《槐乡五月》教案

PAGEPAGE3《槐乡五月》教案第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子运用重叠词语和拟声词

3、理解课文内容，感受五月槐乡的槐花多、美、香的特点，激发学生热爱生活的思想情感教学重点：理解课文内容，感受五月槐乡的槐花多、美、香的特点教学难点：理解作者运用比喻的修辞方法，具体生动的写出了槐花的美能照样子，运用重叠词语和拟声词仿写句子教学过程：一、激趣导入同学们，今天在上课之前，老师请你们欣赏一张照片。这树上盛开的是什么花？教学“槐”字的笔顺。（生书空）槐花在几月盛开呢？（板书：五月）一个小山村房前屋后都种满了槐花，这样的地方叫什么？板书：乡齐读课题21、槐乡五月二、初读课文1、学习生词浸挎拌摆酿醇香熏醉俊俏陈醋披散蒜泥芝麻罐子小辫儿打旋儿（注意读准多音字：散和两个带有儿话音的词）指名逐行读——齐读——自由练习——齐读齐读全文要求：自由诵读课文直到流利为止。3、请找一找本文的是围绕哪一段来写的？根据学生回答板书：槐花孩子过渡：为什么这么说呢？就让我们再次走进课文，去解解其中之味。三、精讲第一自然段提出自学要求请同学们用心的去阅读第一自然段后完成思考题，把要求读一读。思考：如果让你用一个字来概括槐花的特点,你会用哪个字?请说说你是从哪些语句中体会到的？2、集体交流★多（板书：多）挂满：这句当中的哪个词告诉了你槐花的多？把范围再缩小，哪个字？这个“满”字又对应了本段当中的哪一句话？山山洼洼、坡坡岗岗：这山山洼洼、坡坡岗岗告诉了我们，五月的槐乡，山坡上、道路旁、村子口的槐树都开开着槐花。谁来读出槐花的多！★美（板书：美）槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。①怎样的槐花似瑞雪初降？怎样的槐花像玉雕的圆球？怎样的槐花如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫？（根据学生的回答点击课件：似、像、如）同学们看看这三句话有什么共同之处？（比喻词、比喻句）③在这连用了三个比喻句好吗？好在哪？师：是呀！满山的槐花似大雪纷纷扬扬，天地之间白茫茫的一片，成了花的海洋。美吗？是呀！玉雕的圆球晶莹剔透，美吗？不但没，还珍贵极了。是呀！维吾尔族姑娘的小辫子好看吗？还是写出了一个字“美”④指导诵读：读出槐花的多和美⑤老师有一个问题，同样是槐花，为什么作者可以把它比作不同的事物？（观察的位置不同）

（边说边出示图片）看的角度有远有近，远观整体，近看局部。看的角度不同，看到的事物也就不同。这就是一种美。⑥引渡：五月，我来到槐乡，放眼远眺……走近些，看到……再走近些……香（板书：香）中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭……正和槐乡都浸在香海中了。大家在书中到这句话，一边轻声的读，一边用三角符号标注出句子中带“香”字的词语指名理解：清香、醇香、浓香清香：清谈的香味（清即为淡的意思）醇香：不参杂其他的味道，香气纯正。浓香：浓重的香气、这三个词的位置能够任意颠倒调换吗？师：是啊，一个比一个香，一个比一个浓，把这种感觉读出来吧！③指导朗读过渡：香呀！这淡淡的香引来了小蜜蜂。（出示：嗡嗡嗡……甜的蜜。）香呀！这醇醇的香引来了孩子们。（出示：啪啪啪……满足）看看老师把他们分成两行排列，你发现了什么？不知道，那就读，反复的读，读着读着你就会茅塞顿开了！试一试。“嗡嗡翁”“啪啪啪”，这是什么词？（拟声词）请看句中有省略号又是什么意思呢？（省略，表示有许多蜜蜂和孩子们正络绎不绝的朝槐花林涌来。）③再看看这两句话中在用词上还有什么特点？（ABB）白生生写出了槐花的颜色，喜滋滋写出了孩子们的心情怎样？把这种感觉读出来。④指导朗读：这两话多像首诗。“嗡嗡翁”对“啪啪啪”，“小蜜蜂”对“孩子们”，“白生生的槐花”对“喜盈盈的满足”。这两句话的节奏相同，读的时候要掌握住，就更好听了。分男女生读一读。⑤还有谁也被槐花吸引来了？你也能像这样用诗一样的语言来描述吗？小同桌讨论创作。“汪汪汪……”“喳喳喳……”师：“哈哈哈……”XX班的孩子们跑来了，摘走了嫩生生的花，留下了银铃般的笑。

3、齐读槐花真多呀，真美呀，真香呀！难怪说五月是槐花……（板书：飘香的季节）难怪，一到五月，孩子们就情不自禁的喊起来——五月，洋槐……（引读）开花了！这一声喊，你感受到了他们怎样的心情？就让我们像槐乡的孩子一样带着一份喜悦，一份对槐花的喜爱，（板书：爱）一起将课文用情地读一读吧。（配乐朗诵）四、小节课文，情感升华师：槐乡五月的槐花，不但深深的吸引了你们，更让老师陶醉，我想用一首小诗来结束这节课快乐的槐乡之旅，好吗？（配乐，播放录象）五月，洋槐开花了。花儿开得多，似瑞雪初降，花儿开得美，像玉雕的圆球，如姑娘的小辫……花儿开得香，引来了蜜蜂，引来了孩子……小主人端出的是香喷喷的槐花饭，捧出的是浓浓的槐