(完整word版)大象版科学二年级上册全册教案

【教学分析本单元是二年级上册的起始单元和准备单元并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。较的方法得出结论。【教学准备激发学生对常见的动物的外在特征的【教学准备小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录【教学过程教师材料【教学过程创设情境，引入活PPT制订计（这里需要教师根据学生制外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计观察与记师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。观察的结果将直接影响师：观察之后我们就要和同桌之间进行角色扮演，轮流扮演答题的人和场外的同老师给大家提示几点PPT展示）：）描述要像观察一样有序全面，这样别人听起来才会形4）尊重他人，认真倾听。描述后请你和同桌行指导。进行比较，得出结（1）师：刚才同学们描述得很认真，表扬大家！我们一起来表扬你的同桌！现在，老”，不同的打“×”，没有提到的打“游戏：你说我另一人猜出它的名称。【【教学反思1幻的天【教学分析【教学【教学准备【教学【教学过程导入：创设情师指导学生中国天气网、中央气象台等媒介每天都会对各地天气进行预报【【设计意图通过情境引入，激发学生对生活中天气现象的关注与兴趣了解天气现象名【设计意图【设计意图利用网络搜索自己即将旅游城市的天气预报对二年级学生来说是非常喜欢的活动描述不同天气现象的特请3-4名学生说说自己知道的天气现象的特点，注意引导说出不同天气现象的区别。师小结：在区别不同天气现象的时候，主要就是根据阳光、云量等的不同特点来进行述学生分组交流后汇报，教师小结【【设计意图游戏活另一人猜是什么天气。一定时间后交换角色活动。【设计【设计意图准备出游物请学生简单交流根据查到的旅游城市的天气预报需要准备哪些物品如衣物雨具等作铺垫。通过视频帮助学生了解龙卷风、沙尘暴、冰雹、霜等其他天气现象【【教学反思2气的2气的影【【教学分析【教学【教学目标知道并能描述天气变化对动植物和人类生活的影响认识到天气的影响是要一分为二地辩证地来看在教师指导下，能用语言流畅地描述天气的影响【【教学准备学生：搜集能反映不同天气现象下动植物或人类活动的照片反映动植物或人的活动。观察交流照片反映的与天气现象相关的信请2-3名学生用“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式，描述照片信息。同的行为。通过2-3（天气，织开展小组活动。学生在活动中关注到不同的天气现象对动植物和人类活动都有不同的影响，在与同学交流中，语言描述的能力也得到了锻炼。交流天气变化对动植物和人类的各种影师出示课本中P8列举其他动植物或人类活动受天气影响的现生小组交流后汇报。（师引导学生交流阴、晴、雨、雪、风等常见天气下动植物和人师小结【【设计意图在认识到天气现象对动植物和人类有一定的影响之后谚语中的天通过教材插图认识谚语中的天气师解释说明谚语含义。学生交流其他描写天气及其影响的谚语【【设计意图的认识。辩论师提出问题：雨天算不算好天气【设计【设计意图【教学反【教学反思3气大转【3气大转【教学分析通过制作天气转盘一方面培养学生动手实践能力，一方面使学生在游戏中巩固本单知识，强化能力训练【【教学目标能写出六种常见的天气现象及其对人与动植物的影响在制作、游戏过程中体会合作、互相尊重、分享的重要性【【教学准备彩色纸、铅笔、剪刀、尺子、图钉、橡皮擦等【【教学过程激趣导学生汇报交流，师点评。师课件指导制作技巧：用圆形物体盖在纸上画出一个把圆对折三次，沿折痕画出六个格子，找到圆心按从小到大的顺序用图钉依次穿过三个圆心，最后固定在橡上师讲述游戏规则，请3学生上台示范游戏。小组比赛【【教学反思31【教学分析描述肉眼观察和简单仪器观察的不同使用工具对材料进行简单加工【【教学准备学生准备：无【【教学过程导入：创设情生12：布娃娃们做点什么或者送一份礼物呢？生：有师：想一想你们的玩偶，它们需要什么生1：我想给我的布娃娃建一个房子，这样它就不用睡在玩具箱子里了生2：我想给我的玩具小猴建一座游乐园，这样我上学去了，它在家就不孤单了师：同学们的想法真贴心你们都很善于关心别人你看，今天老师也带来了一对玩偶生：能！生：好[设计意提出任生1：滑梯的滑道要很光滑才行生2：滑梯要足够高，否则它们就不会往下滑了。3：不能太高，太高了不安全！[设计意设生：老师，我发现这两张卡纸虽然看起来差不多，但摸起来的感觉不太一样生1：我发现一张表面很平，另一张表面凹凸不平。2：哇，原来一张光滑一些，另一张粗糙！3：放大镜真神奇！4：我会选择用光滑的卡纸做滑梯的滑道，这样才能使丁丁和当当顺利地滑下来。师：看来大家都有不少发现，现在请同伴之间用这样的语言进行交流，“我先用肉眼（生相互交流案，并学着在活动手册上画出自己的滑梯设计图。（生画滑梯设计图1：大家好，这是我的设计方案，我选择了光滑的卡纸作为滑道，选择了牙膏盒制作2：我也选择了光滑的卡纸作为滑道，不过底座我选择用纸杯，我觉得把纸杯倒扣过座用透明胶粘牢固一些。[设计意制师：刚才同学们都展示了自己的设计方案，相信你们已经迫不及待地想动手制作了完成作品，还能享受到合作的乐趣；三是要保持安静，轻声交流。（生动手制作[设计意评生：是的（生对自己的作品进行自评计意程师一样对作品进行测评，另一方面借助活动手册涂笑脸这种学生喜闻乐见的方式进行评价，确保评价得到有效落实。本节课我考虑到二年级学生首次接触技术与工程领域的学习首要任务是让学生建立【总【总结点评技术与工程领域是新课标理念指导下科学课的重要实践方式“脚手架”。【【教学分析的认知，因此本课在上节课的基础上在设计、制作和评价三个方面的难度有所增加。能够通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务能够对自己和他人的作品提出改进建议【【教学准备教师准备：纸、塑料尺、牙签、纸杯、别针、透明胶带、剪刀学生准备：无【【教学过程导入：创设情生：好师：大家都玩过跷跷板，谁能给大家介绍一下跷跷板（生介绍跷跷板的样子以及自己玩跷跷板的经历（师利用PPT带领学生认识跷跷板的结构师：你真了不起，相信你以后一定会成为一名优秀的工程师[设计意T让学生认识跷跷板的结构也是为接下来的设计和制作做准备。提出任生1：跷板要足够结实，不能断裂生2：跷板还要能够在底座上旋转才行3：如果不能旋转的话，跷板就不能把丁丁和当当跷起来了！4：可是怎么才能让跷板绕底座旋转呢……生5：还有，底座要很稳固才行，否则不安全[设计意设生1：纸板和塑料尺可以用来制作跷板生2：纸板好软，恐怕承受不了丁丁和当当的体重生3：纸杯可以用来制作底座，我在做滑梯的时候就用纸杯当底座，不过要倒扣了才固生4：牙签和别针是做什么呢师：想一想跷跷板是怎么和底座连接起来的呢生：我知道，牙签可以做轴，曲别针上有圆孔，可以支撑轴（生画跷跷板设计图1：这是我的设计方案，我用纸板做跷板，因为我感觉纸板比较轻便，这样跷板不容2：我和他的不太一样，我没用纸板，我用塑料尺作为跷板，虽然重一些但感觉比较师：虽然你们选择的材料不一样，但都能说出选材的依据，表扬你们（生继续展示介绍自己的方案程中会遇到哪些问题？比如，如何将跷板和底座连接在一起呢？透明胶带站在底座上，最后把跷板上的轴两端各放进一个曲别针的圆孔里。师：掌声送给你，你真是一个小小工程师[设计意制要保持安静，轻声交流（生动手制作[设计意子上时都可能需要同伴的帮助，因此特别强调了合作的重要性。评1：我建议他将纸板换成塑料尺，塑料尺更坚固一些。2：我觉得如果换成木板会更坚固一些，而且还轻便呢！足，建议你……”。（生继续进行互相评价活动[设计意互评价。如何有效地引导二年级学生开展相互评价呢？我给学生提供了互评的语言表达模【【教学分析【教学【教学目标能够辨别生活中常见的材料能够通过画图或口述的方法表达自己的设计和想法能够对自己的作品进行评价和反思，并根据自己和同学互评的意见进行改进【【教学准备教师准备：吸管、木棒、绳子、细铁丝、卡纸、橡皮泥、橡皮筋学生准备：无【【教学过程导入：创设情生：有师：谁有好的办法1：首先要知道秋千的具体要求是什么。2：还要知道我们有哪些材料和工具。生3：画设计图的时候要考虑制作时候可能会遇到的问题师：同学们说的真好！先让我们一起通过视频和图片来认识一下秋千的结构吧（师利用视频和PPT领生认识秋千的结构）[设计意的在于让学生结合前两课的学习经验，思考和总结技术与工程领域课程学习的一般方法。提出任师：再结合你玩秋千的经历，说一说秋千最重要的部分是什么生1：生2：我也认为是支架，支架上面的横梁要能承受得了丁丁和当当的重量。生3：我觉得吊座椅的绳子也要结实，否则荡起来断了就麻烦了。[设计意技术与工程领域的制作与美工制作的最大区别在于美工制作往往以美观作为唯一的衡设生1：吸管和木棒应该可以用来制作支架2：我要测试一下看吸管和木棒哪个更结实。3：用细铁丝来挂座椅肯定牢固。4：卡纸可以用制作座椅。5：纸杯也可以当座椅。（生画秋千设计图师：谁来展示一下自己的方案，并向同学们介绍自己是如何选材的（生继续展示介绍自己的设计方案以借鉴他们的方案。（师展示较好的设计方案案来进行的，而且最终做好后还要看是不是和你的设计方案一样。[设计意秋千的制作难度相比前两课的滑梯和跷跷板更大制1：用绳子捆起来。2：用细铁丝捆起来。生3：用橡皮筋捆起来（师演示打绳结捆支架的方法师：同学们都学会了吗，谁来向大家介绍一遍完整的过程？要分步说清楚你的步骤哦（生介绍制作过程师：看来大家都学会了。在开始前还是要提醒大家：首先要注意安全，其次互相帮助再次保持安静，轻声交流。现在开始制作吧（生动手制作[设计意本课的制作对二年级学生而言是一项挑战，要将棍子制作成秋千的支架需要一定的技在制作过程中掌握打绳结这项基本的生活技能。评注意在介绍你的作品时首先要重点说明你的作品有没有实现任务中的目标——顺利地荡起丁丁和当当，以及如何实现目标的。（生小组内展示交流不好？师：你发现了他的作品不足之处，有好的改进建议吗？生：把支架的腿调节到相同的长度，绳子再扎得紧一些就牢固了说他的作品的优点吗？师：谁还愿意从稳固性和美观度方面对别人的作品进行评价？（生继续进行互相评价活动计意通过挑选典型的作品进行对比分析是组织开展评价活动的有效途径所以在评价的过程中尤其要加强这方面的引导。【【教学分析时存在两极，两极吸的曲别针最多。能对观察、描绘的实验现象形成简单的实验结论，提升得出结论的能力【教学准备能持续保持对磁铁的【教学准备形磁铁等（按照小组数量准备）。【教学过程活动场地：在教室内和实验【教学过程师：（出示各种磁铁）你还记得磁铁有哪些本领？生：磁铁能吸铁和镍，还能隔着一定距离吸引铁和镍师：下面，我们用磁铁来做个游戏。（图片显示：谁的力气大两人同时去吸引曲别针，看谁吸引的曲别针多。（进行展台演示，请两名同学参加活动）师：怎么条形磁铁的中间部位吸不过磁铁的一端，你认为条形磁铁哪里吸的区别针多？生1：红色吸得多，蓝色吸得少2：我也是这么认为生3：我觉得都一样，哪里都吸的一样多1：两边吸得多。2：中间吸得少师：我们怎样才能证明一下你的想法对不对生师：你们想的还是去抢一个区别针的方法，还有别的好办法吗？1：去找别的东西2：磁铁和磁铁吸在一起，试试哪边可以拿走。3：磁铁和磁铁吸不上去。师：老师也给大家介绍一种方法，大家看看是不是更好用。（实验图2页上。学生开始进行分组实验，每位同学都能亲自动手实验和进行记录师：通过这个实验，你发现条形磁铁哪里吸的曲别针多生2：两边的多，中间的少。还不知道两边哪个最多？生：两端吸的多，中间吸的少。S表示；另一端为北极，用NS是英语oth的首字N是英语orth的首字母。）生2：我不知道1：还是两个磁极师：看来断了的磁铁还有两个磁极，再试试其他形状的磁铁是不是也有两个磁极。（环形等）同学们开始实验和汇报1：蹄形磁铁也有两个磁极。2：环形磁铁也有两个磁极1：条形磁铁有两个磁极，南极和北极。2：摔断的磁铁每一截仍然还有两个磁极。生3：不同形状的磁铁也都同时存在两个磁极【教学【教学反思生对磁铁两极的认知更加丰富。【【教学分析本课通过辨别方向的实际问题引出指南针的运用最后可以进行指南针发明与发展的简介，运用图片和视频都是较好的方法。发明与发展历程。通过水浮法、悬挂法、旋转法测试条形磁铁能指示南北，提高得出结论的能力【教学【教学准备【教学过程活动场地：在教室内和实验【教学过程生：用指南针来测。第二步：我们会发现指南针中的小指针会摆动，过一会儿会停止摆动（学生学习并分别测试，正确指示出教室里的方位。教师巡视检查。师：指南针中的小指针这么神奇，它是什么材料制成的？学生使用磁铁和大头针分别检验，发现小指针有磁性。实验一：旋转（将条形磁铁平稳放在旋转支架上多次实验并记录。）1：我们的磁铁可以指南北。生2：我们组的磁铁也能指南北3实验二：水浮（实验三：悬挂（1：条形磁铁可以指南北。2：真是太神奇了大钢片做成的鱼没有磁性，所以没有指南的作用。如果要它指南，还必须再用人工磁化的办法，使它变成磁铁，具有磁性。使用指南鱼，只要有一碗水就可以了。盛水的碗【教学反思（拓展活动，看时间的长短【教学反思联系起来，并能运用指南针服务于生活。【【教学分析的形式列举出4种两极相遇的情况并请学生多次实验和记录准确地描述相互引和相互排斥是实验的关键，并在教师引导下总结出“同极相吸、异极相斥”的【教学目标律。最后的拓展可使学生对磁铁的这一性质掌握得更加深【教学目标正确描述实验现象，准确记录，在比较、归纳中形成实验结论【教学准备主动发现磁铁磁极间相互作用的规律，感受探【教学准备材料准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、没有颜色（遮盖颜色）的磁铁等。【教学过程活动场地：在教室内和实验【教学过程（学生代表进行活动，其他的同学都能够清晰地看到操作过程。师：看来，这个活动是有窍门的，谁来说说？生1：不同的颜色才能吸上，相同的不能吸上生：相同的极和不同的极。吸不2：S极和S极接近，N极和N极接近，SN极接近。吸不S（学生分组操作实验，教师巡视指导。（学生汇报和交流。师：当S极接近S极时，它们吸不上。是谁吸不上谁？1：一个吸不上另一个。2：两个都吸不上对方。生3：然后它们都会跑开N与N极接近也是这样吗？生：也是相互排斥师：当N极接近S极时又是什么现象呢？1：吸在一起。2：不排斥了，吸在一起了师：当S极与N极相接近呢生：也是相互吸引师：这么多的实验现象有没有什么规律呢？谁能用自己的话来说一说1：一个不同的和一个不同的能相吸起来，一个一样的和一个一样的不能相吸。师：我们还可以把相同的叫做同极，同极相斥，不同极相吸师：跟着老师说一下“同极相斥、异极相吸”。生：是同极，会排斥。生：吸在南极一端，应该是北极。【教学【教学反思才会真正促进学生思维的成长。升现象背后的规律是对学生终身学习能力培养的要素。教学中可以在这两个环节放开些时【【教学分析食物等共同特征。通过突出问题和寻找事实证据，激发学生观察和提问的兴趣【教学准备培养学生珍爱生命，保护身边动【教学准备材料准备：各种动物活动图片或音像资料活动场地：实验室或教室【教学过程【教学过程师：（出示挂图或录像资料），生：熊猫在吃竹子、斑马在草原里奔跑、老虎躺着睡觉……[设计意图]从学生已有的知识经验出发让学生通过仔细观察，初步知道图中的动们在干什么，引起学生探究其他动物的欲望提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗师：大家观察的很仔细，小组内讨论交流一下，你们还想知道什么也会运动吗？[设计意图]这个环节要激发学生求知的兴趣，保护孩子的好奇心，引导学生积极度地认识事物。事实证据什么？中。生：（学生活动。得出结论师：下面我们把找的结果展示给大家……）[阅读[设计意图]这一环节，通过孩子们阅读动物的其他一些特征，拓宽孩子们的知识【教学反思孩子们知道动物们还有其他的很多共同特征，从而激发孩子们继续探【教学反思的效果。教学过程中，教师给予了学生充分思考的空间，学生学习兴趣浓厚。【【教学分析学生通过实验研究，得出猫可以通过眼、耳、鼻等感官找到食物培养学生运用对比实验探究问题的能力【教学准备培养学生表达交流及【教学准备【教学过程活动场地【教学过程（1）观察察动物捕食的图片，想一想图中的动物都是利用那些感官发现食物的。生：认真观察后，作出猜想[设计意图]此活动引导学生观察每幅图片，可以将学生头脑中以往的经验充分地调猜想假设生：鸡是用眼睛看到食物的。2：蝙蝠是用耳朵听到蝎子的动静的。3：小猫是用鼻子闻到食物的。生4：小猫不仅会闻，它的眼睛和耳朵也很灵的生[通过观察图中动物觅食的活动和学生已有的知识经验看到食物的，蝙蝠是用耳朵听到蝎子的动静的，小猫……搜集证据：通过实验寻找事实证据的发现记下来。[设计意图]通过老师的演示实验，让学生仔细观察，寻找证据，得出猫是利用哪些官发现食物的表达交流生：用眼睛师：你怎么知道用的是眼睛而不是其他的感官?生：是的师:实验二中小猫是用哪种感官发现小鱼的？师：你又是怎么知道用的是鼻子而不是其他的感官能找到。师：同学们回答的非常好，说明大家不仅观察仔细，还善于动脑思考实验三：（思考后说出答案。）[设计意图]通过交流让学生更深入地了解动物的各种感官的用途知道动物可以过多种感官寻找食物阅读：引导学生通过图文阅读，认识更多不同动物捕捉食物的方法【教学反思[设计意图]通过阅读，开阔孩子们的视野，知道动物还有很多的【教学反思通过观察，培养学生善于观察和思考的能力【总结点评实践是检验真理的唯一标准，通过实验，激发学生学科学、爱科【总结点评3【【教学分析本节课是在前两课学生认识了动物的某些共同特征的基