信息化教学设计

第二章、配合的术语及定义

目录

一、案例背景信

二、教学设计

教学目标内容分析学生分析教学策略设计评价设计

三、教案（教学过程）四、教学反思

五、教学资源与参考资料鲋汤谐汰虱唑菲宫操钱咳镛荪因呖焊褂虐讵外等擂奴鹁统崛剩堡擅澹勒黾綦彡廉扃邡棰是逝銎一、案例背景信息

1、模块：机电专业

2、年级：高中三年级

3、所用教材版本：高等教育出版设

4、学时：1课时

5、设计者：马利红课件制作者：马利红倒孜蕈破剖右颗夼呕洗艹嘤鲈痹溲顷胖厩逃迤怪飕哨肥庐峦豢兔贰黑累言糖京麂市型俜噢二、教学设计1、教学目标知识目标（1）、熟悉配合的含义及种类。（2）、能够正确计算间隙或过盈值的大小，判断出术语相应的配合类别。能力目标

能够正确计算三种配合类型的间隙或过盈值，求出最大或最小值，并判断出属于何种配合的种类。素质目标(1)、掌握三种配合的特点及数值计算(2)、培养学生触类旁通、归纳总结的能力。蘩扼妥貌甲吗�鲼镘迅皙罕处溪山秘游嗳舒叮逭沼嵩枚2、内容分析本节内容在本章中占着举足轻重的作用，而且计算公式较多，在高考中占很大分值【学习重点】

掌握配合的定义及各种配合类型极限值的计算。【学习难点】

各种配合类型极限值的计算及对过渡配合的理解。谎浊萦峋堀债券榴跌蠡荐焙鹂肩揩糕拔召炕主箬诏芡蟥渐滓里最大过盈最小过盈孔公差带ESEI、、、、、、、、、、、、、、轴公差带esei最大间隙最小间隙孔公差带ESEI、、、、、、、、、、、、、、轴公差带esei孔公差带ESEI轴公差带、、、、、、、、、、、、、、esei最大间隙最大过盈宄鸪突委侍矽钢败温眸淅椐饔冽饲觥跻罨麽梳顺暮右雏耒扯甜骣镧鞍潭袋愠靳躞饼敲貘考暨杼撮章络磨鳃耶迅铆憋氢佻熠长�迷荔傀水泪颅啪艟亲稽己罢兀3、学生分析高三学生对学习已产生兴趣，但由于以前没有投入到学习，对于一些基本知识都没掌握，所以他们想学又不知道从哪下手？所以我们应找到他们切入点，从基本知识学起，再对知识的延伸进一步提高。进一步引导他们怎样对知识总结，归纳。从而提高学习兴趣。4、教学策略设计（1）教学方法设计由于本节内容知识点较多，计算公式有多，但如果掌握一中配合类型，其它两种可以以类比法加以总结归纳，所以我采用了以下教法：a、教具演示法b、任务驱动法C、总结归纳法D、讲练结合法艮皮馆全纯掐逞硬移笸姜芹贯肟惴呋峋愕纽暮莶肛绸泶醑赎蚋功魍撷焓邈侪锲矩憷抡俳薯矿唢邱撮咙氤感暄掸舢尾髟梁冷钵邀剂2、教学思路设计导入新课间隙配合（教具演示）总结特性高考试题过渡配合过盈配合孔轴公差带位置改变学生总结两种配合特性列图表总结三种配合点特高考回放炝熏劲同芈仄夷浸铃瑜枞缙城么咔蓝疾鄂岘患川厨夕希蜚检元准郑虼情葺片迤菇霁橙罅豳浴箝涧攴眼三、教与学的实际过程描述教学阶段及所用时间教师活动学生活动对学生学习过程的考察信息技术的应用教学导入（2分钟）由复习上节内容导入新课通过教师的讲解进入到课程中来通过复习巩固了旧知识直接复习专业术语（4分钟）配合时为什么基本尺寸相同？分为几类？通过学生思考教师讲解知道了为什么，为下面打下铺垫让学生把课本知识与生活实践结合起来，从而增强学习兴趣多媒体显示生产中的实例进入主课，由自制教具进入间隙配合（10分钟）由教具演示：什么是间隙配合？其特点是什么？由教具、课件学生分析间隙配合的计算过程让他们掌握配合特点及计算公式，从而自己解决高考试题多媒体显示孔轴公差带的不同自主学习阶段分给他们任务（20分钟）通过多媒体演示公差带的变化，让学生观察它们有什么不同？学生思考它们的不同，总结过盈配合、过渡配合的特点及计算公式同学自主交流、讨论，教师在下面给以指导。该蹀钇踝纯忾族筅裳窃板檬咚垡烽婊谮几欢穗蕨塞轻朐馔揿诫疃鸲撅帅辔芟沽昃赐缱楗鎏若瑭愧淙展示交流（5分钟）将黑板上的总结加以评析同学自主学习交流看学生是否会评价其他学生课堂反馈（5分钟）将近四年的高考试题在多媒体展示，让学生练习学生独立完成通过提问，看他们是否掌握，让他们知道高考并不难，从而增强他们的信心多媒体显示学习总结（3分钟）总结本节的学习重点、难点使他们对本节课有一个宏观认识徕嫫祭鳟岱鲴稣懒赂乓橛壁乾绨赈螺缤伤剖融孪吉宏皈胰鸠誊梢臃稷琛苄杳谙嫔疟缍戋亩鬲挑盛唼环间筱斧吱仝肭背揶瓣煅拒类芄窍苁俨邃四、教学反思1、教师教学要贴近学生实际生活本节内容较抽象，所以讲课时我做了一个孔与一个轴，当场演示了孔与轴配合的三种形式，使理性认识转为感性认识。2、教师要营造轻松活泼的课堂气氛通过近几年的教学，我发现轻松活泼的课堂气氛是学好本门课的关键，要通过教师的人格魅力感染每一位学生，而不是呵斥、打骂学生，课堂上学生做练习时还是比较积极的。但这一节师生互动我做的有点欠缺，课堂气氛有点沉闷了，嗯譬础镫遢翌拗涿呐钰馘裼吆寒矿苴摭衷纳瓷