包容他人14、彼此合作共赢？错误立意1、赞扬螃蟹“横行”的个性（瞎忙活“老半天”，这个性不要也罢）2、横着走，又何妨？（既无妨，为何“指责”青蛙？）3、不要误入歧途，走不正当道路（人家天生“横行”而已，不要凭空污人清白）4、人生道路布满崎岖，要不畏艰难（路是一样的，只是方向反了）5、朋友之间要友善，要和睦相处（作为“青蛙哥哥”，它也一肚子委屈）6、不要整蛊小动物，不带歧视眼光（请人类不要挑拨离间，搬弄是非）7、要提高素质，不攻击他人（好心替人指路，别不识好歹）8、路在自己脚下。（横着爬，未必路就不在脚下了？）9、不要被困难吓到，要坚持（就是被坚持害了，越走越远）10、勇敢“直”行（螃蟹走路也是直线运动）11、学好语文，读懂语言（为语文代言，觉悟也太高了点！）12、赢在“拐角”处（你以为是玩场地自行车赛啊！）13、体谅他人，包容他人（仅仅是没考虑他人实际）14、彼此合作共赢（指个路，无所谓合作，更无所谓共赢）存在问题1、审题不准，偏题的同学太多，未来的审题之路漫长。2、完全撇开材料，东拉西扯，这类文章居多，属于跑题的高危行为（少数暗合材料的高分文章是高手所为）。3、完全就材料论材料，讨论青蛙和螃蟹的走路方式，没有提炼和社会人生有关的带有普遍性的观点。4、写议论文没有明确观点，或者观点太多，前后不统一。5、事实论据不能证明从材料中提炼的观点。比如观点是：螃蟹没有选择正确（适合自己）道路。举例却是：秦始皇残暴专制，最后二世而亡。6、以其它事例开头，或扩写寓言，以叙代议，入题太慢。7、字数不足800，人人得而诛之。8、卷面潦草，不堪卒读。事例素材孔子因材施教，指点学生：颜回，子路，宰予，曾点……齐白石：学我者生，似我者死路遥学习精神导师柳青的《创业史》莫言学马尔克斯的“魔幻现实主义”亚里士多德：我爱我师，我更爱真理苏联：城市包围农村；中国：农村包围城市西方国家的民主制度；中国的人民代表制度中国的传统学院模式；西方的现代大学体制苹果不重复走诺基亚的成功之路，也就没重蹈诺基亚的覆辙事例素材南京大学计划在校内培植启发英国科学家牛顿发现万有引力定律的苹果树，作为今年5月110周年校庆庆祝活动之一。莫言获得诺贝尔文学奖。他山东高密老家的旧居迎来了一千多位游客，很多游客热衷于在旧居的墙上抠下墙皮，甚至挖下一块砖块，要带着走。这些游客的理由是，要沾一沾莫言这位诺奖大师的“文气”。谷歌在全球是霸主，但在中国节节败退。腾讯将MSN的模式本土化，走出自己的路子。共享单车（汽车）在中国可能水土不服，甚至全面萧条与溃败。成功不可简单复制，但可以灵活借鉴。画虎不成反类犬；小马过河的故事。联系现实联系社会现实，结合个人实际的事例老师为学生指路，不可一概而论，搞一刀切，应有所针对，有所区别，应因材施教，因人制宜。好的学校教育，不应是工厂流水线，不是批量生产商品，而是针对个性化的人。父母好心为孩子选择方向，不可只凭个人喜好，而全不顾孩子实际，应该充分考量孩子的个性与特殊情况。年轻人听取他人意见，但不可简单照搬，你表哥学奥数考了北大，他建议你也走这个路，但你未必是那块料，你邻居走艺考做了明星，要你也去报考北影上戏，但未必适合你。联系现实来自高考学霸的“学霸笔记”热销。不少商家售卖的笔记均打出“状元”名号。有商家坦言，“来购买笔记的主要是家长，孩子自己不看。”有考入清华大学的“学霸”表示，自己高考前，就曾有人试图等他高考之后购买他的笔记。“拿到通知书之后，我的这些笔记能卖更多钱。”有网络商城表示，过去一年中，该商城上有超过10万本“学霸笔记”流通，北京是“学霸笔记”的主要流出地。而一线高中教师称，类似的“学霸笔记”可能只起“心理安慰”作用。“每个学生都是不一样的，一个人的学习方法、学习思路不一定适合其他人，生搬硬套他人的学习方法，有时候反而会起反效果。”考场佳作穿合脚的鞋，走适合的路56分螃蟹向青蛙问路，“青蛙哥哥”好心相告，一直往前走就能走到河边。可螃蟹走了半天无功而返，最终相互怨怼，产生了误会。螃蟹为什么到不了河边呢？是青蛙指错路了吗？河确实在青蛙的前面，蛙跳向“前”，轻松可达。是螃蟹不听话吗？非也！它确实是往“前”走。只是螃蟹忘了一点，自己的家族生来是横着爬，彼“前”非此“前”。就好比我们穿了一双不合脚的鞋，走了不合适的路，从而白费功夫，或者举步维艰。有些人就像螃蟹一样，做事盲从，人家说一就是一，从不动脑筋思考，别人的方法是否适合自己。自然是走不到可能几步之遥的河边，遑论千里之远的一片海、一座山。考场佳作人做事就好像螃蟹找河一样，需要一双自己能驾驭的鞋，太高了驾驭不好，容易摔倒。然后走好自己的路，别人怎么走走多远，毕竟是人家的经历。在高考中取得优异成绩是大部分学子的心愿，聆听高考状元的成功经验介绍，多少有点获益。但状元除了一点运气外，靠的还是自己雄厚的实力，脑筋灵活、基础扎实是他们的资本。我们自身是否具有这样齐备的资本呢？有些人没想过，只是盲从照搬，最终却是事倍功半。网上“学霸笔记”热销，大概就是迎合了人们的这种心理。殊不知，没有找到适合自己的方法，就算穿了“状元鞋”，也是没用的。不如把状元的方向当个参照，但考量下自己的脚和路，适合就行，才能抵达想去的“河边”。学过历史的都知道，苏联和东欧诸国是第一批社会主义国家，但90年代初，苏联解体、东欧剧变，也留下了一记记警钟，一条条教训：社会主义必须与本国国情相结合，如果只是复制拷贝，或只是听从共产国际的指挥，而不自我检查，自主剖析，最终只会走考场佳作上不合适的路。中国特色的社会主义，可谓是在兼收并蓄、善取知舍中，找到了一双大小合适的鞋，走出了特别的“阿中哥”之路。再看今日之中国，确是在阔步前行，步履笃实，小康社会指日可待，现代化之路也是计日程功，这就是走合适之路的明证吧。众生不同，各有其道。如脚配上鞋子，如锁头遇到钥匙，款式多种多样，不去比哪个最好，只论哪个更适合自己。如果螃蟹明白此理，下回再问路，就不至于做无用功了。

考场佳作善取自省，笔下风云54分我们是自己人生的作家。有人说，作家应顺着人的心意走，才卖得出好书。也有人说作家应坚定自己的想法，不为名利而写作。当我们埋首于生活的几案，拾起笔却踌躇时，将读者予我们的告诫和指引化为心中的自省，笔下才会生光华。“石可破也，而不可夺其坚；丹可磨也，而不可夺其赤”。《吕氏春秋》中的这句名言，却常常为人误用、滥用。我们常说人应坚定本心，不为外界纷扰，却有人解读为一意孤行，不听劝阻地行事。长此以往，不仅身边的朋友越来越少，眼界也渐渐狭隘。如此，何以写出不带偏见的华章？却也有人与之背道而驰。多听他人意见固然是好事，可一味听取或许只是完成任务的一道程序。听取的意见为实尚且还好，可若是听信他人酿成了祸也怨不得他人。日积月累，如此这般会加重考场佳作依赖之情，变得不愿思索，只想偷懒听从他人经验。那么又怎能写下别具一格的诗篇？因此，书写人生的秘诀在于善取和自省。孔子云：“择其善者而从之，其不善者而改之”。面对读者的告诫与提醒，我们应滤去陈杂，而非全盘皆收。这并不简单。在不尝试之前，怎知是好是坏？唯一的方法，是将这些化作心中的提醒，在步步前行中摸索出自己的道路。人们常说“站在巨人的肩膀上”，而伽利略若不是吸取了一代圣贤亚里士多德的思想，怎能思考至深的科学原理？妙在他没有被所听所学的左右，而是加以自己深刻的思索，并用实验证明，于是造就了一次伟大的飞跃。“在传统遗忘的边缘上坚守，在快捷繁华的功利里坚持。”这是一代匠人升华的敬业心。他们在渐渐没落的岗位上工作，靠的是自省。由于了解这些手艺的人越来越少，而老一辈的大师也终将逝去，匠人们只有通过自己的摸索，抛去世俗的尘杂将匠心传承下来。精益求精便是如此，将想法在心中一遍遍打磨，才呈现出更好。所以，考场佳作在不断地追求完美中我们方能悟出自省的道理，不仅改变人生的高度，也增加了人生的的宽度。过去的书页不可再修改，而忍心明日的篇章上书写的不是自己的名字？善取而自省，虚心而薄发，必将笔下有风云，明日如诗。教师点评：本文开篇取譬，全篇以书写人生为重心。作者从《吕氏春秋》展开议论，从正反两个方面，论述应如何对待他人的观点——即善取与自省。后文借伽利略和当代匠人之例佐证观点，但匠人例在与材料的契合度上稍显不足。文似看山不喜平，由作者笔底之波澜可窥见其胸中之丘壑，信手拈来的征引，清晰的行文逻辑，不失文采的语言，都可见出作者扎实的功底，就一名高一学子而言，实属不易。但作为考场作文，本文始终未提及材料，易造成阅卷老师的遗珠之憾。考场佳作沟通的艺术53分每个人都不是完美的人，都会向他人寻求帮助，也都会受到别人的询问。当遇到这种情况时，沟通便成为了一门艺术，需要我们去慢慢摸索。恰如螃蟹问路，青蛙指路，之所以误会陡生，就源于一次失败的沟通。沟通是双向的，它需要人与人之间换位思考，每个人都是一个主观的生物，在思想方式、行为活动与生理、心理方面都大不相同。所以，换位思考可以帮助我们掌握沟通的艺术。哥伦布发现美洲后，航海运动蓬勃发展。当时的逃犯巴尔沃亚成为第一个发现太平洋的人，但他被傲慢与自得冲昏了头脑，他的言语开始变得无畏，当时担任副船长的冒险家被他的语言所伤到，最终和外人联合，逮捕了他的船长。假使巴尔沃亚意识到他的名字将名留青史，而其他人将继续默默无闻时，为其他人着想，更好地考场佳作与人交流，那么他将在不朽的事业中得到庇护，得到一生的繁荣。由此可知，换位思考在沟通中是多么的重要。沟通需要语言明确清晰，庄子曾与惠子在梁上游玩，惠子的一句“汝安知鱼之乐？”中的“安”，就被庄子智慧地理解成“哪里”，从而成为庄子的经典之辩。在日常生活中，因为语言表意不明而导致的闹剧时有发生。就比如向人请教时，表述不清，因而得到的解答也有偏差，而自己又去强行理解，最终记住了一个错误的结论。表意明确应该是沟通的基础，倘若双方的理解发生了分歧，沟通的效果就大打折扣了。我们不能保证对方的语言清晰无误，所以在沟通中，善于独立思考也是一个强而有力的工具。“人非圣贤，孰能无过”，带着思想去沟通，既能发现对方的错误，避免自己误入歧途，也能让我们了解对方的为人，是否值得去交往。福尔摩斯在探案时有一个习惯，那就是会先等待对方说完，再提出问题。这不仅是尊重对方，也是在沟通案件中的思考，让自己逐步看到案情的真相。所以，思考是考场佳作沟通的灵魂，学会了多思善思，在很多领域都能够进一步提升自己。沟通是一门艺术，好的沟通将促进办事效率，明确方向，学会沟通，意义重大。教师点评：本文从青蛙与螃蟹的关系着笔，能提炼出“沟通”这一主题，并将其视为一门艺术，由寓言场景上升为一般性道理，立意较为高远。文章主体部分从沟通的方式（换位思考），沟通的两个要素（语言明确清晰和善于独立思考）展开论述，层层深入，衔接自然。文章首尾呼应，但结尾稍显仓促，有待完善。考场佳作60分一束白光照射在人生的多棱镜上，每个角度都有不同的斑斓。蛙的世界里，每一次跳跃都是一次逆风的前进；在螃蟹的世界里，每一次迈步都是一次目光的平移。当两个不同的世界相遇，便有了无法重叠的部分。青蛙无法为螃蟹指路，因为他们思考的角度不同，于是误会陡生。思考的角度不同，就无法真正了解对方的需要，因此施以的援助就无法解决对方之急，有时候援助的效果反而会适得其反，于是满腔的热情在误会中便无奈地被冷却。而站在别人的角度上，一切都将释然。当一颗求救的心在设身处地中得到理解与关怀时，所有不必要的误会都将不会产生。螃蟹不会寻不到河边，青蛙不会受到责备。被施以帮助的人能感受到世界的温暖，伸出援手的人能感受到心灵的喜悦。角度考场佳作站在别人的角度上，一切才不会成为徒劳。由于领悟到国人需要的不是身体上的强壮，而是心灵上的爱国热忱，鲁迅先生断然弃医从文，以犀利的文笔在文坛上耕耘不息，驱赶国人精神上的麻木。正是他的洞察入微，心系民众，站在他们的角度，设身处地感受、思考，让他一步步接近自己的理想。他的文字，激励着年轻人为祖国前赴后继。鲁迅先生变换了角度，从心灵上拯救了世人。站在别人的角度上，“授之以鱼，更应授之以渔”。有时候，为对方解决困难无异于为他内心依赖的苗儿浇灌。“物竞天择，适者生存”，这项自然的法则在社会中同样适用，没有人能通过一辈子的依赖求得生存，以来的尽头时毁灭。因此当你伸出援手，请把他人引向独立，引向生存。当“自我”被放下，当两个思考的角度逐渐靠近，趋于相同，两颗心才会相通，伸出的援手才能紧紧握住对方，而不会迷失方向，关怀才有了意义，才温暖人心。考场佳作让青蛙以螃蟹的目光为螃蟹指路。让我们以不同角度看这束穿透人生多棱镜的白光，感受他的温暖，欣赏它的斑斓。点评：本文开篇设喻，继而指出青蛙与螃蟹交流的本质：“思考的角度不同，于是误会陡生。”继而通过正反对比，进一步提出了消除误会要“站在别人角度”思考这一观点，再通过设置两个分论点进一步论述：站在别人的角度上，一切才不会成为徒劳；站在别人的角度上，“授之以鱼”，更应“授之以渔”。观点明确，结构清晰，文字通顺，富有文采，不足在于分论点的构建还可以更加清晰。综合来看，是为一篇优秀的考场作文。评60分。寓言作文训练【2006年全国卷1】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。一只老鹰从鹫（jiù）峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。寓言作文训练审题立意单从材料内容来说，是由两部分组成的：主要材料是一则寓言，辅助材料是最后小孩子说的一句话：“它也很可爱啊”。这两部分材料所体现出来的道理是不相同的。1、寓言本身的含义较为明确：乌鸦注重了学习、模仿的主观愿望却忽视了自己的客观条件，只注意了老鹰抓羊的表象却忽视了老鹰之所以能够抓羊的本质（有本领有能力）。所以，寓言材料所体现的道理其实是“主观与客观，表象与本质”的关系。其核心寓意是“认清自己，认清世界”。围绕这一点可以拟定出以下一些话题：“人贵有自知之明”、“自知与拼搏”、“盲目模仿与科学定位”、“勤奋努力与方法技巧”“正确认识自我”。2、材料中小孩子最后说的一句话：也可以提炼出一个主题来，那就是“敢于尝试的勇气是值得赞赏的”，乌鸦虽然失败了，但应该肯定它这种勇于挑战、敢于拼搏的勇气，这样写未尝不可。寓言作文训练【2009年全国卷1】兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。寓言作文训练审题立意1、可以从“勇于尝试，全面发展”这个