开会啦教学设计

《开会啦》教学设计教学目的：1.结合详细情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，深入体会减法的实际意义。2.理解20以内退位减法的算法，并能对的计算。3.会用所学知识处理简朴的实际问题。教学重难点：教学重点：理解减法的实际意义。教学难点：理解20以内退位减法的算法，并能对的计算。教具：多媒体课件，动物图片教学过程一、谈话导入师：同学们，你们还记得上学期我们去的麦鲁小城吗，同学们通过自己的劳动获得了麦鲁比，今天吴老师也想让大家通过学习获得学习币，只要你认真听课，都能获得老师学习币，通过这些学习币，你可以在课下购置吴老师今天所带来的礼品。（展示礼品和学习币），目前吴老师想让大家先热热身，为更好的学习准备准备，乐意吗？（出示口算卡）9+()=16()+8=128+()=17()+9=19()+6=146+()=15全班同学判断对错。师：同学们，植树节快你们懂得是多少号？（3月12日），调皮他们班正筹办植树节的活动呢，快来看呀，他们召开了植树节动员大会，仔细观测下，你发现了什么？生：有11个小朋友开会，只有7把椅子。师：椅子够用吗？生：不够。师：还缺几把呢？谁能根据这幅图，提出一种数学问题呢？生：有11个小朋友开会，但只有7把椅子，还缺几把椅子？那今天我们就来用学习过的知识来处理问题好吗？（板书课题：处理问题）二、合作交流，处理问题师：大家有什么措施让我能迅速的看出还差几把椅子呢？生：画图，我可以用画圆代表小朋友，画三角形代表椅子，（老师板书学生画法）○○○○○○○○○○○△△△△△△△师：还可以怎么表达呢？请你用不一样的表达措施画在书本第8页。生：我用正方形表达小朋友，再用三角形表达椅子，□□□□□□□□□□□△△△△△△△师：真是个聪颖的孩子，我们除了用以上的图形，还可以用别的图形来表达。那你能用算式处理问题吗？怎样列式呢？生：11-7=4,师：你们同意吗？那怎么计算这个算式呢？你有什么措施？请你打开书本第8页用你自己喜欢的措施计算出来，请同学汇报交流。生1：我可以拆分被减数，（教师板书）11-7=4∧110生2：我可以拆分减数11-7=4∧16生3：我可以想加法算减法7+（4）=1111-7=4师：还缺多少，还差多少，就是求这两个数相差几，只需要用较大的数减去较小的数就可以了。三、巩固练习1、开展植树，摘取果实师：小朋友们开完会，制定了详细的方案，目前他们准备出发去植树了，快看，他们有几种小朋友去植树呢？有几把植树的铲子，假如每个人一把铲子，够吗？生齐答：不够。师：那请你根据这幅图提出一种数学问题生：有15个小朋友去植树，只有7把铲子，还差几把铲子？师：谁会解答？生：15-7=8师：到了收获的季节了，小朋友，你们想懂得他们种的是什么树吗？苹果树，快看，小朋友们把苹果分给小动物们吃，来了多少小动物呢？每个小动物1个苹果，够吗？生：不够，还差5个苹果，12-7=5师：小朋友们，你们太棒了，仔细观测下，看看还能提出一种不一样样的数学问题吗？生：每个小动物一种盘子，还差几种盘子？12-9=3师：不仅仅有苹果哦，还收获了梨子，请同学们看看一共有多少个梨子（8个梨子），这些小动物够分吗？12-8=42、基础巩固，刚刚小朋友们能处理这样多的数学问题，真不简朴啊，那目前我们来比一比看看谁算的速度快吧。（1）完毕数学书第9页练习4，引导孩子独立练习，体会想加求减的计算措施。（2）完毕数学书第9页练习5，独立完毕，并让学生找出规律，减数不变，被减数越大，差越大。3、兑换礼品，体会平常生活中的数学展示本节课中的礼品，并标注价格，请问同学们你想买哪些礼品，你的学习币够吗？还差多少？多了多少？四、课堂总结同学们，这节课，你学到了哪些知识？你尚有哪些不明白的问题？五、作业布置完毕数学知识能力训练第7页板书设计：开会啦11-7=411-7=47+（4）=11∧∧11-7=411016篇二：春一年级数学下册《开会啦》教学设计北师大版开会啦123篇三：《开会啦》教学设计《开会啦》教学设计教学目的：1、结合详细情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，深入体会减法的实际意义。2、理解20以内退位减法的算法，并能对的计算。3、会用所学知识处理简朴的实际问题教学重点：理解减法的实际意义。教学难点：理解20以内退位减法的算法，并能对的计算。。教学准备：书本，小黑板，圆片教学过程：一、情景导入师：老师发现大家都是善于观测的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？生：有11人开会，才7把椅子师：根据上面的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦二、新课讲授1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个处理问题吗？并说出你的措施。2、动手操作。学生用准备好的图形来摆一摆。用○表达开会的人数，用△表达椅子的把数。一一对应，观测一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？指名回答