第三节软体动物节肢动物

第五单元生物圈中的其他生物

第一章动物的主要类群

第三节软体动物和节肢动物㈠创设情境导入新课㈡学案引导自主学习（见学案）

1.河蚌扇贝文蛤缢蛏双壳类柔软外套膜贝壳足2.节肢动物头部胸部腹部外骨骼足翅后足前翅后翅节气门3.部节外骨骼运动灵活外骨骼防止体内水分蒸发㈢合作探究点拨升华

探究点一软体动物

生活环境水中或者潮湿的环境形态身体柔软不分节多数具外壳㈢合作探究点拨升华

探究点一软体动物

结构具外套膜，各系统更加复杂双壳类动物可以用足缓慢运动，通过入水管吸水，再通过出水管排出水。同时摄取食物，用鳃与水流进行气体交换。软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。㈢合作探究点拨升华

探究点一软体动物

软体动物与人类关系石决明传播疾病钉螺1．外因外套膜受到异物(砂粒、寄生虫)侵入的刺激，受刺激处的表皮细胞以异物为核，陷入外套膜的结缔组织中，陷入的部分外套膜表皮细胞自行分裂形成珍珠囊，珍珠囊细胞分泌珍珠质，层复一层把核包被起来即成珍珠。以异物为核称为“有核珍珠”。2．内因外套膜外表皮受到病理刺激后，一部分进行细胞分裂，发生分离，随即包被了自己分泌的有机物质，同时逐渐陷入外套膜结缔组织中，形成珍珠囊，形成珍珠。由于没有异物为核，称为“无核珍珠”。珍珠形成：软体动物与人类生活的关系实例：㈢合作探究点拨升华

探究点一软体动物

软体动物与人类的关系有益饰品㈢合作探究点拨升华

探究点一软体动物

工业用品软体动物与人类的关系有益㈢合作探究点拨升华

探究点一软体动物

医用软体动物与人类的关系有益㈢合作探究点拨升华

探究点一软体动物

食用软体动物与人类的关系有益㈢合作探究点拨升华

探究点一软体动物

软体动物与人类的关系危害农作物

有害㈢合作探究点拨升华

探究点一软体动物

传播疾病

软体动物与人类的关系有害㈢合作探究点拨升华

探究点一软体动物

㈢合作探究点拨升华

探究点二节肢动物

昆虫成虫有三对足，能爬行，大多数有翅，能飞行，是无脊椎动物中唯一会飞的动物。

昆虫种类超过100万，是种类最多的一类动物。㈢合作探究点拨升华

探究点二节肢动物

动物名称蝗虫瓢虫蜘蛛蜈蚣虾体表是否较硬身体是否分节，体节是否有差别有无触角，触角是否分节有无翅有几对足，足是否分节较硬硬较硬较硬硬分节分节分节分节分节有差别有差别有差别有差别有差别有翅有翅无翅无翅无翅三对足三对足四对足每节1--2对足13对足分节分节分节分节分节分节分节分节分节有触角有触角无触角有触角有触角观察与思考㈢合作探究点拨升华

探究点二节肢动物

㈢合作探究点拨升华

探究点二节肢动物

身体分成头、胸、腹三部分头部（感觉和取食中心）

胸部（运动中心）

腹部（呼吸中心）体表覆盖坚硬的外骨骼昆虫的特征

身体分成头、胸、腹三部分，通常具3对足和2对翅节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。那么像蜘蛛、蜈蚣也是生活在陆地上的动物，那么它们是否也是昆虫呢？其他节肢动物在分类学上它们都属于节肢动物。㈢合作探究点拨升华

探究点二节肢动物

㈢合作探究点拨升华

探究点二节肢动物

虾、蟹、蝎子也是节肢动物节肢动物和人类的关系饵料

药用㈢合作探究点拨升华

探究点二节肢动物

节肢动物人类生活的关系虾、蟹提供了动物蛋白。蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病果蝇是非常经典的遗传学实验材料困扰：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。㈢合作探究点拨升华

探究点二节肢动物

㈣知识梳理归纳整合软体动物节肢动物柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。P171、（×）（×)P172、（A)P173、P174、相同：起保护作用不同：昆虫的外骨骼还能起到防止体内水分蒸发的作用P175、身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角和口等器官。课本练习㈤达标检测巩固提升1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（）A河蚌B蜗牛C乌贼D扇贝2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（）A鳃B贝壳C斧足D腹足3、下列动物中，都属于节肢动物的是（）A螃蟹、苍蝇B羊、牛

C青蛙、金龟子D田螺、水蛭BCA练一练4（1）蝗虫的身体分Ⅰ、、三部分（2）胸部生有对足和对翅。（3）体表具有，能保护和支持内部柔软的器官，并防止