知识竞赛的组织方法

学问竞赛的组织方法基层学问竞赛，是指部队官兵运用音像图文等多种文化艺术手段，以竞赛测验的方式，深化和考察学问扇面，熬炼提高智力技能的行为过程或活动方式。一、学问竞赛的类型学问竞赛对普及科学文化学问、提高官兵文化素养有较强的辅导作用，加之形式生动、方法敏捷、作用直接，因而有独特的吸引力和感染力。这些功能正是由学问竞赛丰富多采的组织形式及相应特点所打算的。〔一〕按竞赛形式划分，可分为笔卷赛和公开赛。制较小，题目容量较大，一般作为公开赛的先导，主要用于确定选手。当然，对于下属分队居住范围过于分散的基层单位，也可直接用笔试的方式进展学问竞赛。公开赛又称面试，是以当场出题、当场答题、当场判分和参赛者面对面竞争的方式所进展的学问竞赛。其特点是形式多样、内容丰富、方法敏捷，能够在较短的时间内传播大量的学问。公开赛形象直观、生动，气氛紧急剧烈，活泼亢奋，感染吸引力强，受教育的人员范围广，教育效果较好，是学问竞赛的主要形式。〔二〕按竞赛内容划分，可分为专题性学问竞赛和综合性学问竞赛。学问竞赛、我军武器装备学问竞赛、军人法律常识竞赛，等等。其特点是主题鲜亮、内容集中，利于消化理解，是协作专题教育和科学文化学习的有效方式。综合性学问竞赛，是指以假设干种类工程学问为组合内容的学问竞赛，如“爱舰、爱岛、爱海洋”学问竞赛，集事学问、海洋学问、地理学问为一体，涉猎范围广泛，内容丰富多彩，思想性、学问性、趣味性较强，对于加强官兵国防意识，提高军、政素养以及开阔视野、拓宽知识面等都具有良好的作用和影响。〔三〕按竞赛的组织方法来划分，主要有以下几种常见形式：1、主持式学问竞赛，即主要通过某个或某几个人对竞赛现场的全面掌握与调整，来进展学问竞赛的组织，是学问竞赛最常见的根本形式。其主要特点是便于对竞赛全程及其各个方面、环节的集中掌握和统一协调。但同时也对主持者的综合力量素养，包括语言表达力量、分析推断力量、控制调整力量、灵巧反映力量以及道德、修养、风度姿势等诸方面提出了很高的要求。2、对擂式学问竞赛，即以竞赛各方互问互答、对阵打擂为主要特征的学问竞赛。其特点是能够充分调动参赛者的乐观性、主动性和制造性，引导参赛者自觉地思考争论问题、正确地提出和解决问题、自我强化所学知识，并且在相互问答对擂中激发进取精神，熬炼提高自己的言语表达力量和灵巧反响力量。同时，由于问题是在参赛各方之间进展的，就更增加了紧急、喧闹、竞争的气氛，也更简洁引起观众的热切关注和深厚兴趣，增强教育及活动效果。承受对擂式竞赛时应留意两个问题：一是要对各参赛方设计编撰的试题及答案进展严格的审查，防止偏题、怪题等现象；二是要加强赛规赛纪和“仲裁者”的权威性，确保竞赛的公正、和谐的竞争气氛中顺当进展。其特点是观众直接参与竞赛，使组织者、参赛者和观众形成竞赛的有机整体，不仅能够充分调动全体官兵的参赛热忱和仆人翁责任感，而且也大大激发了他们学学问，长才能的主动意识和制造精神，有助于提高教育的整体效果和竞赛质量。固然，观众直接介入竞赛，离开周密的组织工作是不行的。为此，必需解决好以下问题：第一，出题观众必需是答题者对赛方的人员；其次，所出试题必需是事前经过审查核准的试题；第三，必需保证竞赛双方问答题量相对等；第四，主持人或仲裁者必需特别加强对问答双方以及整个会场秩序和气氛的掌握与协调。〔四〕按参赛各方的人数划分，还可分为单人对抗赛、双人对抗赛和团休对抗赛；按竞赛制度来划分，则可分为预决赛制、分组赛制和淘汰赛制等。在实践中，可以将上述组织形式有机结合起来，形成综合组织形式，使知识竞赛更加多彩多姿，生动活泼，更充分地发挥其作用和影响。二、学问竞赛的预备举办学问竞赛，大量的精力和时间投入是在筹划预备阶段。诸如竞赛的筹划布置、题库的设计建立、参赛人员的复习预备、竞赛器具的购置、赛场的布置安装、对各环节的催促检验等一系列工作，都是在此期间进展因此，必需加强筹备阶段的组织领导工作，周密细致地进展筹划预备，杜绝任何疏忽和漏洞。特别是要重视筹备工作收尾时的检查验收，觉察问题准时订正和弥补，以保证竞赛的顺当进展。〔一〕健全组织机构。较大型的竞赛应设领导小组来打算重要问题和协调各方面的行动。其中最主要的工作就是确定竞赛指导思想、竞赛主题、形式、组织程序和赛规赛纪等。领导小组下设试题组和保障组。试题组负责划定试题范围并建立题库；保障组则负责各种事务性工作，供给物质技术保障。基层单位或小型竞赛的组织机构虽应从简，但这三个方面的工作是必不行缺的。〔二〕确定竞赛内容、形式和程序。在规定了学问竞赛的主题之后，就应围绕主题进一步确定竞赛内容的范围和程度，进而再确定竞赛的形式和程序。竞赛的具体形式和程序应结合本单位的实际需要与可能进展合理的选择编排。〔三〕进展发动布置。一旦确定了学问竞赛在根本内容，就应尽快地进行发动布置，向大家讲清竞赛的指导思想和意义目的，宣布竞赛的范围、形式、程序、时间及有关规定，使下属各分队有充分的时间进展各项预备工作。〔四〕建立题库。建立题库就是由出题人员搜集整理有关资料，设计编撰各类试题并对试题进展分类组合、择优选用。这是一项简单严密的综合性技术工作，应着重抓好如下环节：第一，坚持正确的出题原则。一是出题要有才智性，不仅要含有大的学问容量，还应给人以启迪；二是出题要好玩味性，尽量做到引人入胜；三是出题要有普及性，出题不要“难为”人，尽可能不超出已公布的复习内容范围；四是要考虑答题的时间性，试题应短小精炼，难易适度。其次，把握科学的出题方法。学问竞赛不同于升学考试，更不是记忆竞赛。所以应特别重视出题方法的科学性。要擅长捕获资料内容的内在联系予以关联组合，去启迪官兵的联想，促进学问的融汇贯穿，到达举一反三的效果；同时，还要擅长把具体内容抽象化，把学问题智力化，把理论题应用化，以检验选手的思维力量、反响力量和分析应用力量。第三，敏捷运用试题类型。学问竞赛的试题是多样化的。如按其性质划分，有概念题、数据题、原理题、应用题等；按其形式划分，有填空题、计算题、推断题、选择题、抢答题、必答题、自选题等；按其方法手段来划分，有口答题、笔答题、录音题、录相题、图板题、小品题、音乐题，等等。面对丰富多样的试题类型，关键在于敏捷应用，合理地伙伴配置。第四，择优选用试题。试题的选择和答案的拟定，均应经出题人员反复争论审改，出题的数量应比竞赛用题多一倍或数倍，以供择优选用，试题的最终确定排序应由主持人或在小范围内进展，以免泄漏赛题。〔五〕完备竞赛器具。学问竞赛所需的器材用具大致可分为三类：一类是长期具，如抢答器、计时显示盘等；一类是消耗性用具，如纸、笔、记录册、记分簿，以及奖品、纪念品等；还有一类是临时调用的，如桌椅、秒表、电视机、录放机、录音机、黑板、图板等。器具的筹备工作，应由保障组具体分工负责完成，资金使用要精打细算，量入为出。〔六〕竞赛主持人的选定。主持人的水平事关学问竞赛的成败。因此，物色主持人应着眼于根本素养，即公正正派、头脑冷静、思维灵敏，语言流利、口音纯粹。〔七〕竞赛规章的制定。竞赛规章是学问竞赛赖以进展的行为准绳。“起跑线”上，避开规章上的漏洞造成明显有利于某一方的状况。其主要包括如下内容：第一，竞赛编组。竞赛编组一般由抽签打算。在参赛队较多的状况下也可用笔试来确定参与决赛的代表队或选手。其次，答题形式和方法。答题形式和方法是规章的核心内容，尤其是答题是抢答还是必答、集体答还是个人答、都应作出明确规定。此外，还应规定消灭平局时加赛的题量及裁判方法。第三，竞赛记分。竞赛记分一般以１００分为底分；必答题、抢答题得分一般为１０分；选答题得分按其难易程度一般分为三档，即３０分、２０分、１０分。抢答和选答时假设错应扣去相应的分数；必答题答错则一般不扣分但也不得分。第四，违例惩罚。违例惩罚应坚持从严的原则，扣分惩罚的结果就使违例者失去的利益可能得到的利益相等或重于可能得到的利益。否则，处罚过宽过轻。规章就简洁失去威武；惩罚条款假设有疏漏偏误，还会让人“钻空子”，或引起不必要的冲突争吵，阻碍或延误竞赛。第五，嘉奖原则。名次嘉奖可分为多种等级，如一、二、三等奖，优秀奖、纪念奖、精神文明奖等。嘉奖的品位和范围应适当，品位过高，容易脱离竞赛宗旨；范围过宽又起不到鼓舞先进、鼓励后进的作用。〔八〕赛前辅导。公开赛前应对参赛人员进展辅导或训练。辅导的内容主要包括：一是试题内容辅导。即对题目内容进展原则性的提示，讲解试题的大体范围和问答方式。提示不行过于具体，否则会使竞赛变成表演性质；二是竞赛规章辅导。即向参赛者示范讲解规章，使之明白和生疏规则内容，自觉遵循规章要求。示范讲解最好在竞赛场地进展，以便使参赛者结合竞赛器具的演练操作来进一步把握规章；三是心理辅导。主要是使参赛者减轻不必要的思想负担，丢掉心理包袱，使自己的水平得到正常发挥。〔九〕组成评委会。考虑到竞赛中可能消灭的问题，最好能由出题者或有关“行家”组成评委会，以便处理竞赛过程中的一些疑难问题。〔十〕布置赛场。赛场应提前布置，其中最重要的是抢答器、计时器和扩音设备的安装并保证其性能正常；主持人、参赛者、试题板、电视屏幕、计时显示器、计分牌等应处于明显的位置上；赛场应给人一种朴实大方、奋勉向上的感觉，还可悬挂赛徽、横幅、摆设花卉盆景等。〔十一〕赛前的催促检验。百密有时也难免一疏，赛前的催促检验决不行废。监视检验的内容包括：对题库工作的检验；对参赛者的检验，如竞赛内容复习把握的程度，还存在哪些困难和疑虑，临赛心理状态等；对主持人的检验，包括主持人对竞赛试题及答案理解把握的娴熟程度，对竞赛的调控手段、言表力量和应变力量的实际状况等；对场地器材的检验，包括赛场的布置是否得当、器材用具是否齐备完好，各类人员及器具的位置调度布局是否适宜等。此外，还应提前一天组织参赛人员生疏场地器具和环境，特别是生疏抢答器的性能特点，以便在竞赛时能操作自如。三、学问竞赛的实施学问竞赛作为激发官兵的学习热忱、协作教育、促进部队人才成长的一项集体性文化活动，在实施过程中应表达高度的组织性，包括组织观众列队入场，竞赛开头后主持人对首长及评委的介绍和赛规赛纪的宣布及随时催促提示观众自觉维护赛场秩序等。学问竞赛的实施过程，是以主持人为轴心、全体工作人员协调全都的行动来完成的。对赛场的掌握调整是保证竞赛井然有序的关键环节。其中包括：主持人与评委、记录台工作间的协调；问与答的紧凑连接；竞赛节奏、竞赛高潮的调整；竞争气氛、观众心情的调适；赛场秩序和纪律的控制；发奖仪式的有效组织；竞赛现场评分标准的把握等等。一般来说，为真正保证学问竞赛顺当、圆满地进展，除观众外全部环节事先都需要进展预演走场，而后才能进入正式实施。〔一〕赛场的掌握学问竞赛的赛场掌握，主要是围绕主持人实现的。在学问竞赛中，主持人处于一个格外特别的地位。他既是公正的裁判，又是善诱的教师；既要使全场气氛喧闹，又要自我保持头脑冷静；既是选“局外人“局中人”。因此，要当好主持人是很不简洁的。主持人应具备的根本条件是头脑冷静，语言幽默、思维灵敏、学问广博和公正正派。头脑冷静，是指在剧烈的竞赛中要始终保持糊涂的头脑，削减误判。语言幽默，一是说中选手答题偏误需要扣分时，主持人说话的态度应委婉、幽默。二是当赛场气氛过于紧急时，应以幽默的语言来轻松一下场上的心情，幽默能使竞赛布满友情和乐趣。思维灵敏，是指要能快速坚决地处理赛场的各种突发性状况，做到“眉头一皱，计上心来”。学问广博，是指对试题及答案应有较深刻的理解，使提问时的语言更加准确，启发诱导时的方法更加恰当，裁判时更加合情合理。分道正派，是指裁判标准要始终如一、宽严全都，既无偏袒之嫌，又无妒能之疑。主持好学问竞赛表达良好素养修养的一门综合艺术，事先必需对竞赛过程进展细心设计，尤其要留意作好以下几方面的工作：、搞好试题的序列组合。竞赛通常以不同的形式分成假设干自然阶段，每一阶段的起始局部通常应安排比较简洁的试题，让选手由轻松进入紧而当全场完毕时，可安排一道最精彩的、最吸引人的试题，这样，不仅使选手充分发挥水平，也能将赛场气氛引入高潮。还可组织观众为选手加油喝彩、请观众对是否给分做出评判，请评委就某道题向观众进展解释等，把观众的留意力始终集中到竞赛中来，而对观众中某些偏激的反响，应加以幽默的劝喻引导，使观众始终处于“身在局外，心在局中”的境地。主持人应尽量使选手的心情进入最正确状态。尤其是在扣分时，要留意给被扣分者以适应的鼓励，并可组织观众为比分落后的选手以掌声鼓舞。〔二〕竞赛的程序前面所谈是公开型学问竞赛的一般组织程序和方法要领，各基层单位可依据实际状况因地制宜地适当取舍简化。但有两个环节必需切实抓住：一是试题的研制确定，二是对赛场的掌握调整。此外，还应留意具体实施中的方法程序：1、主持人宣布《ＸＸＸ学问竞赛》开头后，一般首先介绍一下到场的首长、