藏北草原教案

《藏北草原》教案教学目的：知识与技能：对的流利有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的部分。体会文章的体现方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。过程与措施：在朗诵中体会草原的美，激发学生对草原的热爱之情。情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。教学重点：引导学生读懂课文，品味藏北草原之“美”。教学难点：体会作者对藏北草原对自己家乡的热爱之情。一、创境激趣：１、昨天，我们一同伴随藏族作者大次央浏览了藏北草原的风土人情，通过对第一自然段的学习，对藏北草原有了一种整体的印象：一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星点点的帐篷……面对着这样的美景，作者不由得感慨：这就是我的家乡，我深深爱着的藏北草原。这节课我们继续学习12课《藏北草原》，详细感受藏北草原的美。板书课题，学生齐读。２、回忆一下，作者是从哪两个方面描写藏北草原的美？（从景美和人美这两方面写的。板书：景美、人美）二、细读藏北草原的景１、师：请大家打开书本，迅速告诉老师课文中详细描写藏北草原的景色的是哪两个自然段？生：详细描写藏北草原的景色的是第2、3自然段。师：请同学们默读课文第２、３自然段，一边读一边想象草原的美景，把你认为美的句子用横线画下来，在旁边写一写自己的感受。２、生默读，师巡视辅导。３、师：大家读得很认真，谁乐意把你认为美的句子读一读？生读第２自然段：“藏北的草原是温柔的……”（课件出示有关文段）师相机评价：读得好！由于你是一边读一边在想象！生：绿绿的草地很漂亮很迷人、洁白的羊群静静地吃着嫩草、小伙子们生活得自由自在幸福快乐……师点拨：假如你就是这羊群中的一只小羊，你在大草原上悠闲地散着步，静静地吃着嫩草，吃得饱饱地，你会有什么感觉？生：多么悠闲舒适多么惬意啊！师：小伙子们呢？他们在大草原上尽情地奔跑着玩耍着说笑着，他们生活得怎么样？生：生活得多么幸福快乐多么自由自在！师：草原真像一位母亲啊！她无私地向我们敞开胸怀，将我们拥入怀中，却从不向我们索取什么，从不企求回报，你们说，这像母亲一般的大草原，能不让人感到——温柔吗？本来啊，）师：是啊，那里的天是那样蓝，草是那样绿，视野是那样开阔，空气是那样清鲜，那里的人们幸福快乐、无忧无虑，仿佛生活在母亲的怀抱里，一切都是那样自由自在，自然而然，读吧！自由地读，把你们体会到的那份美那份温柔读出来吧！师相机评价：你的读让老师仿佛听见了牧羊姑娘优美的歌声……你的读真的让我们感受到了大草原母亲一般的柔情！（播放音乐）师范读。师：让我们轻某些、再轻某些，以免打扰了这幅柔美的画卷！（齐读）你们的脑海中出现了这幅柔美的画卷了吗？读书就应当这样读，专心去体验，用想象去补充！好，尚有你喜欢的句子吗？生读第３自然段：“绿色是大自然的生命……美啊，实在令人兴奋！”生读花儿的句子，怎么美？为草原赋予生命力的美。师引导：说五颜六色的花像花蝴蝶就已经很恰当了，为何作者要用上“飞舞”呢？赶紧开动你们的小脑筋，想象一下！生：花儿星星点点隐藏在草丛里，一阵清风吹来，花儿和小草随风摇摆，不就像是在飞舞一般吗？生：假如我们骑着一匹骏马驰骋在那一望无际的大草原上时，马儿时而高高跃起，时而落下地来，时而高高跃起，时而落下地来，从立即看这隐藏在草丛中的野花也是一会看见，一会消失，一会看见黄色的小花，一会看见紫色的小花……因此是“飞舞”师：多么漂亮活泼啊，这“飞舞”该怎么读？谁读？师：闭上眼，吸一口气，闻一闻，你闻到了什么？你有什么感觉？生：我感觉到他们生活得丰衣足食，很幸福！师：是啊，草原上的人们通过自己勤快的双手一定生活得非常富足，这香味似乎使草原的美更富有生命的气息，更详细了，更实在了！这藏北草原可真是牧民们生活的天堂啊！难怪作者发出这样的感慨——生齐：美啊，实在令人兴奋！师：女生读第二自然段，男生读第三自然段，边读边感受那令人兴奋的景象！三、细读藏北草原的人１、师：藏北草原上吸引人的不仅仅是景色，尚有那儿的人！一起去看看吧！（播放课件）每年的８月，是藏北草原上最热闹的时候，由于一年一度的丰收节到了，四面八方的人们都向草原涌来，大家要穿着节日的盛装到农田里去巡游一番，以祈祷神灵保佑，获得丰收。还要举行歌舞、赛马等等各项故意思的活动，同学们一定想参与他们的活动吧！让我们赶紧把书拿起来，读一读5、6自然段，把你认为人美的句子用波浪线画出来，多读几遍。师：把你认为人美的句子读给大家听一听？生读。师：你觉得姑娘们怎么样？（板书：漂亮热情）师述：假如你就是一位来自远方的客人，面对着这样好客的人们、这样高高举起的酒杯，你会怎样？生：我一定会被那欢乐的气氛感染。生：我一定会和他们好好喝上一杯！师：换了谁这时都会被藏族姑娘们的善良淳朴好客所打动，不管你酒量怎样，你都会接过酒杯，一饮而尽……让我们通过动情的读把这种心情体现出来！生齐读。师：这里的小伙子美吗？生读小伙子赛马的段落，说一说。（勇敢强健）师：感谢藏北草原的姑娘和小伙让我们明白了什么是真正的美，美就是热情善良，美就是勇敢坚强，让我们通过读把他们的美展现出来吧！女生读姑娘那一段，男生读小伙那一段。四、细读作者的感受并小结全文师：面对着这样的景、这样的的人、你想对藏北草原说点什么？作者面对着这样的风景画，再也按捺不住了，他情不自禁地欢呼起来，谁读？生感情读第７自然段。师：是啊，我欢呼，为我的家乡水清草茂、羊肥马壮，我兴奋，为我家乡的人们勤快好客、漂亮善良，我们的藏族作者大次央可是生在大草原长在大草原啊，他对于草原是有着特殊的情怀的，谁再来读？生感情读。师相机评价：你是那样激情迸发，读得真好啊！谁听了你的读都会忍不住去大草原看一看……）生齐读。师：赛马会结束了，人群也渐渐散去，可作者大次央对草原的那份爱却永不止息、绵延不绝，他忍不住再次停下脚步，深情地回望藏北草原——谁读？生感情读最终一段。师：多么深情啊！尚有谁乐意读？一起来！师：作者会将这份情深深地、深深地埋藏在心里，无论他走到天涯海角，都情系草原！难怪作者在文章开头写道：这就是我的家乡，我深深爱着的藏北草原！（板书：深深爱着）目前再让你来读这句话，你会怎样读？指多人读、齐读。师（播放课件）歌曲《漂亮的草原我的家》，师：同学们，在这熟悉的旋律中，我们这篇课文的学习也即将结束了，我想大家一定和我同样，被藏北草原深深吸引，藏北草原景美、人美，但作者的语言更美，，课文运用了“总—分—总”的写作措施，先写了藏北草原给人的整体印象，体现作者对藏北草原的热爱之情，接着从藏北草原的自然景色写到草原人勤快好客，漂亮善良。最终作者再次以深情的笔触抒发自己对藏北草原的热爱之情，这种写作措施