《我是小小指挥家》教学设计

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《我是小小指挥家》教学设计音乐科第七册第四课教学设计《我是小小指挥家》教研专题:”有效参与,促进学生主动发展”（一）教学理念音乐是听觉的艺术，所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了听，通过音乐欣赏教学，可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力，注重培养学生“具有音乐的耳朵”；进一步培养学生正确的审美观念与健康的审美情趣，提高学生分辨高雅和低俗、美好与丑恶的能力。本节课学习的内容是：学习2/4拍子和3/4拍子，2/4、3/4拍号，教学的重点是节拍感，即四分之二拍的强弱、四分之三拍的强弱弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。这节课的设计，考虑了以下几个方面的问题：1、注意培养学生倾听音乐的习惯。在听音乐时，要求学生带着问题去听，这样有针对性可检测。2、讲解精炼，富于启发性，尽量让学生去思考讨论。3、启发学生的想象和联想，如由欣赏《陀螺》后，让学生联想模仿这些动作。4、让学生随曲子节奏来击拍容易做到位，使学生人人都能参与感受2/4、3/4拍子节奏。5、注意学生创编活动，如让学生分组承担角色，2019-08-23音乐科第七册第四课教学设计《我是小小指挥家》教研专题:”有效参与,促进学生主动发展”（一）教学理念音乐是听觉的艺术，所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了听，通过音乐欣赏教学，可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力，注重培养学生“具有音乐的耳朵”；进一步培养学生正确的审美观念与健康的审美情趣，提高学生分辨高雅和低俗、美好与丑恶的能力。本节课学习的内容是：学习2/4拍子和3/4拍子，2/4、3/4拍号，教学的重点是节拍感，即四分之二拍的强弱、四分之三拍的强弱弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。这节课的设计，考虑了以下几个方面的问题：1、注意培养学生倾听音乐的习惯。在听音乐时，要求学生带着问题去听，这样有针对性可检测。2、讲解精炼，富于启发性，尽量让学生去思考讨论。3、启发学生的想象和联想，如由欣赏《陀螺》后，让学生联想模仿这些动作。4、让学生随曲子节奏来击拍容易做到位，使学生人人都能参与感受2/4、3/4拍子节奏。5、注意学生创编活动，如让学生分组承担角色，2019-08-23音乐科第七册第四课教学设计《我是小小指挥家》教研专题:”有效参与,促进学生主动发展”（一）教学理念音乐是听觉的艺术，所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了听，通过音乐欣赏教学，可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力，注重培养学生“具有音乐的耳朵”；进一步培养学生正确的审美观念与健康的审美情趣，提高学生分辨高雅和低俗、美好与丑恶的能力。本节课学习的内容是：学习2/4拍子和3/4拍子，2/4、3/4拍号，教学的重点是节拍感，即四分之二拍的强弱、四分之三拍的强弱弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。这节课的设计，考虑了以下几个方面的问题：1、注意培养学生倾听音乐的习惯。在听音乐时，要求学生带着问题去听，这样有针对性可检测。2、讲解精炼，富于启发性，尽量让学生去思考讨论。3、启发学生的想象和联想，如由欣赏《陀螺》后，让学生联想模仿这些动作。4、让学生随曲子节奏来击拍容易做到位，使学生人人都能参与感受2/4、3/4拍子节奏。5、注意学生创编活动，如让学生分组承担角色，2019-08-23音乐科第七册第四课教学设计《我是小小指挥家》教研专题:”有效参与,促进学生主动发展”（一）教学理念音乐是听觉的艺术，所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了听，通过音乐欣赏教学，可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力，注重培养学生“具有音乐的耳朵”；进一步培养学生正确的审美观念与健康的审美情趣，提高学生分辨高雅和低俗、美好与丑恶的能力。本节课学习的内容是：学习2/4拍子和3/4拍子，2/4、3/4拍号，教学的重点是节拍感，即四分之二拍的强弱、四分之三拍的强弱弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。这节课的设计，考虑了以下几个方面的问题：1、注意培养学生倾听音乐的习惯。在听音乐时，要求学生带着问题去听，这样有针对性可检测。2、讲解精炼，富于启发性，尽量让学生去思考讨论。3、启发学生的想象和联想，如由欣赏《陀螺》后，让学生联想模仿这些动作。4、让学生随曲子节奏来击拍容易做到位，使学生人人都能参与感受2/4、3/4拍子节奏。5、注意学生创编活动，如让学生分组承担角色，2019-08-23音乐科第七册第四课教学设计《我是小小指挥家》教研专题:”有效参与,促进学生主动发展”（一）教学理念音乐是听觉的艺术，所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了听，通过音乐欣赏教学，可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力，注重培养学生“具有音乐的耳朵”；进一步培养学生正确的审美观念与健康的审美情趣，提高学生分辨高雅和低俗、美好与丑恶的能力。本节课学习的内容是：学习2/4拍子和3/4拍子，2/4、3/4拍号，教学的重点是节拍感，即四分之二拍的强弱、四分之三拍的强弱弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。这节课的设计，考虑了以下几个方面的问题：1、注意培养学生倾听音乐的习惯。在听音乐时，要求学生带着问题去听，这样有针对性可检测。2、讲解精炼，富于启发性，尽量让学生去思考讨论。3、启发学生的想象和联想，如由欣赏《陀螺》后，让学生联想模仿这些动作。4、让学生随曲子节奏来击拍容易做到位，使学生人人都能参与感受2/4、3/4拍子节奏。5、注意学生创编活动，如让学生分组承担角色，2019-08-23音乐科第七册第四课教学设计《我是小小指挥家》教研专题:”有效参与,促进学生主动发展”（一）教学理念音乐是听觉的艺术，所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了听，通过音乐欣赏教学，可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力，注重培养学生“具有音乐的耳朵”；进一步培养学生正确的审美观念与健康的审美情趣，提高学生分辨高雅和低俗、美好与丑恶的能力。本节课学习的内容是：学习2/4拍子和3/4拍子，2/4、3/4拍号，教学的重点是节拍感，即四分之二拍的强弱、四分之三拍的强弱弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。这节课的设计，考虑了以下几个方面的问题：1、注意培养学生倾听音乐的习惯。在听音乐时，要求学生带着问题去听，这样有针对性可检测。2、讲解精炼，富于启发性，尽量让学生去思考讨论。3、启发学生的想象和联想，如由欣赏《陀螺》后，让学生联想模仿这些动作。4、让学生随曲子节奏来击拍容易做到位，使学生人人都能参与感受2/4、3/4拍子节奏。5、注意学生创编活动，如让学生分组承担角色，2019-08-23音乐科第七册第四课教学设计《我是小小指挥家》教研专题:”有效参与,促进学生主动发展”（一）教学理念音乐是听觉的艺术，所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了听，通过音乐欣赏教学，可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力，注重培养学生“具有音乐的耳朵”；进一步培养学生正确的审美观念与健康的审美情趣，提高学生分辨高雅和低俗、美好与丑恶的能力。本节课学习的内容是：学习2/4拍子和3/4拍子，2/4、3/4拍号，教学的重点是节拍感，即四分之二拍的强弱、四分之三拍的强弱弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。这节课的设计，考虑了以下几个方面的问题：1、注意培养学生倾听音乐的习惯。在听音乐时，要求学生带着问题去听，这样有针对性可检测。2、讲解精炼，富于启发性，尽量让学生去思考讨论。3、启发学生的想象和联想，如由欣赏《陀螺》后，让学生联想模仿这些动作。4、让学生随曲子节奏来击拍容易做到位，使学生人人都能参与感受2/4、3/4拍子节奏。5、注意学生创编活动，如让学生分组承担角色，2019-08-23音乐科第七册第四课教学设计《我是小小指挥家》教研专题:”有效参与,促进学生主动发展”（一）教学理念音乐是听觉的艺术，所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了听，通过音乐欣赏教学，可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力，注重培养学生“具有音乐的耳朵”；进一步培养学生正确的审美观念与健康的审美情趣，提高学生分辨高雅和低俗、美好与丑恶的能力。本节课学习的内容是：学习2/4拍子和3/4拍子，2/4、3/4拍号，教学的重点是节拍感，即四分之二拍的强弱、四分之三拍的强弱弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。这节课的设计，考虑了以下几个方面的问题：1、注意培养学生倾听音乐的习惯。在听音乐时，要求学生带着问题去听，这样有针对性可检测。2、讲解精炼，富于启发性，尽量让学生去思考讨论。3、启发学生的想象和联想，如由欣赏《陀螺》后，让学生联想模仿这些动作。4、让学生随曲子节奏来击拍容易做到位，使学生人人都能参与感受2/4、3/4拍子节奏。5、注意学生创编活动，如让学生分组承担角色，2019-08-23音乐科第七册第四课教学设计《我是小小指挥家》教研专题:”有效参与,促进学生主动发展”（一）教学理念音乐是听觉的艺术，所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了听，通过音乐欣赏教学，可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力，注重培养学生“具有音乐的耳朵”；进一步培养学生正确的审美观念与健康的审美情趣，提高学生分辨高雅和低俗、美好与丑恶的能力。本节课学习的内容是：学习2/4拍子和3/4拍子，2/4、3/4拍号，教学的重点是节拍感，即四分之二拍的强弱、四分之三拍的强弱弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。这节课的设计，考虑了以下几个方面的问题：1、注意培养学生倾听音乐的习惯。在听音乐时，要求学生带着问题去听，这样有针对性可检测。2、讲解精炼，富于启发性，尽量让学生去思考讨论。3、启发学生的想象和联想，如由欣赏《陀螺》后，让学生联想模仿这些动作。4、让学生随曲子节奏来击拍容易做到位，使学生人人都能参与感受2/4、3/4拍子节奏。5、注意学生创编活动，如让学生分组承担角色，2019-08-23音乐科第七册第四课教学设计《我是小小指挥家》教研专题:”有效参与,促进学生主动发展”（一）教学理念音乐是听觉的艺术，所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了听，通过音乐欣赏教学，可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力，注重培养学生“具有音乐的耳朵”；进一步培养学生正确的审美观念与健康的审美情趣，提高学生分辨高雅和低俗、美好与丑恶的能力。本节课学习的内容是：学习2/4拍子和3/4拍子，2/4、3/4拍号，教学的重点是节拍感，即四分之二拍的强弱、四分之三拍的强