湖南省长郡教育集团九年级下学期期中语文试题（含答案）

湖南省长郡教育集团九年级下学期期中语文试题（含答案）2023年春季九年级期中限时检测试卷

语文

命题学校审题学校：

注意事项

1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；

2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；

3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；

4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；

5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸；

6.本试题卷共23道小题，考试时量150分钟，满分120分。

一、积累与运用（共18分）

热衷语文学习的小海在查阅资料的时候，发现这样一句话：语文是工具性和人文性辩证统一的学科。他对这句话似懂非懂，于是他向语文老师请教，语文老师设计了如下活动，带着小海探究实践：

汉字是中华文明几千年发展的结晶，识字、写字都是在传承传统文化。

1.【汉字探源】小海对九年级上、下册的字词知识进行了梳理，下列梳理有误的一项是（2分）

A.注意纠正因方言发音造成的误读，如：“砧（zhān）板"应读成“砧（zhēn）板”，“喃喃（lán）自语"应读成“喃喃（nán）自语”。

B.注意多音字在不同的语境下的不同渎音，如：“咬文嚼（jiáo）字"和“咀嚼（jué）”，“伤痕累累（lěi）"和“硕果累累（léi）”。

C.注意形近字在书写时的细微区别，如：“账薄"要写成“账簿”，“不言而谕"要写成“不言而喻”。

D.注意根据词语的意义书写正确的字形，如：“挺身而出"应写成“铤身而出”；“出人头地"不要写成“出人投地”。

2.【运用迁移】感悟颇深的小海写下了一段感想，其中加点词语使用有误的一项是（2分）（）

汉字有深厚的历史渊源，是我国民族传统文化的瑰宝，值得我们每一个中国人细细品位。其音、形、义皆具独特魅力，足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱。你看，成千上万个汉字就像成千上万个小魔块，在语言大师的“点化"下，成了熏陶人性情的不朽巨著。忽而是浅吟低唱，忽而是疾风骤雨，忽而是行云流水，忽而是欲说还休……正是这些小魔块们让我豁然贯通，才会“沉醉不知归路”，才会“为伊消得人憔悴"啊！

A.品位B.心旷神怡C.熏陶D.豁然贯通

3.【病句甄别】在探究过程中，小海摘抄了一段关于“语文是工具性和人文性辩证统一的学科”的语段，请你找出该语段中没有语病的一项（2分））

每一个汉字背后都可能有民族文化、心理、审美的影子，①在学习汉字的过程中，本身就是文化传承；但是零散的，未加整合的识字课，主要凸显的是语文的工具性。②将汉字有效整合、筛选，构成一种结构化了的文本，凸显出更广泛的文化意味。③汉字的形与义有着千丝万缕的联系，足以让稍有想象力的人展开无尽的遐想：“笑"字，活泼可爱；“哭”字，愁眉苦脸；“巍峨"，山的高大顿现眼前；“浩渺”，水的宽阔跃然纸上。④难怪中国人爱将“字"“画”连在一起说，原因是汉字本来就可以入画造成的。

A.①B.②C.③D.④

4.【连句成段】小海在整理《劝君多读文学书》一文时，不小心将“多读文学书，就可以多接触灵动优美的文学叙述，多呼吸新鲜活泼的文学气息"这句话给误删了，请你帮他把这句话加到文段中的合适位置。（2分）

文学最能够投射一个民族的精神力量。①文学书是文学的载体，它最能反映现实生活，表达人民心声，寄托美好理想。②青年学生是祖国未来的脊梁，青年学生的素质关系国家和民族的长远发展。③当代青年学生理应静下心，沉浸于文学书，丰厚自己的文化底蕴，传承经典文化。④只有这样我们才能提升自我综合素质和综合能力，才能在未来承载更多的历史使命。

A.①B.②C.③D.④

5.【深耕文化】为了帮助小海构建系统的文学文化常识，语文老师让小海根据以下图表做出推断，其中不正确一项是（2分）

文学常识和传统文化部分知识梳理

内容文学常识传统文化

分类1.文体常识（①古代常见文体，②现代文学体裁）2.重要作家作品1.称谓（谦称、敬称，年龄称谓等）2.文史典籍

笔记一、诗歌①古体诗：我国最早的诗歌总集是《诗经》；接着出现了以屈原《离骚》为代表的“楚辞体”（也叫“骚体诗"）；汉代出现了“汉乐府民歌”，形式上以五言为主。②近体诗：唐朝盛行格律很严的律诗、绝句（有五言和七言之别）。律诗一般为八句，分四联（首联、颔联、颈联、尾联），偶句押平声韵，中间两联的上下两句要讲究对仗。绝句共四句，其格律要求大体上与律诗相同，只是上下两句的对仗要求不是很严。③现代诗歌：现代诗也叫“白话诗"，在形式上，一般以“行”为单位，分行排列，注重结构的形式美。现代诗歌的表现手法多样。二、古代常见文体传：记述个人生平事迹的文章，多采用叙述、描写等手法，展示人物生平风貌。包括自传、他传。一、谦敬辞称谓1.谦辞是表示谦恭的言辞，一般用于已方。2.敬辞用于对方，就是把人家抬高一等，以表示对别人的尊重。敬辞主要用于比自己年龄大，地位相近或高于自己的，而对于年龄小于自己或地位低于自己的则一般不用。【总结】谦敬辞是表示谦逊、尊敬客气的态度用语，是中国传统文化中独特的表达方式。（要正确使用，否则会闹出笑话）二、年龄称谓襁褓、总角、孩提、束发、豆蔻、及笄、弱冠、而立、不惑、知天命、耳顺……

A.中国是一个诗歌的国度，如文天祥的七言律诗《过零丁洋》运用借代的修辞，艾青的《我爱这土地》以象征为主，余光中的《乡愁》化抽象为具体，都展现了中国人刻在骨子里的浓浓爱国热情。

B.九年级下册文言文《陈涉世家》是他传，《左传》是自传。

C.班级举行“自强不息"演讲比赛，老师告诉小海不可以用“感谢大家的聆听”作为结束语表达谢意。

D.小海说初三毕业时，大部分男生到了束发之年，大部分女生到了及笄之年。

6.古诗文默写（共4分，每空1分）

古语说：“天行健，君子以自强不息"，自强不息是中华民族的传统美德，有着深厚而丰富的内涵。在面对个人生死和国家危难之时，文天祥以一句：“（1）___？___。”（《过零丁洋》）让赤诚的心如一团火，照耀史册，照亮世界。辛弃疾以一句：“（2）___，_____________。"（《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）高喊出自己崇高的人生理想。

7.【悟自强内涵】“自强不息”是中华民族生生不息的精神源泉，为了弘扬“自强不息"这一中华传统美德，小海参与“寻找自强不息的榜样”活动，并将如下新闻稿分享给同学：

解放军报北京2022年7月31日电在中国人民解放军建军95周年之际，中央宣传部、中央军委政治工作部联合发布12位“最美新时代革命军人"。张泽斌、王道彬、李新、陈松、李维、余海龙、何贤达、唐武祥、周飞虎、平志伟、易仕和、杨友刚12名官兵光荣当选。

他们中有坚持用党的创新理论铸魂育人的基层政治教导员、聚焦备战打仗发挥服务保证作用的舰艇政治委员，有一心一意谋打赢的机关参谋人员、实战实训练精兵的合成营营长、保障高效联合作战指挥的专业技术军官，有坚持为战育人、加快国防科技创新的院校专家，有立足本职争当“砺剑尖兵”、坚守国防施工岗位默默奉献的优秀军士长，有敬佑生命奋战救治一线的人民军医，还有扎根雪域高原守护平安的武警忠诚卫士……岗位虽有不同，青春一脉相承。

读了这段新闻稿，谈谈你对“自强不息"内涵的理解。（2分）

8.【青年当自强】下面是小海同学为“不负青春，自强不息”演讲稿拟写的提纲，请你仿照句式，帮他将分论点内容补充完整。（2分）

青年自强，当以爱国之心勇担历史使命；

青年自强，当以①勇担历史使命；

青年自强，当以②勇担历史使命。

二、阅读与理解（共46分）

（一）古诗文阅读（共18分）

阅读下面的诗歌，完成9~10题。

过陈琳墓①

[唐]温庭筠

曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。

词客有灵应识我，霸才无主始怜君。

石麟②埋没藏春草，铜雀③荒凉对暮云

莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。

【注】①陈琳：汉末著名的建安七子之一，初为大将军何进主薄，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后为袁绍效力，袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。陈琳墓：在今江苏邳县。②石麟：石麒麟，陵墓前的石雕的麒麟。③铜雀；铜雀台。曹操所建，故址在邺城（今河北临漳）西。

9.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（2分）（）

A.本诗是一首七言怀古咏史律诗，是唐诗中的名篇之一。诗歌颈联对仗工整，增添了诗歌的音韵美。

B.首联两句用充满仰慕、感慨的笔调领起全篇，说过去曾在史书上拜读过陈琳的文章，今天在飘流蓬转的生活中又正好经过陈琳的坟墓。

C.尾联写到作者也想要效仿先贤携带书剑去从军的内容，一改怀古诗含蓄沉郁的风格，展现了诗人对未来积极乐观的态度。

D.全诗贯穿着诗人和陈琳之间不同的时代，不同的际遇的对比，陈琳青史垂名和诗人辗转飘零的对比，文采斐然，寄托遥深。

10.品读诗歌，完成下面的表格。（4分）

诗句手法意象和意境情感

颔联对比①

颈联②意象：③意境：④对明主识才的时代不再的叹息

阅读下面的文言文，完成11~14题。

贾谊论（节选）

苏轼

非才之难，所以自用者实难。惜乎！贾生，王者之佐，而不能自用其才也。

夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。

夫绛侯①亲握天子玺而授之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧将，此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？贾生，洛阳之少年。欲使其一朝之间，尽弃其旧而谋其新，亦已难矣。为贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍②而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而唯吾之所欲为，不过十年，可以得志。安有立谈之间，而遽为人“痛哭"哉！观其过湘，为赋以吊屈原，纡郁愤闷，趯然③有远举④之志。其后以自伤哭泣至于夭绝是亦不善处穷者也。夫谋之一不见用，则安知终不复用也？不知默默以待其变，而自残至此。呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。

【注】绛侯，周勃，汉初大臣。汉史帝刘恒是刘邦第二子，初封为代王、吕后死后，诸吕想篡夺刘家天下，于是以周勃、陈平、灌婴为首的刘邦旧臣共诛诸吕，迎立刘恒为皇帝。刘恒回京城路过渭桥时，周勃曾向他跪上天子玺。②优游浸渍；从容不迫，逐渐渗透。③趯（yuè）然；超然的样子。④远举，原指高飞，这里比喻退隐。

11.下面对文中加点字的理解或推断，有明显的错误的一项是（2分）（）

A.“卒”有“步兵；士兵"“死”“终于，最终"等义项，“而卒不能行其万一者”中“卒"应为“最终”之意。

B.“夫绛侯亲握天子玺而授之文帝"的“夫”和“予观夫巴陵胜状"的“夫”含义用法不同。

C.“使"本义为派人做事，差遣，指派，后词义有所引申。“欲使其一朝之间”的“使"是“派遣，命令”的意思。

D.“观其过湘为赋以吊屈原"的“以”和“属予作文以记之"的“以”用法一致。

12.下面对文中画波浪线句子断句，正确的一项是（2分）

A.其后以自伤/哭泣至于/夭绝是亦不善处穷者也

B.其后以自伤哭泣/至于夭绝/是亦不善处穷者也

C.其后以自伤/哭泣至于夭绝/是亦不善处穷者也

D其后以自伤哭泣/至于夭绝是亦不善/处穷者也

13.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（3分）

夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。

14.苏轼所写的贾谊以及前诗的温庭筠有怎样相同的人生际遇？请你结合诗歌和文言文的内容，分析造成他们这种际遇的原因可能有哪些。（5分）

【补充资料】贾谊：洛阳（今河南省洛阳市）人，西汉初年著名政论家，文学家，世称贾生。贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾大傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅三十三岁。

（二）非文学作品阅读（共6分）

阅读下面的文字，完成15~16题

【材料一】近日，正在热播的田园治愈剧《去有风的地方》带火了云南旅游热。“跟着许红豆吃大理鲜花饼"“今年春节一起来云南旅游”“总要去一趟有风的地方"等相关话题词席卷各大社交平台。据某APP平台统计，该剧开播一周，云南相关搜索量暴涨，其中“大理”增长近2倍。线上传播扩大发酵的同时，线下热度也在持续攀升。整个春节假期，大理白族自治州共接待游客423.93万人次，同比增长219%。

“今年1月起，阿者科村共迎来游客1万余人次，收入28万余元，比2019年还要红火。"“阿者科计划”第八批驻村学生白娜高兴地说，依托四素同构生态系统（树林、村庄、梯田、水系）以及哈尼传统文化底蕴，阿者科村主推乡村体验活动和农户自制的非遗文创产品。现在，爬山、采摘、植物蜡染等充满自然野趣的活动，颇受省内外的都市游客欢迎。“我们在不断探索新玩法。"白娜说，一是从日常生活中深耕本地特色，在村子外围的观音山开发徒步、野餐、采蜂蜜等游玩项目。二是不断溢出，与建水县等其他周边地区联动，开发兼容并蓄的文创产品。三是因地制宜，比如暑期面向来自一线城市的游客开展亲子研学夏令营等。

（选自云南日报《云南旅游：“开门红”后如何“持续红"》，有删减）

【材料二】去年退休的许女士一直想去云南旅游。春节假期，看到旅游市场如此火红，她决定在节后错峰去云南。“浏览了几天，发现有款产品很吸引人，6天5晚的行程，报团费只需要499元。”但到了旅行社她才了解到，所谓的低价游只是噱头，承诺的服务不兑现，景点变成购物店，游客怨声载道。记者关注到，近几年针对不合理低价游乱象出台了不少相关的治理文件，但是重拳打击之下，这一乱象为何仍屡禁不止？某旅行社市场部主管谈道：“要根治不合理低价游，必须推动旅游产业链及服务升级。"今年春节前，云南推出16条《加强旅游市场秩序整治若干工作措施》，从市场监管、违规查处、行业诚信等方面进一步巩固云南省旅游市场秩序整治成果。

（选自工人日报《别让不合理低价游给旅游复苏“添堵”》，有删减）

【材料三】行走街巷间，寻觅老城往事。

“不进潮宗街，不入长沙城"。从前的潮宗街，是米业、堆栈业的集中之地，米市更是闻名。

九如里公馆群，建于民国时期1916—1918年前后。当时，这里住着九户体面人家，包括民国时期中央银行长沙分行行长辛蘅若、时任湖南高等法院院长曹伯闻……

鸿禨坪是为了纪念出自长沙，廉洁奉公、精忠为国的历史人物——瞿鸿禨（jī）。公馆烧毁于大火之中，透过幸存的残墙上泛黄的老照片，可以窥见这位清朝军机重臣在官场的风云故事……

可以追溯到唐代的西园北里。唐宣宗时，长沙人刘蜕在西园北里苦读，最后考取了荆南首位进士，被称为“破天荒进士”。清代，浙江巡抚胡兴任在这里建起一座风景别致的园林——蜕园。国学大师陈寅恪、谭嗣同等众多名人都曾与蜕园有一段故事。这条小巷更是串起了左宗棠祠、李觉公馆等7处不可移动文物，以及西园历史陈列馆、金石书画家李立故居等15处人文景点，可谓一步一景。

白果园巷的青墙之上，是关于老长沙20世纪七八十年代烈士公园、火车站等珍贵影像。程潜公馆、湘江评论印刷处旧址从身旁掠过。走过白果园巷，前方便是化龙池，现在在巷子里还能看见善化县学官照墙遗迹。

（选自长沙晚报《漫步长沙老街老巷遇见故事长沙》，有删减）

15.【理解推断】根据上述材料，下列说法正确的一项是（2分）

A.电视剧《去有风的地方》开播一周后，“大理"搜索量达到了原来的两倍。

B.红河哈尼族彝族自治州通过实施“阿者科计划”，成功促进了阿者科村旅游热度的增长。

C.只要推动旅游产业链及服务升级，就能从根本上治理不合理低价游乱象。

D.通过材料三，我们可以推断：长沙老街都有自己的故事，清代时期蜕园里居住的都是位高权重之人。

16.【迁移运用】古老的楚汉名城，历经时代的变迁和文化的积累，又增加了伟人故里、革命圣地的美誉，长沙也成为新晋网红城市中的“顶流"。岳麓书院、橘子洲头、天心古阁、太平古街等景点让人流连忘返。臭豆腐、糖油粑粑、热卤、猪油拌粉、紫苏桃子姜等美食更是韵味悠然！

突然的火爆是“机遇”也是“挑战"，请你结合上述材料和生活实际，为长沙旅游的合理发展出谋划策。（4分）

（三）文学作品阅读（共14分）

阅读下面的文字，完成17~19题。

孤立冰墙

李伶

①10岁那年的一个下午，我站在山丘的平顶上。

②下面山腰间是我的小学教室和室外的操场。有些同学在教室门口跑进跑出，还有些同学在操场上跳绳、踢毽子，时不时传来一两句打闹和追逐声，这是一幅典型的上世纪70年代的快乐童年图。

③不过那一天，我的眼睛留意着操场上一个特别的人，一个蹲着的女孩。她一个人蹲在操场上，背对着追逐玩耍的同学。不时有同学从她身边跑过，但没有一个人停下来和她说话，就像她是一个透明的人，甚至根本不存在。

④我知道有一层透明的膜把她和大家隔开了。那层膜是让人窒息的，它叫“孤立”。那个蹲着的女孩一直背对着大家，我看着她弯腰蹲着的背影，我知道那个女孩的孤单，还有她的紧张和害怕。

⑤是的，她感知到同学在周围跑来跑去，欢乐的潮水漫延过来，到她身边却突然凝固，变成坚硬的隔绝她进入的一堵冰冷透明的墙。她蹲在地上，耳朵捕捉着身后与她相关的声音。她仿佛听见几句交头接耳的话：“我们走吧，不要理这个人！"“走呀！别理她！’

⑥那个时代的小学，也存在校园欺凌，最大的欺凌就是“孤立”。在我们班，几乎所有的女孩都被孤立过。而孤立别人的首领，就是现在蹲在操场上被孤立的女孩。

⑦好吧，我坦白：是的，我就是让那个孤立人的人被大家孤立的事件策划者，是制造那天孤立行动的幕后指挥。在那一年，我10岁。前一天，我给班里每个女孩送了一张漂亮的糖纸，同时一个一个对她们说：“你不是被她孤立过吗？明天，你不要和她说话，我们集体孤立她。"大家全部默认和执行了我的安排。于是第二天操场上，就出现了那个孤单紧张的背影。

⑧四年级的10岁的我，怎么会想出这个狠招？那是因为，我是班长，我必须解决这个存在了好久的问题。我一次次看见那个霸道的女孩把班里的每一个女生弄得胆战心惊。她只要看谁好欺、长得好看或者不顺眼，就眉毛一挑说：“我们孤立她！”她在班里建立的地位，不是因为成绩好或者拳头硬，只是因为她有“孤立"这个手段，因为实施这个手段屡屡得逞，就成了女生中的霸王。

⑨因为我是班长，所以我策划了一次为摆平孤立的孤立行动。

⑩其实那时候我对这次行为能否奏效心里没数。站在山坡上的时候我是忐忑的，我从来没有做过这样凶狠的事情，而且我才10岁。但是，从对坡下的观察来看，似乎一切都很顺利。是的，事情顺利得我都想要让它快快结束了——我看到了那个人的慌乱和恐惧，看到了她蜷缩的背影。

一个曾经多次被欺负的女孩跑上山丘……“我今天一天都没和她说话！”她惊喜又幸灾乐祸地小声说，“她真的也被孤立了！活该！活该！活该！"我看着那个曾经被欺负得像老鼠怕猫似的小女生，问她：“你觉得孤立她快活吗？”她说：“谁叫她孤立别人！"

是的，你们都恨她又怕她。我心里说

“你去告诉她：想和大家和好，就来我这里。”我对那个同学说。不知道那个同学有没有听出我说这话时的忐忑。

我看到同学跑向了那个蹲着的人。我看见那个背影转了过来，望向坡上我这里。我转过身，背对着她。

过了一阵，听到了脚步声。她来了！

“知道你为什么被孤立吗？"没有回答。

“知道被孤立的滋味了？”没有回答。

“明天想别人和你说话，就永远不要再孤立别人了！"“嗯。”她应道。

那个女孩答应了我，不只是让女生们从恐惧中解放出来，同时也解救了她自己。

我现在明白了，每一个孩子小时候如果得到过爱，并体会到爱对自己和别人的重要，她就会去爱别人并回收别人对自己的爱。真心热爱这个世界的人是不会成为小霸王的。

只有不信任这个世界的人才相信懦弱的人就该被凶狠的人欺负，才会穿起盔甲把自己武装成战士。

17.【梳理概括】请联系全文的主要事件，完成下面表格。（3分）

层次划分第一层①~⑤第二层⑥~⑨第三层⑩~

内容概括（1）（2）（3）

18.【分析鉴赏】文章第⑩段“站在山坡上的时候我是忐忑的"和段“不知道那个同学有没有听出我说这话时的忐忑”两处都用了“忐忑"一词，请结合具体语境，谈谈你对两处“忐忑”理解。（4分）

19.【分析探究】请分析标题“孤立冰墙"的含义是什么？在国家大力构建和谐社会的时代背景下，“校园欺凌”事件却时有发生，本文作者回忆童年往事，讲述与“校园欺凌"作斗争的故事，意在引起读者对该现象的关注与思考。根据文章内容和下列链接材料，谈谈面对“校园欺凌”，我们应该如何做？（7分）

【链接材料一】【链接材料二】广东某学校一学生遭遇校园欺凌后确诊创伤后应激障碍（PTSD），“不愿再去上学"，在家“扔东西”“撞墙"“拿菜刀自卫”“攻击身边的亲人"，不想睡觉，不想做任何事，睡着了就会梦到自己被同学辱骂、锤打，威胁，甚至无声哭泣，只能以药物控制情绪，在家中休养。

（四）名著阅读（共8分）

阅读下面的片段，完成20~21题。

阅读方法指导

人物刻画【片段一】语段：“……不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？"匡超人红着脸道：“不然！所谓‘先儒’者，乃先生之谓也！”牛布衣见他如此说，也不和他辩。①《儒林外史》刻画了一系列深入人心的人物形象，如【片段一】中的匡超人，通过刻画他“红着脸"强行辩解的神态来讽刺其虚伪无耻。

特色鉴赏【片段二】你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗？我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可是上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。②选段出自英国女作家夏洛蒂勃朗特创作的长篇小说《简爱》，这段语言描写，是简爱和罗切斯特对话中精彩的一部分，突出简爱勇敢地追求爱情、幸福，追求平等、自尊自爱的精神品格。

阅读思考【片段三】“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。”“诛求膏血庆生辰，不顾民生与死邻。始信从来招劫盗，亏心必定有原因。"③《水浒传》是在说唱艺术基础上写成的章回体小说，讲究故事的曲折和完整，井然有序，每个英雄的故事都有其相对的独立性。通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

归因探究【片段四】“就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程？——而且/中国的路/是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。"④这是艾青创作于20世纪70年代的诗歌，充满着“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。

20.下面对节选内容的理解不正确的一项是（2分）

A.①B.②C.③D.④

21.在字典中，“进"意为向上、向前，“退”意为向后、衰减。在《水浒传》一书中，“进"是勇敢、反抗，“退”是无奈、屈从。请你根据《水浒传》整本书阅读体验，从武松、林冲、宋江中任选一个人物，说说他们人生中的“进"与“退”，并结合小说主题和背景谈谈你的理解。（6分）

三、表达与写作（56分）

22.语言表述（6分）

为了丰富社团活动，培养孩子的动手实践能力，“走进生物技术"社团的陈老师准备在课堂上带同学们制作泡菜。假如你是他的学生，请你按照以下制作泡菜的过程，拟写一段简要的说明文字

要求：①对象明确。②说明顺序合理，信息不遗漏。③字数150~200字内。

制作泡菜的过程

23.写作（50分）

在学习和生活中，我们每个人都有缺点，有不完美之处，但是我们要学会与这些“不完美”和平共处。正确地认识自己、愉快地接受自己、恰当地评价自己，并在此基础上使自我得到良好的发展，这就叫“悦纳自己"。

请你写一篇文章，讲讲你在“悦纳自己”方面的经历，或者所见所闻所感，让读到你文章的人受到启发。

写作要求：

①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。

②不少于600字，不要抄袭，不要套作。

③文中不得出现自己的真实人名、校名等相关信息。

2023年春季九年级期中限时检测试卷

语文参考答案

1.D（“铤身而出"错误，应为“挺身而出”）.

2.A[品位：泛指人或者事物的品质、水平。这里应该用“品味"，指琢磨体会。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。熏陶：长期接触的人或者事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种（多指好的）影响。豁然贯通：一下子就彻底明白通晓了。]

3.C（A项，缺主语，应删去“在……中”；B项，语序不当，应该先“筛选"再“整合”；D项，句式杂糅，去掉“造成的"。）

4.B

5.B（《左传》是一部史学和文学名著，是我国现存第一部较为完备的编年体史书。）

补充知识：C项，“聆听”，指集中精力、认真地听。“聆听"作为敬辞，一般是下级听上级讲话、晚辈听长辈讲话，同时表示对说话者（一般是上级、长辈或专家、权威）的尊敬。我们只能聆听别人的意见，不可让别人怀着敬佩的心情听我们的汇报。）

6.①人生自古谁无死留取丹心照汗青②了却君王天下事赢得生前身后名（每空1分）

7.示例：“自强不息”就是要在自己的岗位上努力学习（与时俱进），勇于担当，自立自强，承担自己应尽的责任，积蓄力量，为祖国发展贡献出自己的一份力量。（2分，言之成理即可）

8.示例：①不辍之志②进取之勇（每空1分，与“爱国之心"格式相同，语义相关，言之成理即可）

9.C（“对未来积极乐观的态度”错误。尾联译文：请别怪我临风凭吊而倍感悲伤惆怅，我也想要效仿先贤携带书剑去从军。文章无用，霸才无主，只能弃文就武，持剑从军，这已经使人不胜感慨；而时代不同，今日从军，又焉知不是无所遇合，再历飘蓬。想到这里，怎能不临风惆怅，黯然神伤呢？这一结，将诗人那种因“霸才无主"引起的生不逢时之感，更进一步地表现出来了。所以作者的情感是很惆怅悲伤的，而非积极乐观。）

10.①对陈琳受曹操重用的羡慕，以及生不逢时，怀才不遇之悲②虚实结合、借景抒情、怀古伤今、用典（四选一）

③石麟、春草、铜雀、暮云（至少两点得1分）④荒凉寥落/萧条凄凉（每空1分）

11.C（“欲使其一朝之间”的“使"是“让”的意思。）

12.B（原句：其后以自伤哭泣，至于夭绝。是亦不善处穷者也。意思：此后终因经常感伤哭泣，以至于短命早死。这也真是个不善于身处逆境的人。）

13.一个君子想要达到长远的目标，就一定要等待时机；要想成就伟大的功业，就一定要能够忍耐。（“远、大"词类活用各1分，整体句意1分）

14.共同际遇：怀才不遇（1分）

自身原因：①从苏轼认为“贾生志大而量小，才有余而识不足也”，可见贾谊不得志的原因可能是志向远大而气量狭小，才力有余而见识不足。②苏轼在文中提到一个君子想要达到长远的目标，就一定要等待时机；要想成就伟大的功业，就一定要能够忍耐。可见不得志的原因可能是不能等待时机和学会忍耐。③从文中苏轼认为贾谊是个不善于身处逆境的人，可见不得志的原因可能是不善于身处逆境，面对逆境只知道忧郁愤闷，感伤哭泣。（2分，三点写出两点即可得满分）

他人原因：①从文中苏轼认为贾谊这样的人，应该向上取得皇帝的信任，向下取得大臣的支持和材料中提及贾谊受大臣周勃、灌婴排挤，谪为长沙王太傅，可见不得志的原因可能是不能取得皇帝的信任和大臣的支持，被大臣排挤。（1分）

社会原因：①温庭筠诗歌中“霸才无主始怜君"传达了自己有经世之才而无主依托开始倾慕陈琳，可知不得志的原因可能是生不逢时，身处弃贤毁才的时代，没有遇到重视人才的明主。（1分）

15.B

16.①【材料一】从日常生活中深耕本地特色（伟人故里、革命圣地，特色美食：臭豆腐等）。

②【材料一】不断溢出，盘活用好长沙独特多样的自然、人文、历史等优势资源，与其他周边地区联动，开发兼容并蓄的文创产品。

③【材料一】因地制宜，合理开发近郊、乡村生态旅游、露营等。

④【材料二】相关部门加强监管，从市场监管、违规查处、行业诚信等方面进一步巩固市场秩序整治成果，推动旅游产业链及服务升级。

⑤【材料三】深入挖掘长沙历史文化背后的故事，利用媒体做好宣传（电视剧、宣传短片）。

（①~③任意两点2分，④1分，⑤1分，共计4分）

17.（1）“她”被同学们孤立（2）“我"制造了摆平孤立的孤立事件（3）“她”答应不会再孤立别人（每空1分）

18.（1）第⑩段的“忐忑"是不安的意思，表现主人公因担心这次“摆平孤立的孤立行动”不能奏效而内心不安；（1分）同时也为自己第一次对同学做出这么“凶狠"的事情感到良心不安。（1分）

（2）段的“忐忑”指紧张、担忧。此处的“忐忑"程度相比第一次更深。表现了“我”在担忧那个人（最开始孤立他人的女孩）能不能从这次被孤立的事件中得到教训。为她能否走到“我"面前，并能否答应“我”不再孤立他人而感到担忧。（1分）同时，体现出10岁孩童，遇事越到关键时刻心情就越发紧张的真实状态。（1分）（或写出10岁孩子正常的紧张心理，使文章更加真实。）

19.“孤立冰墙"含义：表层含义指“我”策划的孤立事件，成了一道冰墙，将那个女孩隔绝开来。（1分）深层含义指人们的偏见、恶意，也是一道冰墙，阻碍了人与人的亲近，会让人被霸凌、被伤害。（1分）如果对事情多一份从爱出发的思考，真心爱这个世界，冰墙就会被打破。（1分）

做法示例：①了解“校园欺凌"的相关知识，从意识层面和精神层面树立正确的价值观。②体会爱对自己和别人的重要，相信这个世界，热爱这个世界。不做校园欺凌者。③遇到校园欺凌，不做附和者和冷眼旁观者，在保证自身安全的前提下，借助有策略的谈话或有利的环境来帮助他人摆脱困境。④如果遭遇欺凌，不隐藏，对他人多点信任，主动向家长、老师、学校寻求帮助。（4分）

（能从意识层面、行动层面作答或者从施加者、受害者、旁观者角度作答均可）

20.D（“20世纪70年代的诗歌”说法错误。这是艾青创作于20世纪30年代的诗歌，充满着“土地的忧郁"，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。

21.示例一：我选择武松。

进：武松为兄长报仇杀了潘金莲、西门庆；醉打蒋门神；血溅鸳鸯楼。（1分）可见其嫉恶如仇、重情重义，（1分）最终落草为寇，体现“官逼民反”的主题。（1分）

退：武松无奈接受招安后，（1分）征战方腊时失去一条手臂，加之早已看透人情悲凉，选择在六和寺出家为僧，最终去世。（1分）英雄最终落寞收场，他的“退"，昭示了朝廷的腐朽黑暗和起义失败的必然性。（1分）

示例二：我选择林冲。

林冲的人生是“退——进——