小学音乐问卷调查分析报告

3制造在小学音乐课堂中的应用争论问卷调查分析报告制造在小学音乐课堂中的应用争论课题组一、调查目的力的应用，这是我们此次调查的目的。因此，本课题组于2016年3月在我校抽样调查了三、四、五、六年级学生的音乐学习状况。以了和力量。二、调查对象及方法2010、20、30、40、50号作为样卷，进展抽样192创作与实践等三方面内容。这些内容是学校通过召开艺体组教研会、班主任会，分析学生在音乐兴趣方面存在的问题几个环节确定的。三、调查结果与说明：1“音响与音乐”在小学音乐课堂中的应用状况是否宠爱音乐是否购置音乐宠爱80％常常一般15％间或不宠爱5％很少物品35％605％听辨乐器力量能39.8％根本能50.27％下能做到9.93％演奏乐器状况两种以上简洁的一种不会演奏35％50％15％了解几个中外十个以上五至十个一至五个音乐家28.3％70.5％1.2％从上表可知，绝大多数学生对音乐课有较大的兴趣，但由于受辨力量、演奏力量、以及对音响的感受力还有很大的差距。2“即兴编创”在小学音乐课堂中的应用状况是否宠爱音乐宠爱一般不宠爱教材里的歌曲65.45％29.09％6％是否想唱自己想间或不想创作的歌曲40％49％11％宠爱音乐课的唱歌、赏识创编、表演哪些环节54.55％40.45％5％宠爱随音乐自宠爱还行不宠爱己创编动作吗43.63％43.64％12.73％最宠爱的歌曲跟着录音唱教师教唱加上动作学唱学习方式3.91%78.82%17.27%从上表可知，大局部学比较宠爱跟着录音唱和一句一句跟教师唱，学生觉得加上设计动作很可笑而且很难；55%宠爱跟乐器演奏和律动的占大多数，5%同学宠爱编一编、演一演认为很难不会；节，在实施的过程中怎样变难为易，提高孩子对即兴创编的兴趣。3“创作与实践”在小学音乐课堂中的应用状况我乐观参与班级、学校和校外组织

做到了 没做到我会演奏一种乐器，并且会努力提会不会高演奏水平30%我会演奏一种乐器，并且会努力提会不会高演奏水平30%70%我宠爱跳舞，并能在他人面前即兴宠爱不宠爱跳舞助兴45.55%54.45%做到了 没做到的文艺活动。 80% 20%我能大胆、自信地演唱大局部歌曲我能有感情地演唱好几首歌曲我能完整地演奏几首乐曲或即兴用

能 不能85% 15%能 不能98% 2%能 不能舞蹈表现一段音乐 35% 65%我会写简洁的小曲我会自编自演文艺小节目

能 不能80% 20%会 不会2% 98%会 不会8% 92%7290%的学生都宠爱音乐课，乐观参与班级、学校和校外组织的文艺活动；有80%能说出的心情；80%的学生都不够大胆，缺乏表现力；只有2%的学生会写距。四、现状分析：1、通过调查显示，小学音乐课不受学生欢送的现象并非如我占有相当比例，不能不引起我们应有的重视。2、在调查宠爱什么样的音乐教师时，全部的学生都宠爱幽默幽默的、有亲和力的教师。3、在调查对音乐制造力的应用有哪些建议时，学生们都期望教师能多运用文字、动画、乐器、影像等手段，来协作音乐进展创作更好。4、在音响与音乐、即兴编创、创作与实践等三个方面都呈现出正常的，乐观向上的进展状况。五、问题及缘由分析、创作力量等方面还有肯定的差距。产生问题的主要缘由，与以下因素相关：〔一〕学生音乐制造力量的凹凸与家庭教育相关我校80％的学生家庭大局部都是外来人口，打工的比较多，典响，导致学生的不愿参与音乐方面的学习，更别说给孩子报特长班，买钢琴、电子琴等。对此我们要加大宣传力度。〔二〕学生音乐制造力水平与师资力气有关我校虽然处于城区，但仍属于山区小学，师资力气薄弱。再加上班大，学生多，教师少，很多专业的教师还得带一些文化课，这就乐课的教研、课题、深入钻研。假设教师给学生的是一潭死水，不去学习学问，何以进展学生的音乐制造力呢！〔三〕学生音乐制造力水平与教材内容陈旧,器乐教学薄弱有关厌学的现象，这对音乐课堂提出了质疑。学生厌学有多方面的因素，应当代孩子的需要。课改以来，音乐教材中的老歌数量有所削减，歌曲，相对也是比较老的歌。另外，我们从调查中看到，学校全面开展器乐教学的只有电子琴、钢琴，没有进展其他任何器乐教学。可见现行学校的器乐教学状况是格外薄弱的。〔四〕学生音乐制造力水平与学校重视程度有关课外音乐活动是学校音乐教学的重要组成局部，对学生的全面审美体验，养成良好的合作意识和团队精神。但由于师资力气不够，活动场地有限，再加上现在的教学最终还是以教学成绩来考核教师，练厅，工作强度和压力格外大，影响教师的乐观性。六、实行对策〔一〕优化学生的学习环境，多给学生制造展现的气氛这里所指的学习环境不仅是指学校的学习环境还包括家庭和社肯定程度上也能影响学生，而现在的家庭音乐环境还是比较乐观的，国好声音”“星光大道”等节目，小到地方的一些竞赛、社会实践等乐教学环境和校园音乐文化环境对提高学生音乐学习的兴趣也有很培育。〔二〕敬重学生的兴趣爱好，帮助其正确生疏音乐学习的目的和作用与文化学习的关系，使两者协调进展。数据说明，宠爱音乐的学生其实还是占很大比例的，假设他们在音乐学习中得到教师或家长的肯定，他们便会更加努力，相反，假设他们的某些努力得不到公正的评价时，他们的兴趣便会下降，甚至会灰心。音乐是美的艺术，它能陶冶人的情操，促进学生良好性格的形成。有一项争论说明，曾学过音们要敬重、鼓舞学生的爱好，正确生疏音乐学习的目的和作用。〔三〕调整音乐教学构造，丰富教学内容，处理好师生关系音乐课感兴趣有很大的关系。音乐教师是音乐文化的传播者与传承者，教师在教学中是否游刃有余，是否能合理运用教材的内容，运用音乐故事等内容，这样在丰富学习内容的同时，开阔了音乐视野，还可以利用多媒体技术来丰富音乐形象，将诗歌、图画等引入课堂，让学生开放联想的翅膀，通过多种方式去感受美、理解美、表现美、制造美，为培育学生的学习兴趣开拓宽阔天地。所以公平、和谐的师生。课堂上教师心境良好、开朗幽默，这能带动学生的开心心情，保护乐，促进和提高学习乐观性。〔四〕加强音乐教师专业技能培训，铺就教师专业化成长道路〔四〕