路演技巧-梅宁1知识讲稿课件

路演技巧---梅宁1知识讲稿41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔路演技巧---梅宁1知识讲稿路演技巧---梅宁1知识讲稿41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔融资路演实务目录content01股权融资演示02股权融资演示P—常见错误03演讲的训练与技巧预设与生成两者相辅相成，互为作用，缺一不可.正如余文森教授说的：“预设和生成好比课堂教学的两个翅膀，是课堂教学整体的两个方面，只有兼备，课堂才能飞得起来.”“深入预设”是基础，是垫脚石，是有计划的，是封闭的，是显性的；“精彩生成”则是提高，是发展，是动态的，是开放的，是隐性的，是一个过程.两者水乳交融、和谐共生.一、深入预设预设表现在课堂上，指的是师生教学活动按照教师课前的设计和安排展开，课堂教学活动按计划有序地进行；预设表现在结果上，指的是学生获得了预设性的发展，或者说教师完成了预先设计的教学方案.”预设一个高质量的教案，既是教师经验的积累，也是教学机智的展现，其间蕴含着教师的教学智慧.如何做好深入预设呢？1.分析教材分析教材是搞好预设的第一步，这一步要做好三件事：首先教师要钻研教材，吃透教材，通过与教材和编写者的对话，领会教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西.其次进行富有弹性的教学设计.再次撰写教案，教案分为显性教案和隐性教案，"显性教案"是看得见的，应该简单实用，是"冰山"一角."隐性教案"是文化教案，是人格教案，是"冰山"的隐于水面以下的部分，它在教师的头脑中，在教师的心中，是教师的文化底蕴.文化底蕴是在天天的预设中积累的.2.了解学情传统的预设、备课是单维的，只备教材，根本不考虑学习主体的情况.新课程下，对课堂教学的预设首先要“以人为本”，学生是学习的主体，先从学生入手，重点分析学生的起点能力，即学生对新知学习已经具备的有关知识、技能的基础、知识结构状态即能力水平，其次是要充分考虑学生在情感态度方面的适应性，了解学生的生活经验.再次是要充分考虑学生的学习差异、个性特点和达标差距，并预测可能提出的一些课堂问题，思考其对策，然后存储在自己的弹性预设空间内.学情不明，即自己的家底不清，就难于做到有效的预设，教学也就不能有所放矢.3.确定目标布卢姆说：“有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么.”教学目标对教学活动具有导向、调控与测量等功能.是教学活动的核心和灵魂，支配着教学全过程并规定教与学的方向.教师在预设中既要给学生生成的时间和空间，更应善于把握教学效益的底线（预设目标），善于从每个学生的基础生成的资源中选择课堂中互动生成的资源，促使课堂的生成性资源更好地为预设目标服务.二、灵活机智灵活机智，即教育机智，是预设与生成沟通的纽带.所谓课堂教学机智是指教师创造性地运用心理学原理和规律，对教学过程中出现的突发情况及时、巧妙、灵活地处理，顺利完成教学任务或收到意外的教学效果的课堂教学实践活动.教学机智是一种正确处理教与学矛盾的技能和技巧，是教师在课堂教学过程中机智而灵活地教育学生、化解矛盾、沟通思想、随机应变地解决课堂进程中出现的各种问题，以保证课堂教学顺利进行的能力.课堂教学是一个多变量的动态系统，课堂教学过程是一个开放的、不断生成的过程，在这个过程中，有许多不确定性和非预定性的因素，生成出许多预设外的问题，使人无法预料.高超的教学机智来源于教师长期不断对自己教学实践、教学失误、教学问题的积累和反思；来源于教师丰富的文化底蕴：来源于教师对学生的爱和对事业的执著.三、精彩生成所谓“生成”，是指在具体的教学过程中，随着教学活动的展开，所出现的有一定教学价值的新目标、新问题等未含在预设中的新的教学资源.案例：一位教师在教学“三角形三边关系”一课，探究到刚得出结论：“三角形的任意两边之和大于第三边才能围成三角形”的时候，却出现了教师始料未及的精彩生成：（甲学生的手举得高高的）“我认为（三边长：3厘米、4厘米、6厘米）只要判断出6-3?4或6-4?3或4-3?6就可以断定能围成三角形了.”此时教师还没转过神来，乙学生又解释了一遍，教师仍然不知所措.接着丙学生说“我们的结论是相加，甲说的是相减，和课本上不一样.”此时的执教教师没有了主意，急得脸通红，不知所措，最后还是没转过弯来.教师在迷茫中却牵着学生的鼻子进行了下一个环节的学习，此时学生的思维还停留在生成的回忆之中.分析：这一案例是一个极佳的有一定教学价值的新的教学资源，即精彩生成.可由于教师预设不充分，对学生估计不足，教学机智缺乏，没有把学生当成真正的学习主体，将这一精彩的生成扼杀在摇篮中.如果给学生一些讨论探究的时间与空间，直至得出学生的结论“三角形的任意两边之差小于第三边也能围成三角形”.这才是“学有所得”的有效课堂.现代教学理论认为：课堂教学不在于教师讲得如何精彩，重要的是能适时激起学生的认知冲突，制造一种“不和谐”，用知识的力量去唤起求知欲望，使学生自主地投入学习，并体验到学习的快乐.创造性思维，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，是一种具有开创意义的思维活动。创造性思维可以帮助学生独立思考，发现并解决问题，提高学生的学习兴趣。因此，高中数学教师在教学过程中，要鼓励学生打破常规，大胆质疑，勇于创新，从多角度思考，培养学生的创造性思维。一、革新传统教学理念，提高教师自身创新性要想行之有效地培养学生的创造性思维，首先要求高中数学教师本身具有创新精神，不被传统观念束缚，这是比较重要的一点。学生的知识技能获得大多来源于教师，教师良好的创新能力可以激发学生的创新精神。教师只有不断提高自身的创新素质，才能有效培养学生的创造性思维。此外，传统的教学理念以及方式，是培养学生创造性思维的重大阻碍。在当前应试教育的体制下，“填鸭式”教育大行其道。教师应该为学生营造创造性的学习氛围，给予学生主动权，鼓励学生提出自己的见解。二、培养学生的观察力和想象力培养学生创造性思维的前提和基础是敏锐的观察力和丰富的想象力。对学生而言，认真、仔细的观察关系到创造性思维的形成。所以，学生在解决问题的过程中教师要善于引导他们仔细观察，不急于求成，多角度考虑问题。例如，若△ABC的三边分别为a，b，c，面积为S。求证：a2+b2+c2≥4S①。此题的证明思路较难，从形式上可取ax2+bx+c≥0（a>0）②。与欲证结论形式类比，两者都是二次不等式，且方向相同，因为②式在Δ≤0时恒成立，因此可以考虑把①式化为关于某一字母的一元二次不等式，如a2-2absin（π/6+c）+b2≥0，只需证明Δ≤0，显然Δ=4b2[sin2（π/6+c）-1]≤0成立。由此看出，有些题按照“常规”思路显然会走入困境，而只要调整一下思考方向，将问题巧妙地转化，就有拨云见日的感觉。这就要求学生具备敏锐的洞察力和丰富的想象力。三、鼓励学生大胆质疑，培养求异性能力敢于质疑权威也是培养创造性思维的重要方式。教师要鼓励学生大胆质疑，不唯书、不唯上。这可以帮助学生打破常规，摆脱思维定式的影响，找寻新思路、新想法。例如，让学生改正错题就是一个有效的方法，质疑原题的命题及解答方式，以自己的逻辑判断进行纠正。质疑使学生从多角度、多方面去思考解决问题，对于求异性能力的培养有很大帮助。教师可以通过一些奖励措施，鼓励学生利用求异思维来解决问题。四、加强学生批判性思维的锻炼批判性思维即辩证思维，从多方面来看待事物，这是培养学生创造性思维的有力保障。学生在数学学习过程中不仅要掌握数学定理和公式，更要通过题目深入研究，寻找做题的方法，因此严密的辩证能力必不可少。例如这一道题：假设x自然数，但x不是5的倍数，求证x1992-1能被5整除的结论。这道题显然需要严密的辩证能力。把x1992改写成（x4）498的形式，接着假设x分别为奇数和偶数进行分类讨论，结果就显而易见。从这可以了解到辩证思维可以激发学生解决问题的灵感，快速有效地解决问题。五、营造互动式课堂氛围传统的教学方式导致课堂氛围僵化，教师在课堂上不停地讲述知识，学生只能在下面死记硬背，师生之间没有形成交流。培养学生的创造性思维，就要求教师改变这种教学模式，对学生进行“启发式”而不是“填鸭式”教学。让学生成为课堂的主人，积极参与到课堂学习中来。教师只需要给一些引导，起到答疑解惑的作用。例如，开放式教学、探究式教学等。目前，有的高中已经采取小组式教学模式，即把学生分成小组，将课桌摆放成圆形进行“圆桌式”学习。这样教师提出问题由学生自由讨论解决，最后教师做一些针对性点评或讲解。学生之间、师生之间形成互动，思维放开，激烈讨论，课堂气氛也火热起来，学生的印象也更加深刻。综上所述，创造性思维是帮助学生学习数学这门强逻辑思维和抽象性思维学科的有效方法。本文通过革新传统教学理念，提高教师自身创新性、培养学生的观察力和想象力、鼓励学生大胆质疑，培养求异性能力、加强学生批判性思维的锻炼、营造互动式课堂氛围五个方面，提出高中数学教师培养学生创造性思维的方法，希望能对高中数学教学有所帮助。路演技巧---梅宁1知识讲稿41、实际上，我们想要的不是针对1融资路演实务融资路演实务2目录content01股权融资演示02股权融资演示P—常见错误03演讲的训练与技巧目录content3股权融资演示股权融资演示4你适合找投资人吗?10、100倍的回报潜力?·投资人带来的压力?丧失一部分股权和控制权?退出变现价值控制权你适合找投资人吗?5为什么需要投资人?资金保障·长期的资本运作·资本及治理结构公司形象、公关、声誉激励机制·国际化·引进人才·品牌及信誉外部资源关系为什么需要投资人?61创意验证原型产品营销规模化种子期初创期成长期扩张期成熟期上市银行0.025%VC~0.25%政府支持、天使基金天使联盟孵化器、个人天使家人朋~25%找谁融资?创始人1创意验证原型产品7融资时那些话不能说“我有个想法,融到资就辞职….盈利了还融资个鸟啊!账上没钱了·“融资100万~1亿元,出让10%~70%股权;·“致:VC、PE、天使、企业、决策人的一封信.“未来三年我们要用“我可以跟你对赌合适的时机合适的对象合适的节奏合适的条款融资时那些话不能说8融资路演的要领融资不是目的少点客套话·10分钟搞定是故事·不要大篇幅技术细节不丧失控制权不要面面俱到投资人不是傻子·禁止不真实数据多练习·不要拿其他投资人说事别急着给中介掏钱避免和评委/投资人过度争论融资成功只是开始别太装融资路演的要领9融资路演最坏的结果是什么?时间到了,讲完了投资人听懂了,投资人没听懂还没讲完!投资人没听懂!都不感兴趣!观众里的竞争对手听懂了!融资路演最坏的结果是什么?10融资演示的目标是什么?教育、吸引、激发兴趣·获得下次会面的机会融资演示的目标是什么?11路演技巧---梅宁1知识讲稿课件12路演技巧---梅宁1知识讲稿课件13路演技巧---梅宁1知识讲稿课件14路演技巧---梅宁1知识讲稿课件15路演技巧---梅宁1知识讲稿课件16路演技巧---梅宁1知识讲稿课件17路演技巧---梅宁1知识讲稿课件18路演技巧---梅宁1知识讲稿课件19路演技巧---梅宁1知识讲稿课件20路演技巧---梅宁1知识讲稿课件21路演技巧---梅宁1知识讲稿课件22路演技巧---梅宁1知识讲稿课件23路演技巧---梅宁1知识讲稿课件24路演技巧---梅宁1知识讲稿课件25路演技巧---梅宁1知识讲稿课件26路演技巧---梅宁1知识讲稿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