家的教学反思(15篇)

家的教学反思（15篇）本课以同学参加为主体，通过认知、感受、表示，创造等参加活动的综合形式教学，指导同学在参加音乐实践活动中，获得学问技能，并感受藏族歌舞特色，从而拓宽视野，获得愉悦和美的感受。上课之前，我为同学布置了一个课前活动：听鼓声做动作进入教室，然后摆出自身想好的独特的造型，使同学在上课之前就活泼了起来，课堂气氛得到了很好的调整，激起了同学对音牙课学习的极大兴趣，为本课学习打下了很好的根底。接着以“节奏型说话，你的家，在哪里？我的家在青三。”入守“，教师有节奏地提六同学按教师的节奏答复，进展节奏仿照练习，由于练习联系实际生活，同学兴趣高涨，在此根底上请同学简洁介绍家纟青田，引出小卓玛也想把自身的家乡介绍给大家，进而自然地过渡到歌曲教学。同学学唱歌曲的愿望被激发。为了进一步伐动同学学习歌曲的兴趣，我采纳了视听结合的方法，通过课．件，使闫学对唱曲和日喀则有了更加直观深刻的感受，以至于后面能自然地用饱满的心情、轻快的声音，骄傲地扮演唱歌曲。而“借小卓玛的歌，把青田介绍给大家”的歌讠司创编则将歌曲学唱推向了高，拓展了同学的思维，培育了同学的探究意识和创新精神。接者通过观．看藏族服饰进入藏族甩袖舞的学习，唱跳结合，在稳周了唱的根底上，熬炼了同学的仿照力量》使整个课堂动了起来。最终布置了用打击乐器为歌曲伴奏的活动。总的来说，在本堂课中，同学获得了愉悦和美的”感受，较好地到达了本课的教学目标，但也有许多地方值得研讨和改良，比方在内容布置方面，本课内容布置过多，以至于最终一项活动由于时问关系而未能很好的完成。其次，应当更加大胆地放手让同学自身去考虑、去探究、去创新，如在扮演歌曲中，可通过看甩袖舞，使同学的视觉感官得到剌激，然后把学习的主动权交给同学，让各小组在小组长的带着下通过争论，合作探究怎样创编动作扮演会更好，这种开放式的教学方法，可使小朋友们在亲身体验中，感受藏族音乐高亢响亮和欢愉快泼的特点，河时培育合作意识和合作力量，提高表示音乐和创造音乐的力量，增加他们扮演的自信念，培育探究意识和创新精神。使整堂课真正表达以同学为主体，以音乐审美为核心，并将音乐与舞蹈等其他学科有机地结合在一起，使同学的文化视野变得开阔，人文素养得到提高。家的教学反是2这是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地'贮存冬粮”，把糖、而包皮什么的叼到大柜顶一E；我们采来的一篮子鲜蘑菇，枪声忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套，头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。以儿童的视角观看这只跑进家来的松鼠，用布满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清爽自然，生动好玩。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在一家人的眼里，这只跑进家来的”松鼠是那么得意，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的淘气。细细读来，课文到处充溢着对松鼠的宠爱。在教学过程中，我设置了“激趣引入一一初读课文，整体感知研读课文，体会情感一一再读课文，读出感情一一领厝写法”这几个环节。'兴趣是最好的教师。”在“激趣引入”外节中，我出示了有关松鼠的照片，从视觉上让学生感受到松鼠的得意，激发了学生的兴趣。会概括文章的主要内容，这是小学高年级阶段的目标。在“初读课文，整体感知"环节中，我要求学生自由朗读课文，用自已的语言概括文中写了松鼠在我家做了哪几件事。让学生从整体上感知课文。一千个读者就有一千个哈姆雷峙。”在“研读课文，体会情感”环节中，我敬重学生的共性化阅读，让学生默读课文，找出自已感兴趣约句子，谈谈体会。通过前而三个环节的学习，学生在理解课文内容的根底上能体会文章所要表达的情感“接着在第西环节的“再读课文，读出感情"扌，请个别同学进展观赏读。最终，引导学生领悟文章的写作方法，并仿照文章的写法，用详细的事例写自己爱的一种动找。这一堂课下来，自我感觉完成得非常顺当和轻松。根本上到达了预期的效果。遵循了略读课文的教法，大胆放手让学生自读自悟，做学生学习的引导者，敬重学生的共性化阅读。注意了朗读的训练。缺乏之处是．没0利用课本中的插图这个现成的教学资源。课堂教学过程中激情不够。课堂气氛不够活泼。家的教学反思3《漂亮的草原我的家》是高二（9）班预各在艺术节合唱竟赛中演唱的曲目。我在和学生排练的过程中，积存了一些阅历和感想。怎样能让学生唱好一首歌、喜爱唱一首歌成了我追求的目标。高中的唱歌教学，仍旧是根底音乐教育的性质，音乐审美教育理应是音乐教学的核心环节。因此，它不但要注意唱歌实践，也应当注意音乐鉴赏。通过音乐鉴赏，计学生感受、体验歌曲的地域风格和民族风榕。在《淙亮的草原我的家》的唱歌教学中，我除了让学生在演唱《青春舞曲》这首歌上下功夫之外，还在观赏《远方的客人请你留下来《八骏汇《乡音，乡情汇0可瓦人民唱新哥0、《曲蔓地》等歌曲上下了功夫在让学生感受，体验歌曲的地域风格和民族风格过程中，提高了学生的理性悉，他们不仅知道了形成这种音乐风格的深层缘由，还适度拓宽了自已的文化视野。学生很喜爱这种学习的方式，由于这些歌盐都是他们比拟熟识的，通俗易懂，朗朗上口。通过观赏这些不同民族风格的欷曲，学生能正确的把握《漂亮的草原我的家》的风格，他们把精力投放在表演音乐、对音乐艺术《标尽力追求和作出正确反响的方向上来。这样做的结果是，学生不是浅尝即止，而是对音乐进展充分、完整的感受、体验和表现。家的教学反思4在教学设计上，我考虑到我们中山小榄是一个廾放的镇区，有很多外柬文化，比方吃七萨、抛饼等，这些饮食的背后就是一种外国的文化。依据二年级学生的年龄特点，他们不适合过多的学问教授，只要他们初步了解一些外国的风土人情就可以，在他们今后的学习中还会有这方面的．内容。所以我想通过小组介绍各国风俗习惯的形式．来让学生了解外国。学生前面已经学习了中国的一些学问，这节课是把中国放在了世界范围，要让学生感知中国是世界的一员，应和平友好地与外国人民相处。所以活动从比拟直观的食物展现、图片展现等来渗透这方面的学问，但不想有过多的学问学习的痕迹。在上课过程中，当学生在世界地图中发觉不了我所预设的问题时，我还是有想把学问灌输给学生的思想，我也想通过活动让学生能学到肯足学问。在这时，我很冲突，学生的上课时问是有限的，既要完成活动，又．要完成肯定学问任务，如0平衡这两方面，我也有表现出往下快点赶进度的现象，无視了学生自已学习发觉的过程。在新课程实施的过程中，如何平衡学问的传授和发挥学生主动性，在活动中联系生活学习，让学生在原有的根底上进展提高，是我应更多关注的地方，也是今后要不断思索的问遜。家的教学反思5《小小音乐家》是一堂通过歌曲和歌表演培育孩子们音乐兴趣的音乐课。我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是让学生学会用轻松自然的声音、活泼欢快的的心情来演唱歌曲《小小音乐家》，以唱歌教学为主。依据歌曲的特点，在本节课的教学中，我以“音乐嬉戏”“仿照音乐家”“音乐家演出”这一情境为主线，引导学生稳固音符、演唱歌曲、表演歌曲。在一系列的学生参加活动中，到达了教学目标。下面我就本节课的教学作以下反思．、激发兴趣，全体参加新课程理念下的音乐课堂是一科有组织、有目的、师生公平参加的课堂。而小学音乐教育应当通过引导学生主动参加音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏力量，使其获得审美的体验和享受胜利的欢愉，以培育学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、进展音乐力量的坚实根底。在本节课中，我给学生创设了特别轻松，愉悦`好玩的课堂气氛。依据情境内容和学生一起找朋友，用音符变魔术，激发学生学习的兴趣。在学会歌曲后，让学生分成五人小组进展合作“音牙家表演'，最终以参与联欢会的形式鼓舞小音．乐家们上台表演。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主体、教师为主导的教学模式。依据学生共性进展的恃性，强调学生主动参加，提高他们的兴趣，引导学生充分发挥想象力，开掘他们潜能的即兴制造活动和合作力量，丰富审美体验。本节课关注了全体学生的切身参加，让学生在玩的过程中学音乐。、抓住重点，突破点本节课在以学唱歌曲为0点，我采纳听唱法进展歌曲教学，学生在反复倾听歌曲的过程中，不知不觉地学会了歌北。在教学歌曲的同时，也注意了学生学唱歌曲时的细节。比方：歌曲市美和情感体验的相互融合，将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。再如：附点节奏是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准附点节奏，又不用机械地一遍又一遍地反复练习，我采纳了按节奏读歌讠司的方式，带着学生根据歌曲的节奏读歌词，并找出附点节奏在歌曲中消失的规律，学生很快就把握了附点节奏，从而在唱歌时，这一难点瞬突破。`細心设计，预备充分本节课的以I课件制作精致，绐学生一种美的视觉享受，在课堂上的运用促进了学生的有效学习。另外，我还预备了音乐卡片、小快板、打击乐器，学生学习兴趣深厚，课堂气氛活泼，教学效果很好；，总的来说，作为执教者，我对本节课是比拟满足的过我教得心，学生也学得开／讼但本课也有一些缺乏之处，如嬉戏环节时闫稍长了一点。由于是借班上课，对学生的音乐根底缺乏了解，以致于在“找友”这一环节中，有的孩子不能依据手中的卡片找到朋友，耽误了一些时间。另外，学生演唱歌曲时表情还可以更夸大一些，唱得更轻怏一些。表演歌曲时，对于个另刂卫小的孩子，应当多一些鼓舞，课堂中还可多一些学生的相互评价。在以后的音乐教学中，我会更加关注细节，在不断的探究和实践中寻求最有效的教学方法，以促进学生最有效的学习。家的．教学反尽6《跑进家来的松鼠》是一篇浅显易懂的略读课文。对于课文内容，不需要多讲解，大局部学生读过几遍就能明白。之所以选择这一课，主要是课．文描写的小松鼠特别的淘气得意，对于学生来说，能让他们直观地从语言文字中体会到对这只小松鼠所寄予的宠爱之情。这篇课文所要到达的教学目标就是要让学生在教师的引导下体会到是如何通过语言文字来表达对松鼠的宠爱之情的，并要适当地学会运用。整堂课下来，我的教学目标根本上达成了，整个教学环节约设计也比拟紧凑。在各位教师和教研员陈教师的指导下，也发觉了其中存在的几点问题长现在，语文教学改革的大方向就是要和“内容分析式的教学”说再见。以这篇课文为例，文字比拟浅显，主要就是讲了松鼠在家做的三件事。作为六年级的学生完全有力量在没有教师讲解的状况下理解课文的主要内容，所以关于课文内容的理解我只是简浩地让学生概括了一下。陈教师在点评时提教师上这篇课文并不是要为学生讲解课文写了哪三件事而是要明白写这三件事的本意是什么？很明显就是为了突出对松鼠的宠爱。那么课堂的0点就应当放在让学生理解是通过什么样的方法来表达他对松鼠的宠爱的。这里主要就是对四句话进展理解。在分析西句话时，我们不能单纯地只分析它们的含义，假如这么做，那么换篇课文，换个句子，学生还是不会理解。因此，在教学时，我们应当教会他们阅读的方法。例如：在换词这个环节的时候，对于“蹭”这个动作可以让学生联系生活实际想象一下动作，体会其中的亲切之意。在讲解到“哈哈大笑”这个讠司时，可以通过联系上下文来理解为何父亲会“哈哈大笑”等等1这些方法的指导才是我们真刚要教给学生的东西。2、学生是课堂的主体，肯定要让学生积极廾动脑筋。在讲解句子时，直接可以讠h学生从课文中找出哪些句子写出了对松鼠的宠爱。这样，学生的思维可以更加发散，不用跟着教师的脚步来走。先让学生初步找到句子，然后把这些重点句子中的重点词语拎出来深入品尝，这样学生对于自己挖掘出来的东西印象会更加深刻。固然，最终教师还要进展妇纳，从板书上就能直接明白地发觉文字是从松鼠的动作和我们一家人的神态、语言`动作来描写对松鼠的宠爱之情的一陈教师的点评社我受益匪浅，在以后的课堂教学扎肯定要多留意教授学生阋读方法，努力把课越上越好。跑进家来的松鼠反思；这个教案设计的时候，考虑到了单元教学目标要求，一个是匕照学过的说明文，一个是体会表达的情感。于是，我设计了一个比照教学，但是由于考，虑到原本学过的课文比拟长，我出示了一段话，而且这段话在其次步骤的时候是一个引子，它将引出人物情感。然后，我再设计两个板块教学，分别从人的角度和松鼠的角度找句子体会情感并设计说话练习。自以为符合了略读教学的一些教学要求。但后来听其他教师的点评，我发觉其实自己还是没有把握略读课．文阅读的方法应当复习学生已学过的阋读方法，帮忙学生把握阅读力量，娴熟运用阅读方法。有教师提假如以课文中所叙述的三件事情为板块，先学第一件事，后面两件放手讠上学生学，或许效果会更好。细细思考的确如此。家的教学反尽7《莫夫里太太家的怪物》是我这学期带着孩子们共司阅读的第三本绘本，这本绘本在我初读时，就觉得特殊好玩，这个可怕的大“怪物”孩子们肯定会很喜爱，而且最近孩子们总是到我这里告状，说别的同学说自己的坏话，冤枉自已，结合这样的状况，所以觉得这本绘本特殊适合我们班现在的孩子。在初读这本绘本时，一出示莫去里太太家的圣物，孩子们就谈论纷纷，怪物，什么样的怪物呢？孩子们都很奇怪，抓住这个契机，我让孩子们大胆想象，并指导孩子用完整的语言表达出来，孩子们都有很强的表达欲望。在孩亍们有这么剧烈的学习噁望时，立马带着孩子去熟悉这个故事的仆人公莫夫里太太跟着她的脚步一起去阅读这个故事“这本绘本描写了莫去里太太一个星期的生活，莫夫里太太每一天的'生活都让孩子们非常惊诧，每一天的生活都可以让孩子们来编故事，把隐蔽在文字，图画背，后的故事通过孩子们的想象力表达出来。而到了星期天，孩子们才明白莫夫里太太这样做的缘由，才明白人们说的话不肯定都是真的，懂得对于别人说的话要自己去区分真假，而不能一味的听信，而我们说话也要有依据，不能凭空捏造。这节课，课堂活泼好玩，可是还是有许多需要改良的地方。这本书虽然读完了，但是这个故事其实并没有完，莫夫里太太这一个星期的生活过完了，下一个星期又会发生什么好玩的事情呢？我还可以带着孩子带着这样的思绪来编写绘本，孩子们不仅可以阅读绘本，还可以创作绘本，这是一件多门好玩的事情啊！家的教学反思8我执教这节课是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级上册第6单元《家》。本节课思路清楚，环节紧凑，表达了低段阅读教学中对“苤文识字"约关注，以及针对一年级孩子的习慣养成训练的培育。在整个教学过程中着力为学生供应学习的平台，充分关注学生生命进展，在读中激趣，在演中理解，在模拟表演中提高，让学生在活动中猎取学问收到了较好的效果，情感在读中得到升华。教学中我留意做到以下几点：`重视学生在朗扌的生体地位，让学生充分朗读。《课标》指出“阋读是学生的共性化行，不应以教师的分析来代替学生阋读实践"。我牢记这一示，让学生看拼音读；拼音与汊字对七读，看汉字读，分小节读，不同层次，不同要求地读，学生在充分阋读课文的前提下整体感知课文内容。这样的读，营造了“曲调末成先有情”的气这样的读，引领学生进入潜心会文的情境这样的读，既保证了阅读的面，又保证了学生充分河读的时间，既保证了学生的克读实践，又落实了学生在阅读中的主体地位。、重点放在指导上，并且使学生读中悟情。读是语文教学中不行缺少的一项语言根本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感，进展语感。如何让学生情愿读书，又会读书，在读中悟情。悟中升华呢？我把功夫下在指导学生充分朗读上。在教学这篇课文时，我把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注意学生共性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感0参加学习过程，以此进展学生语言，启迪他们的才智，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。儿童诗的语言精炼、意象笥洁使得诗歌在许多地方都留有空白，《家》司样如此。在读通读懂后，我在诗歌的空白处设计这样的一些提问“联系生活中所看到”的，说说蓝天里的白云是怎么样的？“假设我们的教室就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在得意的家里干些什么呢？"“．设计这些问题的目约就是让学生带着对文本约独特感受，结合自身的生活阅历，发挥为由的联想去填补这些空白一欣欣然走进诗的意境。读着读着，学生便融入文扌，文章如出我心，文句如出我心。如此朗读怎能不感染学生。琅琅上口的一首几童诗，如涓涓的溪水，芳杳的荷塘，孩子的心底留下挥之不去的记忆。、句式迁移0刨编诗歌儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。《家》这课中句式“〖什么）是〖谁）的家”的迁移有两次。一是在学习课文其次句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”前，其主要目的通过句式的拓展练习使学生对于我们和祖@关系的感悟，从蓝天之于白云、树林之于小鸟以及其他的生活阅历迁移过来，无需说教，一样亲切感人。既突破了难点，又到达了润物无声的效果，二是在学完整首诗后，先让学生完成语文夭地的”相关练习，其目的有二一是讠上学生迁移语境稳固生字，二是让学生初步接触诗歌的改编方法，在此根底上再让学生用此句式创编儿童诗，自由争论，合作完成。这种创编，是学生超越生活阋历的制造思维，是发自内心的自由抒发，不仅涪育了他们运用语言文字的力量，同时在运用积存词语和句子，丰富阅历，积淀对语文内涵的感悟。四`课堂教学留意实效性本节课我很留意落实根底学0如：指导学生书写生字，跟教师书空，指导学生按挨次说话，说完整话等，对词的理解不是抽象的说教，而是结合朗读、做动作和学生的生活阅历感悟理解，如读出舒适的感觉`抚爱等词的理解，笊照第一二小节的句式，说说自己知道的其他小动物的家，用上“谁的家，是付么？的句式，以此训练学生的语言。课后的延长能由学生的家联糸到翡级和祖国这个人家庭，对学生进展爱国情感的教育，板书精练并且课件图文并茂，表达了文章的屯点，拓展练习给学生留下想象的空间，较有创意。这节课扎扎实实地完成了《课标》所提出的教学目标，学生的力量得到了培育，共性得到了充分的进展，较好地完成了我的预设目标。周然，我个人的业务力量和教学水平有哏，对课标的理解还很浅薄，教学法中肯定存在者很多缺乏，有些地方的处理还不够科学，我将在今，旨的教学中逐步改正。家的教学反思9这首歌词共分三小节，歌词中描写了草原的无限漂亮风光，赞美了牧民们美妙、幸福的新生活。在教学中，我首先注意学生的情感体验，通过课件呈现草原的漂亮，再通过深入阅读理解找出表达草原的美的语句，联系生活实际和绽开想象激发学生对草原的喜爱之情。在理解感受的根底上通过朗读、背诵进展表达，开拓学生思维，培育学生的想象创新力量。详细表达在以下几个方、注意引导学生抓住重点句理解感悟。教学时，我让学生为学探究，弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美这个核心问题，并组织学生小组争论沟通学习约体会。在研读时，我充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参加到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住屯点语句感悟想象感受到草原的淙亮·宽阔。例如：学生抓住遍地花想象到草原处处都是花，彩蝶纷飞想到各种颞色的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞，百鸟唱想到许多鸟在草原上凡叽喳喳的叫着一“在此根底上，我还利用形象生动的语言进展描述，并结合课件让学生想象，这样把抽象的语言文字变成详细的画面，学生进一步感受到了草原的．美。、运用课件营造学习气氛。教学中我搜集了许多与课文0容相关的图片，把学生的留意力立刻吸引过来，一下就将同学们带进了学习的气氛。在授课马上完毕时，我让学生亲耳倾听这首歌，并观赏大草原的无限风光。同学们都不由自主地跟着唱起来，有的同学甚至不由自主地跟着节奏翩起舞。整节课在歌声中完毕，使学生有一种意犹未尽的感觉。、抓朗读走进文本读是学习理解课文的必要手段，在语文教学中我们不难发觉，但凡朗读力量强的孩子理解力量一般也很强。各种形式的读，在读中给学生制造再造草原意境的气氛。我设计了个人读、小组读、默读、集体读一男女生竟赛读`喜爱读的同学起立来读、评价读等等读书形式，让学生在读中走进课文，激活学生的内心世界，引发共性张扬，享受朗读中的无限，乐趣，使语文教学变的生气勃勃，促进学生感悟力量的进展。学生一旦读进去了，那么理解起来就不会那么困难。再熟读的根底上再引导学生背诵就水到渠成了。匹`交给学生学习的方法叶老一句“教是为了到达不教”道破了读教学的天机。“教”怎样到达“不教”呢？它的关键在“教”的内容，教师不仅要教学生懂得一篇文章的语言文字，思想内容，写作技巧等，更重要的是教学生阅读方法。把握了方法，学生才自能阅读，教师才可能“不教”。在学完歌词的第一小节，我引导学生，总结学习此段的方法，学生在相互启发的根底上，总结出读文找句子，抓词来理解，感情来诵读，熟读背下来。然后进展学法迁移，学生再去学习其次、三小节歌词，也就轻松拘束了，同时我又引导在理解的根底上去积存，并且让学生感悟背诵的方法。进展准时的总结，渐渐形成学生学习的力量。五、读写结合，创编歌词学文后，我还让学生以《漂亮的长春我的家》进展仿写训练，效果较好，我发觉他们写完后还在相互观赏呢。我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练，又要将阅读与写作结合，这样才能相得益彰。家的教学反思]0教学本课时，我充分考虑到一年级学生的心理、年龄特点，入到新课标理念，表达了学生自主，探究的学习方式，充分让学生自由地朗读，在读中整体感知课文内容，并在读中感受语言文字的美。通过多种形式的读让学生在脑海中浮想与词语相关的清楚详细的形象，积极奇妙地开发了学生才智，让学生绽开想象的到膀，在思维的空间里自由地飞翔，既深入地理解了课文内容，又于无形之中培育了学生对家的喜爱，同时也滏透了爱护地球，爱护环境意识。整节课学生的积极性很高，主动探究的。愿望很强。在最终一个环节里，为了培育学生的发散思维，拓展想象的空间，我还设计了这样练习．“蓝）的家，（）是羊群的家，泥土是（）的家，（）是（）的家。，天是（让学生充分说谁的家在哪里，发散学生的思维，训练了学生的口语表达力量。这节课里，我看到孩子们个个绞尽脑汁，仔细十足，间或还兴奋得手舞足蹈，我心里有种说不出的'决乐。让我倍感意外的是他们精彩的答复。缺乏之处是阅读没有调动起学生的积极性，朗读不够到位，效果不够突出。家的教学反思Il《牧场上的这家》是一首旋律美丽，感情丰富的美国乡村儿童歌曲。它给学生们勾画出一副在漂亮的牧场上，美国少年儿童自由拘束生活的画面。本节课以倾听音乐为主，感受美国乡村音乐的歌（乐）曲的风格。在教学过程中有些学生老是把握不住歌曲的节奏点，长长把乐．句推前或是滞后，于是我在上了一个过级之后就对教学挨次做了些微小的转变。先让学生在倾听的时候就跟着音乐做律动，用不同的三拍子动作表现，学生既感到新奇，多听几遍音乐也不觉的厌烦，又能很快找到节奏点，是一举两得。为了完全的解决这一问遜，我又．出了其次招，让学生进展有节奏的歌讠司朗读。这样过管齐下，在演唱的时候果真没有了节奏的问题，学生唱的"很整齐`很悦耳。在今后中的教学中我会将．教学工作做得．更细致，多多反思，让每一个孩子都能在音乐的三国中去尽享学习和制造的无限欢乐。家的教学反寻12《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的留意力都特别集中，都表现得很积极兴奋，特殊是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”沂心的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这首歌曲虽然旋律简洁轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们留意听我一一遍地范唱，争论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比方一把提琴，一只喇六一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，模糊不清红唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。音乐是幼儿的云性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，计孩子成为学习约仆人。”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的吕歌后动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和紉儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学"为现在的“我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱想想，动动的轻松气氛中把握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的嬉戏，以鼓舞，赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。家的．教学反思13《得意的家》这节课直指心灵，音乐以情动人，歌曲以理服人。听音乐含泪微笑，唱歌北情深意长，看图片震撼心灵。有效的教学才是好的教学，教学整体设计做到：前有蕴伏一一中有突破一一后有进展，伏延干里。优点．有三1音乐容量大，本课以音乐为本位，以情为核心1以听唱为重点绽开教学，层层深入：从对家庭的深情一一对弱者的、怜悯一一对父母的恩情；用听一一唱重听，营造“含沤微笑”的课堂气氛，回味无穷。”2．教学内容有弹性。教学中，难的地方“潜，简洁的地方“深入，德育渗透点到印止。难的地方，如对弱起的讲解，就是化繁为简的典例；简洁的地方，如观赏《布娃娃》的情景创设，撞击心灵，点燃爱心之火。音乐教学有张力，学生学习才有动力。3．多煤体运用恰到好处。音乐课的多媒体运用不能“抢戏0音乐是听觉艺术，看帮助听，艺术修养才会提高。本课中音乐火车的消失，从复习节拍到学习弱起仅仅用了5分钟，多煤体引领学生直观思维，破难点。这薦是多媒体合理运用的好处一一高效。另外，观赏《布娃娃》时，缺乏一分钟的情景创设，多媒体引领学生从欢快的天真嬉笑走到无声的冷静深思。这就是多媒体恰当呈现的力气一一无声胜有声。4．方法运用大脛。鼓舞学生走在学习的前面，激发他们用自己喜爱的方式表达表现音乐。多学科相互渗透，关注教学鉦节，教学语言明确，具有启发性。充分表达教师引领，学生自主的学习方式。家的教学反思14《跑进家来的松鼠》是一篇略读课．文，写的是一只松鼠跑进我们家后，”在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一籃子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。以儿童的视角观看这只跑进家来的松鼠，用布满童趣的芏触描写松鼠的刁性。学习这篇课文在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的得意，体会对松鼠的宠爱之情，领悟通过详细事例来表达宠爱之情的方法。教学这课很轻松，也有收获。`导学案的设计真正起到了路线图的作用。在学生独学时，我给学生设计了温馨提示：闶读时既要理解文章的内容又要揣摩0表达方法。在学生群学沟通时又设计了沟通提示长抓住重点词句，体会对松鼠的宠爱之情。2、揣摩的表达方法。第一个提示告知学生如何阅读，其次个提示解决从些方面进展沟通展现的问题。学生一目了然，很好操作。`把理解内容与揣摩写法相结合。教学中，我充分引导学生抓住对课文重点词句的晶尝，体会对松鼠的宠的还情，并揣摩是如何把这种宠爱之情表达出来的。通过仔细品读学生从“跳”“蹭”'咬”这几个动词体会出了松鼠的得意敏捷，和小松鼠的关系像亲切的思友。感受到了对它的宠爱一从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的、一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的宠爱不同一般。从“空落落”可以看出一家因寇爱松鼠而舍不得它走！通过品读学生明白了是通过松鼠在“我”家的几件好玩的事来反映松鼠的得意，表达对松鼠的宠爱之情的，这村宠爱之情是隐蔽在松鼠的一举一动，家人的一言一行之中的。、读写结合，学以致用。学完课文，我排了一次小练笔：仿照的表达方法写一个你与动物之问的真情故事的片段。效果较好。我想这样一篇略读课文，重在学生自主体验和学习，能够感受到松鼠的得意和一家对松鼠的宠爱之情，同时懂得学会这种表达方法。那么，整个教学目标就实现了。但是，在课堂上，学生的学习情趣还不够浓烈，蓿生动活泼的课文，应当呈现的是一堂生动活泼的课堂，但明显感觉到学生们的拘束。我觉得调动学生的学习心情，是课堂有效生成的关键。我在以后的语文教学中，在这方面还有待于加强。家的教学反思巧这节课的教学目标根本到达了，学生们会用两、三位数乘一位数约计算方法解决一些相关的实际问躚并且也会依据题意画简洁的草图，从而步把握画图分析题意的技能。“数学源于生活''，而生活又促使数学不断进展，让学生接触生活中的数学，才能让他们体会到数学的价值，从而更加积极的投入到数学学习中去。如学生对大量枯燥的口算、笔算不感兴趣，简单产生厌倦心理，因此我设计了一些场景，有骨有肉的把练习中的内容寓于其中，帮忙学生从厌倦的心情中解放出来，唤起他们主动参加学习的热忱，也收到了事半功倍的效果。依据数学课程标准的新理念，本课堂以学生的进展为本，着眼于学生的可持续进展。教学中，既抓住了重点，又让枯燥的笔算教学生动而不呆板。让学生尝试解答新问，自已沟通归纳治理，总结计