北师大版小学二年级数学下册《认识角》教学设计

北师大版小学二年级数学下册《认识角》授课方案北师大版小学二年级数学下册《认识角》授课方案北师大版小学二年级数学下册《认识角》授课方案《认识角》授课方案孔城中心小学汪用平【授课目的】知识与技术：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间看法，发展创新思想。过程与方法：经过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感觉角有大小。感神态度价值观：结合生活情境，感觉生活中各处有角，领悟数学与生活的亲近联系。【授课重点】让学生初步地认识角。【授课难点】引导学生研究角的大小与什么有关。【教具准备】多媒体课件、三角板、活动角、圆形纸片、两个边长相等的角、剪刀【授课流程】一、创立情境，引入新课师：同学们,一年级的时候我们已经学过了很多的平面图形，你还记得吗？知道的请大声说出他们的名字。(教师出示课件)生：长方形、正方形、三角形、圆师:在这些图形中有一个图形和其他的不一样样，它是谁呢？、生:圆。师：说说你的原由，为什么？生：圆没有角。师：（你真聪颖！）今天，我们就来认识角。（板书课题：认识角）二、联系生活，研究新知（一）找角——直观感知角。师：我们生活中能看到很多的角，比方（出示课件）屏幕上的剪刀、钟面、红领巾的角都藏在了什么地方？我们把它们请出来吧。师：哦，原来角就是这个样子的。师：我们教室中哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一说，并请你用手指一指。生：学生自由公布建议。（数学书上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。）师：刚刚大家指了那么多的角，终究指的对不对呢？我们今天学完这节课就会知道了。（二）认识角1、摸一摸，感知角。请大家拿出课前准备好的三角板（出示课件）师：刚刚同学们说了那么多角，现在请找出其中的一个角，再用手摸一模，和你的同桌说说你的感觉和发现。学生活动，教师指导。师用三角板在黑板显现作品并把角描出来2、认识角的极点和边。师：谁愿意和大家分享一下你的发现？（尖尖的、直直的、平平的）师：请同学们观察一下黑板上和你们手中的角都有什么共同点？（一个尖尖的、两条边）可能还有圆的弧线？？师：我们就把这个尖尖的地方叫做角的极点。（边课件显现，边板书）你能找到你手中角的极点吗？师：你还摸到了什么？（平平的、直直的）师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的边。（边课件显现，边板书）你能找到你手中角的边吗？师：一起来看看，这些角都由几个极点和几条边组成的？（角有一个极点两条边）师：我们还可以够给它取个名字，用一个小“）”线把这个角标出来，尔后在它的后边写上数字１。我们把这个角记作：∠1，读作：角1。（边课件显现，边板书）注意角∠的写法与小于号的差异3、读角师：（出示课件）现在这里的图形是什么？角。这么多角，我们怎么称呼它们呢？为了便于差异这么多个角，我们能够把它们取不一样的名字，记作：∠1、读作：角1；记作：∠2、读作：角2；记作：∠3、读作：角3。4、画角师：大家都知道了角是由一个极点和两条边组成的，那你会画角吗？师指名三个学生在黑板上画，其他同学观察。师：他们画得方法、步骤对不对呢？师稍作议论。我们能够用一首儿歌帮我们判断。（出示课件）生先齐读儿歌；师示范，并标出它的极点和边，生跟做；师：请同学们给自己画的角起个名字？尔后把它记下来，读一读。师：我们上课一开始指的那些角对吗？为什么不对？（角不不过一个点）5、练一练（课件）师：好了，孩子们，现在我们已经认识了角，能不能够和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！1）辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？2）找出下边每个图形中的角。显现学生作品（三）、着手操作，比较角的大小1、比一比听故事（比大小）师：大家知道这两个角哪个大了吗？生回答。师：怎样知道哪个大？怎么比？师：哪个大？大家会比了吗？现在老师想考考大家。（出示课件）请问，这两个角哪个大？师：这说理解了什么？师引导生考虑边长（师提示板书：角的大小与边的长短没关）生：角的大小与边的长短没关。2、玩一玩师：看来你们已经和角交上了朋友，接下来我们来玩游戏吧！请大家拿出你们准备的小棒，做一个角。同桌说说极点和边三、总结议论内化延伸1、课本练习比较角的大小2、回家做一个活动角板书设计：认识角记作：∠1读作：角1内容总结

（1）《认识角》授课方案

孔城中心小学汪用平

【授课目的】

知识与技术：

让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间看法，发展创新思想

（2）《认识角》授课方案

孔城中心小学汪