2023学年完整公开课版少年闰土

第1课时第2课时第1课时rùn24少年闰土（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，成为新文化运动的主将。鲁迅主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等。初读课文请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课文。一望无际家景郑重供品祭器讲究盼望厨房毡帽项圈刺猬伶俐经历潮汛自读要求：请同学们用较快的速度默读课文，边读边圈画重点词句，思考：闰土给你留下了怎样的印象？聪明活泼机智能干见多识广你是从哪些语段中感受到闰土的这一性格特点的呢？默读课文，画出体现少年闰土性格特点的相关语句。自由读课文，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的模样如何？他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。再读课文紫色的圆脸闰土长年生活在海边，这是被风吹日晒的结果。戴一顶小毡帽他是个平民人家的孩子，因为那时候的平民都戴这种帽子。颈上套一个明晃晃的银项圈。huǎnɡ你能看出什么？他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。思考：课文是如何刻画闰土的人物形象的？从中可以看出他是个怎样的少年？通过外貌、语言、动作、神态描写来刻画闰土的人物形象。闰土是一个健康天真、活泼可爱、机智勇敢的少年。作者向我们展示了这样一位少年，表达了作者对闰土怎样的感情呢？对闰土的喜爱之情。认清生字的形，描红、临写生字，互相提醒易错的部位。仿照文中描写闰土外貌的方法，用几句话描写一位同学或老师的外貌。课后作业第2课时上节课，我们初读了课文《少年闰土》，大家还记得闰土是一个怎样的孩子吗？请大家快速默读课文，想一想：文中还有哪些描写人物的方法？这节课我们继续学习这篇课文。复习巩固用自己的语言描述这幅图片。读课文第1自然段，比较与自己描述的异同。精读课文_____的天空中挂着一轮_____的圆月，下面是海边的沙地，都种着_______________的西瓜，其间有一个________的少年，项带______，手捏一柄_____，向一匹猹尽力的刺去。那猹却_________，反从他的胯下逃走了。金黄深蓝将身一扭一望无际的碧绿十一二岁银圈钢叉课文采用了倒叙的手法，在第1自然段就把要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序逐步回忆，依次叙述，同学们在今后的写作中可以借鉴运用。自读提示：请同学们快速地默读课文，边读边做批注，思考：闰土向“我”讲述了哪几件事？结合相关语段，用简洁的语言概括：闰土向“我”讲述的第一件事是什么？须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……“下大雪了，在沙地里捕捉各种鸟。”用简洁的语言怎样概括？雪地捕鸟你能用相同的方法概括出其他几件事吗？海边拾贝瓜地刺猹看跳鱼儿从“扫出空地、支起一个大竹匾、撒下秕谷、一拉”等词语中可以体会到什么？闰土经验十分丰富。这些鸟你见过哪几种？你从中体会到了什么？闰土见多识广。省略号省略了什么？省略了其他的鸟雀。闰土向“我”讲述自己的海边生活时，你能想象他说话时的语气、神态吗？读出轻快、热情、自豪、喜悦的语气。现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。通过课文的学习，你喜欢闰土这样的少年吗？“我”对闰土有着怎样的感情呢。羡慕、喜欢钦佩之情阅读提示：默读课文第6-19自然段，勾画出你认为有趣的词句，展开丰富的想象。思考：闰土向“我”讲述了四件事，他心里仅有这四件事吗？小组内交流自己的感受，找出文中相关语句。深度悟情我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……我素不知道天下有这许多新鲜事……阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……侧面描写，用“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，体现了“我”对狭小生活环境的不满，表达了“我”对农村多彩生活的向往。再次朗读课件中的三句话，交流“我”此时内心世界的变化。表达了“我”对闰土在海边自由自在的生活的羡慕、赞叹之情。当闰土在瓜地刺猹、海边拾贝、雪地捕鸟、看跳鱼儿时，“我”和往常的朋友们又在干什么呢？他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。“院子里高墙上的四角的天空”，指的是“我”和往常的朋友们如井底之蛙，生活的天地非常狭窄。由于整天关在院子里，不能广泛地接触大自然，所以孤陋寡闻。这句话表达了“我”对当时生活的不满和对自由自在生活的向往。当闰土在瓜地刺猹的时候，“我”正在____________________________（干什么）当闰土在雪地捕鸟的时候，“我”正在____________________________（干什么）当闰土在海边拾贝的时候，“我”正在____________________________（干什么）当闰土在看跳鱼儿的时候，“我”正在____________________________（干什么）“我”能和闰土永远在一起吗？（1）自读第19自然段。（2）想象“我”与闰土依依惜别的场景。（3）分小组交流讨论。课文通过肖像、衣着的描写突出人物的外貌特征，通过对人物的语言、动作的描写刻画了人物的个性特征。作者以一种回忆的方式叙述了一段儿时的往事，表达了作者与闰土之间深厚的友谊和对闰土的怀念之情。课堂小结少年闰土怀念记忆（瓜地少年）见识丰富聪明勇敢纯真质朴活泼可爱盼望相识（结识原因）钦佩相处（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿）难过相别（不肯出门、托带礼物）相见（紫色圆脸、头戴毡帽、颈套项圈、见人怕羞）欢喜板书