部编版小学语文三上第八单元作业设计“美好的品质”《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》

11市级作业设计大赛作品信息当涂县护河中心学校 小学 语文 三年级上册第八单元 参赛教师：万琦丹、花娟、刘丽、陈芳芳

小学语文单元作业设计22基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第一学期教育部组版社）第八单元单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1《司马光》第24课2《灰雀》第25课3《手术台就是阵地》第26课4《一个粗瓷大碗》第27课5《礼貌请教》口语交际6《那次玩得真高兴》习作7《语文园地三》语文园地二、单元分析单元分析课标要求美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。停下脚步、静下心来，去感受生活中的美，感受品质的美。《灰雀》《手术台就是阵地》，和一篇略读课文《一个粗瓷大碗》，口语交际《请教》，习作《那次玩得真高兴》以及语文园地的内容。33课文由古至今选取了著名的北宋政治家、史学家、文学家司马光；著名的马克思主义者、无产阶革命家、政治家列宁；医学博士、国际主义战士、著名胸外科医师白求恩；中国共产党员、抗日民族英雄赵一曼。他们的豪迈之举折射出人性的光辉，品质的高尚。正因这些美德的传承，这些具备美德的人所做出的努力和贡献，我们的生活才远离了战争、悲痛，洋溢着和平与幸福。本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。本套教材从二年级开始安排默读的学习内容，要求学生尝试不出声不指读。本单元对默读提出进一步的要求，即带着问题默读，一边读一边思考。精读课文的课后题和阅读课文的学习提示，引导学生默读时思考句子或段落的意思：《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义；语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法。教材分析术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》4篇课文以及口语交际《请教》，习作《那次玩得真高兴》和语文园地八。课文中的人，既有古代的史学家也有近现代的革命家；既有中国人，也有外国友人。冷静机智的司马光，关爱、呵护儿童的列宁，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，舍己为人、坚守革命的赵一曼。他们的身上都有美好的品质。其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。本单元的3篇精读课文和1活中的动物、植物和场景为描写对象，表现了周围世界的五彩缤纷。“口语交际：请教”教学时应引导学生在解决实际困难的过程中，学习向他人请教的方法和技巧，感受人与人之间因为相互交流思想、沟通情感而产生的愉悦，培养交际的能力，体会交际的意义，“习作：那次玩得真高兴”的教学要引导学生“学写一件简单的事”，要求把教学时，要引导学生知道默读的要求和注意事项。本单元在课程安排上，相当于是对生活的提炼，从人文的角度去44审视生活，体验生活，以及传承美德。学情分析在二年级的语文教学中，学生已经掌握了“不出声不指读”的默理解课文内容”。这也是为学生的有效自学打好基础。三年级作为作文的起步阶段，是奠定学生写作基础的关键期。引导学生学会从生活入手、观察生活、条理表达、选择素材都是关键阶段。教师要在学生怎么说，进一步提升学生的“语用”能力。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1认识42个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写28个词语。2正确、流利地朗读课文，背诵《司马光》。3能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。4能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。能转换人称复述故事片段。5能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。四、单元设计思路单元作业设计思路本单元语文要素是：人物美好的品质；带着问题默读，理解课文；学写一件简单的事。我们紧紧围绕这三点来展开设计。我们通过找人物的语言、动作、环境描写，还有让学生进行想象补白，换位思考，对比等方法让学生感受文本，学习写法。根据本单元主题，我们主要遵从以下几点来设计作业的。1、人文性“工具性和人文性的统一，是语文课程标准的基本特点。”所以，我们要抓住本单元四篇课文中“司马光、列宁、白求恩、赵一曼”每位人物美好且宝贵的品质，让学生从中获取希望和力量，不仅培养自己美好的品质，还要从生活中寻找并发现身边的美好品质。552、有效性有效教学理论强调“学生有无进步或发展”是教学是否有效的唯一指标。我们在创新作业设计中，紧扣“单元语文要素”，从学生听、说、读、写，四个方面来提高学生的综合素养。让学生在完成作业的过程中，能达到学习者所要实现的目标，能用最少的投入来达到最高的目标。我们通过“夯实基础”、“智慧再现”、“学以致用”、“自主拓展”这几个板块来完成。3、趣味性和创造性莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，才可能从中收获益处。”可见，兴趣是一个人最好的老师。因此，我们的作业要有趣味性，学生不仅乐做，乐学，而且是做中学，学中做，事半功倍。同时，在兴趣的激发下，学生才有可能有所创新。所以，我们的作业有“游戏类”“体验类”学习任务的方式来完成，例如在“合作探究”的版块：角色扮演，当古人讲故事等。4、层次性和自主性若要提高作业的有效性必须发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。基于每一个学生的基础不同、能力不同、性格不同、兴趣不同，所以作业的布置一定要面向全体，要关注个体差异，有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。因此，单元作业的设计要依据学生趣味性、实践性、层次性、自主探究性、合作性和创造性原则来进行设计。所以，我们设计了“自主拓展”这一板块，让学生在可以根据自己的能力来自主选择或创造或合作完成学习任务。5、趣味性根据三年级学生的年龄特点，仍需给学生完成作业的驱动力，方可激发学生完成作业的动力，从而达到更好的作业效果。因此，的作业评价设计了有趣的作业评价，有“赢金币”、“夺奖牌”、“争勋章”等多元化的作业评价。五、课时作业6处6处处代文言文古诗作业层次作业内容评价设计时长夯实基础一、小小魔术师1.照样子，加一加：夫 失 （ ）从 （ ）司 （ ）登 （ ）2.照样子，换一换：异 弃 （ ）跌 （ ）挺 （ ）诗 （ ）评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价师生共评评价等级：一级魔术师二级魔术师三级魔术师约3分钟设计意图生积极思考，争当“一级魔法师”。智慧再现二、小小分析师评价主体：约5分钟【说一说、填一填】文言文与现代文、古诗的异同之处。学生教师评价方式：自我评价生生评价师生共评评价等级：高级分析师中级分析师初级分析师7图7图到们除习比。自主拓展三、小小表演家评价主体：约101.请给每幅画取个名字。2.小组合作演一演这四幅图，看哪组演得最精彩。生《 》 《 》师评价方式：我价生价生评评价等级：分《 》 《 》表演高手钟表演能手表演新手图进这果充，。）业次容计时长，一、个人挑战diē）méi）水中。众皆（jiē 瓮破之，水迸（bìnɡ bènɡ），儿得活。1.选择正确的读音，打“√”。地方，再模仿古人读一读。群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去光持石击瓮破之水迸儿得活

评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价 约师生共评 3分钟评价等级：挑战成功勋章一枚学生看图讲故事。88二、智慧挑战挑战1.请用原文填空：；。挑战2.想象补白：当一个孩子不小心跌入瓮中后，；；。挑战3.说说你从司马光身上学到了什么？

评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价师生共评约评价等级： 5分最强大脑 钟智慧达人答题能手99设计意图高学生的学习能力。自主拓展三、团队挑战评价主体：约8分钟学生教师马光明信片”。（如图1）评价方式：。 自我评价生生评价师生共评评价等级：任务一：最强战队（3队）任务二：（图1）故事大王（5人）设计意图培养了团队合作精神。00作业层次作业内容评价设计时长夯实基础一、火眼金睛1.请给正确的读音画“√”面包渣chāzhā 看守kānkàn白桦树huàhuá 胸脯xiōngxióng婉转zhuǎnzhuàn 郊外jiāojiān2.选择正确的字。已 以①我（ ）后见不到灰雀了。②灰雀（ ）经飞走了。在 再①我（ ）也见不到灰雀了。②一只灰雀停（ ）树上。到 道①列宁来（ ）白桦树下。②男孩说（ ）：“一定会飞回来！”评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价师生共评评价等级：按时完成选择正确干净整洁约3分钟设计意图高学习的兴趣，取得好成绩，体验成功的感受。1喜爱灰雀1喜爱灰雀怎么对待灰雀列宁小男孩记录默读时间（）分（）秒智慧再现二、小试牛刀1.争分夺秒：默读课文，从文中找出他们喜爱灰雀的语句。他们是怎么对待灰雀的？2.交流交流：你觉得灰雀会喜欢怎样的爱？同桌两人分角色朗读人物对话，并讨论灰雀会喜欢谁的爱？评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价师生共评评价等级：准确的语句成功扮演激烈讨论约5分钟设计意图力。2自2自主拓展三、妙笔生花1.它们在树枝间（ ），（ ）的歌唱，非常惹人喜爱。①这句话是从灰雀灵活（ 婉转（ 写出它们的可爱。②请模仿书中描写灰雀的句子，仿写你喜欢的小动物，一定要写出它的可爱哦！评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价师生共评评价等级：实习作家中级作家高级作家约8分钟图细过中第1相。）业次容计时长，33夯实基础过关斩将关卡1：1.看拼音，写汉字列宁在jiāo()外yǎng(只灰雀带去面包渣和gǔlì(),kěxī(xǔ()也有可能是dòng( )死了。是这样吗？读了课文你就知道啦！2.读一读，连一连,说一说。我明天就把灰雀送回来。看见。”男孩已经把灰雀列宁自言自语地说： “多好的灰雀呀，可 再追问小男孩儿孩的自尊心的。男孩肯定地说。 我不能告诉他是我把灰雀捉走了。看灰雀，微笑着说： 灰雀是男孩捉走你到哪里去了？” 忧和惋惜感染男雀放回来。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价师生共评评价等级：恭喜你获得智慧奖杯约4分钟设计意图里在想什么，有助于同学们揣摩人物的心里。44智慧再现关卡2：1.填一填什么？请选择合适的词语填一填。（捉、找、看、放、问、喂）列宁：（ ）灰雀、（ ）灰雀→（ ）灰雀→（ ）灰雀男孩：（ ）灰雀→（ ）灰雀2.画一画维导图。（如图）评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价师生共评评价等级：恭喜你获得智慧奖杯约5分钟设计意图课文的人物关系，梳理课文内容。55自主拓展关卡3：评价主体：约6分钟的成员，你会筹备哪些相关材料呢？来举例写一写吧！学生教师提示：可以从名言小故事等入手。评价方式：自我评价生生评价师生共评评价等级：恭喜你获得智慧奖杯设计意图了同学们学会了收集、整理、筛选、总结、归纳的能力。作业层次作业内容评价设计时长66夯实基础一、文字跳跃1.快速默读课文，写出对应的拼音汉字。shǒushùtái zhèndì（ )）zhēnɡfēnduómiǎo））cōnɡcōnɡ（ ）赶来,部长恳求wēixiǎn敌机吼叫,（ ）万分zhàndòu jīliè）2.一字多音，对对碰。大夫 北斗星大陆 争奇斗艳 dǒu大话 dà 战斗 dòu大王 斗胆评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价师生共评评价等级：辩音新星辨音能手辨音导师约5分钟设计意图音字以对对碰的连线形式，激发学生的观察辨别、阅读的能力。77智慧再现二、花落谁家根据语境，选择恰当的词语填入括号里。烈 续）的掌声。）。）地亮起来。）反应.评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价师生共评评价等级：花种子小花苞花仙子约5分钟设计意图在无形之中训练孩子们的做题方式可以多角度，多元化。自主拓展三、快问快答的词语和语句。评价主体：学生教师约6分钟请用“ ”在课文中画出来。， 评价方式：自我评价生生评价师生共评问题②：在战况激烈的情形下，白求恩的表现如评价等级：入门徒弟进门师傅的感受。自成一派88图。过为养。）业次容计时长夯实基础一、文从字顺评价主体：约2分钟1请写出下列加点字的近义词。生师白求恩镇定地站在手术台旁。评价方式：我价生价部长说：“白求恩同志，这儿危险，……”生评评价等级：白求恩仍然地给伤员做手术，做了一个又一个的手术。级曲星2我们除了可以通过找近义词的方法来理解词语我级曲星们还可以通过 , 等方式级曲星来理解词语。图写解想。智慧再现二、新闻实录评价主体：约5分钟同桌采访问答，假如你是白求恩，你该怎么回答以生下记者的采访问题。师①当时战火如此激烈您还能镇定地站在手术台旁做手术，您是怎么．②部长劝你撤离时你的心里在．，99③③记得您当时很坚定地说了一“手术台就是阵地”评价方式：为什么这么说？我价生价生评④：经历了齐会战斗，您想说些什么？评价等级：金牌发言人牌言人牌言人图求且习平话。自主拓展三、行云流水评价主体：约7分钟【小练笔】仔细观察上面这幅图片，请小记者们为防疫英雄写一则新闻报道。生师评价方式：我价生价生评评价等级：要求：1语言简洁，感情真挚；习编2简短地写一写图上的内容；3简要地表达一下你的感受，写在新闻卡片上。干编级编新闻卡片品质的落实。27*.《一个粗瓷大碗》（课时作业）作业 时层次 长评价主体：01.“默读达人”027* 一个粗瓷27* 一个粗瓷大碗时间地点人物起因经过结果默读时间：（ ）分（ ）秒夯实基础

学生教师评价方式：自我评价生生评价 约师生共评 8分评价等级： 钟一星达人双星达人三星达人1212“播种达人”请你借助对课文的熟读和理解种“生字萝卜通讯员用战斗得来（（大碗给赵一曼盛了满满一碗（）（）米饭，希望她能吃（）饱饭随后（（了炊事棚在确定无人察觉中又将它（）（多音字）回了锅里，并从另一口锅中盛了半碗野菜粥，却不知被老李看得清清楚楚，但他并未（）声，满眼泪花只字未提。如今，这个大的像个（）子，虽只用了一次却能被（）（）老战士认出来的这（（大碗陈列在中国人民（）（）军事博物馆里。。评价等级：种手种手种手设计意图惑叙于双。智慧再现3.“板书达人”评价主体：约5分钟要求联系课文主要内容展开板书比一比谁画生的板书最能反应出文章内容及中心思想，且构图清师晰、易懂，布局整合不凌乱。评价方式：我价27一个粗瓷大碗生价生评评价等级：新手能手手设计取常”22意图巩固能锻炼是学生复述内容和把握信息的综合能力也是温故知新的好方法。自主拓展4.“选题达人”请为以下填充的最能突出主题的新课题做一评价，用“√”在（）作出选择，并将你选择的原因写在相应的“ ”上。《赵一曼的一个粗瓷大碗》 （ ） 《一个被送回的粗瓷大碗》 （ ） 《被弄丢的一个粗瓷大碗》 （ ） 《一个仅用一次的粗瓷大碗》（ ） 5.“分享达人”讲给同学们听一听。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价师生共评评价等级：实习作家中级作家高级作家约5分钟设计意图也是很有帮助的。本单元的主人翁身上折射出的美好品质是很有感了榜样的影响作用。口语交际：《礼貌请教》（课时作业）作业层次作业内容评价设计时长综合性作业1.讨论交流评价主体：小组交流生活中曾遇到的不好解决的问题，在向别人请教时你还需要考虑到哪些方面。整理出有学生教师意思的问题和最佳的请教方式、说话交流的内容，进行小组情境演绎，特别要注意“及时追问”的环33节，推荐三个小组上台表演。2.补充对话如何追问，怎样才是礼貌交流，让请教过程“明明白白”地再现，并给予我们正确的指导和帮助，比一比谁的方法最有效。明明：白白，你好！ 白白：可以的，你请说。明明：前些天同桌把我的跳绳借走了，到现在都没有还给我，提醒他吧，怕显得我小气，不提醒又担心他不还，影响我练习和体育测试。你说我该怎么办呢？白白：我觉得这件事不难解决。 明明： 白白：你先试试，如果不清楚当然可以再问我，欢迎交流！明明： 白白：不用谢！评价方式：自我评价生生评价师生共评评价等级：生活热心人生活小达人生活智多星约12分钟设计意图本单元口语交际的内容为生活中遇到不好解决的问题你该怎到礼貌请教，便捷生活。最佳的交流、解决问题的方法，从而巩固知识点，加以运用。44习作《那次玩得真高兴》（课时作业）作业层次作业内容评价设计时长综合性作业1.分享素材行课堂分享，交流游玩喜悦。讲述指导：（1）说一说：玩了什么？和谁玩？什么时候的事？在哪儿玩的？（2）每件好玩的事情都发生在一个特定的场景中，虽然地点不同，但玩时的那份快乐却是一样的。（3）用“首先……很快……后来……最后……”的时间顺序连接词，把玩的过程清楚地表述出来。2.实战演练顺，字数不少于在250字。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价师生共评评价等级：写作新手写作能手写作高手约30-40分钟设计意图照片是记录美好快乐的最佳方式之一，在照片的欣赏交流中那些记忆犹新的瞬间会立刻浮现，根据讲述指导学生能有条理地将回忆再现，为后续的写作提供素材和内容。引导学生如何抓住关键细节去传达快乐，用精炼的语言组织，有条理的表述出来，是学生需要不断完善的写作能力。后附作文稿纸：5作文纸：5 （可用原题目也可以自拟）学校： 班级： 姓名： 斟酌题目设计：生动有趣，让大家看到题目就燃起读文的欲望，看题目便能感受到你的愉悦与兴奋就更厉害了！想清入文部分：你都玩了什么？有哪些人参与进来和你一起玩的？什么人物）写巧场景部分：每件好玩有趣使人快乐的事情都发生在一个特定的场景中。即便地点不同，但玩起来的写详过程部分：用“首先……接着……很快……后来……最后……”等时间顺序连接词，清楚地将你玩耍的过程写出来，让读者也能身临其境，感同身受。（事情发展的过程）传达快乐感受：要把一件事写得好玩有趣生动，要学会把事情的难度、、扣人心弦的过程写清楚。（突出印象深刻的环节）66处理结尾部分：景色、天气、人们的笑声等来衬托你的心情，还可以直抒感受用以照应题目，达到点题的效果。语文园地八（第一课时作业）作业层次作业内容评价设计时长夯实基础一、交流平台，默读妙招默读“交流平台”，在卡片纸上填写默读方法和好处（如图），再分享学习心得。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价师生共评评价等级：初级设计师中级设计师高级设计师约3分钟设计意图点梳理得清清楚楚，还激发了默读欲望。77智慧再现二、识字加油站1.快速找搭档。目匡 秋（ ）票 乏（ ）争 米（ ）民 者2.游戏：我来比划，你来猜。游戏要求：同桌两人为一组参加比赛，课件出示带“目”偏旁的相关字词，一生表演，一生猜词。课件出示：眨眼、瞪着、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹、瞅一眼、瞧一瞧、瞟一眼、眺望、瞌睡、鸟瞰、冬眠、盯着……评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价师生共评评价等级：第1小题高手能手新手第2小题评价等级：冠军组亚军组季军组约5分钟设计意图再次复习形声字形旁和声旁这一组字方法，积累更多“目”字旁的字和词语。通过“我来比划，你来猜”这一游戏形式让学生在玩中学，动一动，演一演，来认识和理解有关“目”字旁的字和词。学生学得轻松、愉快，大大激发了学生识字的兴趣，还提高了学生的综合能力。学以致用三、认清同胞兄弟评价主体：约7分钟1、把“同胞兄弟”送回家继续 连续 陆续 持续第二十四届冬奥会于2022年2月4学生教师式的热情。2月4日晚八点前观众们（ ）走进鸟巢观精彩非凡，观众们掌声不断。最令人记忆犹新的是最后一捧火炬留在大雪花的中心（ ）燃烧，永远绵长，生生不息。评价方式：自我评价生生评价2、看图写句子。师生共评88评价评价等级：学币1000学币800学币600学币图“连续、持续、继续、陆”这四个词语容易混淆，不易区分，所以把它们安排在一段话中，在一定的生活情境中，学生可以联系上下文比较分析，从而感受它们的不同之处，便能正确使用这四个词语境把词语运用到生活中。学生在造句的过程中，使学生对词语形成画面。）业次容计长一、生活小技巧乐旅行”自驾游，他们想去看看大海。出游前准备的东西很多，为了方便聪聪在超市找到所需物品，请帮聪聪列出购物清单吧！完成表格。

评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生评价 约师生共评5分评价等级： 钟生活新手生活能手生活高手能力，更能体现语文这一学科的价值。二、日积月累出名言出处。仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。《 》爱护别人的时候要像爱护自己一样。《 》不会迁怒于人，不会犯两次同样的错误。

评价主体：学生教师约评价方式： 6自我评价 分生生评价 钟师生共评9《 》9赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。《 》

评价等级：第1题评为：默写之星002、帮一帮第2题评为：把同学气跑了，好朋友都被他气哭了，现在他已经没有朋友了，他很苦恼。请你帮帮他，改变他的思想，让他明白智慧之星“ ”学学如何待人，才能拥有很多朋友。设计意图“学习美好的品质”是本单元人文主题学习重点。所以，第1小题重在积累，要会背会写，才能真正将“积累”落实到位。根据意思来默写，同时考查了学生对名言的理解。第2小题意在运用，生活中就有爱出口伤人，不友善待人的孩子，这样的孩子就在身边。这题不仅考查学生会不会用名言警句，还可以帮助学生解决生活中的问题。学以致用才是最终目的。拓展提升三、快乐读书吧“待人接物”是我们需要学习的一项重要的礼仪。学了这些礼仪，你会越来越优秀。快来读书吧，把书中有趣的小故事讲给大家听一听。评价主体：学生教师评价方式：约8分钟自我评价生生评价师生共评评价等级：分享大师民间艺人入门新秀设计意图文有尽而意无穷，语文课堂要架起与生活世界的桥梁，一堂课的结束，并不是语文学习的结束，而应该是孩子走向更广阔语文天地的开始。课外阅读的拓展可以帮助学生学到更多的礼仪，弘扬和传承我国的传统美德，提高学生的综合素养。六、单元质量检测作业一、基础训练营

三年级上册第八单元质量检测题在括号里。（）（）（）2.选字填空。

成 城 诚1（ ）实 （ ）为 （ ）市 （ ）信连 联 帘1（ ）想 （ ）接 玉（ ） （ ）欢3.把下面的词语补充完整，并完成练习。（8分）目（ ）口呆耳（）目（）怒目圆（）争（ ）夺（ ）欢（）乱（）弹（ ）纷（）（1）第一行中所填的字都含有 ，这些字都与 有关，我还知道这样的字有 、 。（2）选词填空。①听了他说的这件事，我们个个惊得 。②那只 的灰雀又回来了！③演出之前，演员们 地抓紧排练。4.下面有关请教的注意事项，正确的有（ ）（多项选择）A.请教时要使用礼貌用语。B.如果别人只帮你解决了一部分问题，不用继续追问，也不用表示感谢。C.向别人请教时，要把问题说清楚，说完整。5.按要求写句子。（1）战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。（改为反问句）（2）突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。（缩句）（3）连续、继续、持续，请任选一个词，写一句通顺的话。2二、综合展示厅1、填空。2言 ,暖于布帛； ，深于矛戟。己胖了又胖，作为他的好朋友，你可以用《论语》中的名句“ , 。”来劝告他。，名 ② 扶助；③拿着，握着；④掌管。文中应选 。“持之以恒”中的“持”应选 。2、古文阅读。今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。天晚雨止，风吹云散，明月如初。(1)这则小古文所写的天气变化是： 、 、 。(2)这场雨的特点是： 。（用原文回答）三、课外