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论“递进循环式”教学法在小学语文教学中的应用一、引言

语文教育是小学教育的核心内容之一，其作用不仅仅是传授知识，更是培养学生的文化素养、思维能力和语言表达能力。在小学语文教学中，教师要采用合适的教学方法，以提高学生的学习效果。递进循环式教学法是一种常用的教学方法，其特点是通过逐步推进和反复循环的方式，帮助学生建立知识的层次关系，提高学生的学习效果。本文将探讨递进循环式教学法在小学语文教学中的应用。

二、递进循环式教学法的理论基础

递进循环式教学法是建立在认知心理学的基础上的，其核心理论是“顺藤摸瓜”。认知心理学认为，学习是一个建立知识层次的过程，学习者需要通过关联已有的知识与新学习的知识，从而建立知识的层次关系。递进循环式教学法就是基于这一理论而设计的教学方法，它通过逐步推进和反复循环的方式，帮助学生建立知识的层次关系，促进学生的学习。

三、递进循环式教学法在小学语文教学中的应用

1.定位阶段

在语文教学中，首先需要对本次教学的内容进行定位。教师可以通过讲解本次教学的目标和重点，引起学生的兴趣和注意力。同时，教师还需要调查学生的基础知识，了解学生的学习情况，以便于确定本次教学的起点和难点。

2.温故阶段

在递进循环式教学法中，温故是非常重要的一环。在这个阶段，教师可以通过复习已学知识来激发学生的学习兴趣，建立新知识与已有知识的联系。同时，温故也可以帮助学生巩固已学知识，提高学习效果。

3.引新阶段

引新是递进循环式教学法的核心环节之一。在这个阶段，教师可以通过讲解新知识、引入新的教材内容等方式，帮助学生认识到新知识与已学知识的联系，并逐步建立新知识的层次关系。

4.梳理阶段

梳理是递进循环式教学法中的另一个重要环节。在这个阶段，教师可以通过梳理已学知识，强化学生对知识的理解和掌握。同时，教师还可以通过讲解例题、做题等方式，帮助学生巩固已学知识，并培养学生的解决问题的能力。

5.进一步阶段

通过梳理已学知识，学生对知识的掌握程度已经得到了提高，进一步阶段则是巩固这种提高的过程。在这个阶段，教师可以通过给学生布置习题、进行练习等方式，帮助学生进一步巩固所学知识，并提高学生的应用能力。

6.反思阶段

在递进循环式教学法中，反思是必不可少的环节。学生可以通过反思来总结学习的经验，发现不足之处，并提出对于教学的改进意见。反思可以促进学生的思维发展，培养学生的自主学习能力。

四、递进循环式教学法的效果评价

递进循环式教学法在小学语文教学中的应用具有很好的效果。首先，通过递进循环式的教学方法，可以帮助学生建立知识的层次关系，提高学生的学习效果。其次，递进循环式教学法注重学生的参与性和主动性，培养学生的学习能力和思维能力。再次，递进循环式教学法能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

五、结论

递进循环式教学法在小学语文教学中的应用，通过逐步推进和反复循环的方式，帮助学生建立知识的层次关系，提高学生的学习效果。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况，合理运用递进循环式教学法，以促进学生的全面

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