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学习气氛，引发疑问辩论，从而加深对因数和倍数的理解。得出结论的倍数吗?思考,总结学习气氛，引发疑问辩论，从而加深对因数和倍数的理解。得出结论的倍数吗?思考,总结,概括以小组学习的形式，创设民主、自由的总结看看24能写成几组两个非零自然数的乘积？24=4×624教学目标教材分析及处理名师精编优秀教案教教学方法手段对教材的补充教师可以。学生能数得完，个数是有限的。由小到大可以写出来1根据这本身。得出结论:一个的倍数吗?思考可以。学生能数得完，个数是有限的。由小到大可以写出来1根据这本身。得出结论:一个的倍数吗?思考,总结,概括以小组学习的形式，创设民主、自由的探究新知口算训练能的个因单称数数名师精编优秀教案学备1、用口算找出一些小的数的1、老师通过两出非零自然数1、看屏幕按顺的答案。2、由一名学生2节加强口算训练,提高计算能力.由学生回答式子4=20谁是谁的因数，谁是谁的倍数本身。得出结论:一个几个等式写出7的倍数的数.2本身。得出结论:一个几个等式写出7的倍数的数.2能找得完吗?3找得出最小的和最大学习气氛，引发疑问辩论，从而加深对因数和倍数的理解。得出结论会某在范找个某围出数个内名师精编优秀教案数一数看一看几组两个非零己写出的等式1、汇报各自找的结果。1、学生能数得的数.以小组学习的形式，创设民主、氛，引发疑问辩论，从而加深对因数和倍数的理得出结论：一个因数的个数是有限的，其中最小大的因数是它本得出结论:一个数的倍数的个数是无限的,没有最大的倍数,最小的倍数是它本身.身总结看看24能写成几组两个非零自然数的乘积？24=4总结看看24能写成几组两个非零自然数的乘积？24=4×624本身。得出结论:一个找找24的因数有多少个？1

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