2023年写字教案范文锦集9篇

2023年写字教案范文锦集9篇写字教案篇1

教学内容：

学习“海绿钱”

教学目标：

1.学会仔细读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.培育良好的写字习惯。

教学重难点：

钱和绿的书写。

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的打算状况。

2.引入课题，老师板书课题。

二、学习新课。

1.出示范字：海绿钱

2.视察这些字的字形特点。

3.老师小结并板书

（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。

（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。

（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。

三、书写实践与练习指导

1.老师范写，强调笔画书写方法。

2.巡察辅导学生练习书写（强调双姿）

四、教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写状况。

写字教案篇2

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入新课

1、师生进行写字竞赛，老师用行书，学生用楷书。写后评行书优点。

了解钢笔行书的特征：

行书之称始于西晋卫恒《四体绝书》。张怀在《书断》中是这样阐述行书产生缘由的：行书者。后汉刘德升所造也。既正书之小伪。务从简易，相间流行。帮谓之行书。在东汉晚期已有行书了。从行书的产生。形成和历代演化的发展过程来看行书并没有开成独立的“行法”。这是与篆、隶、草、楷的最大区分。行书无法却有体。最大特点是用连笔和省笔。却不用或少用草化符号。较多地保留正体字的可识性结构。从而达到既能简易快速书写又能通俗易懂的好用目的。便于文字信息的流通交换。另外，行书具有紧粘其他书体的特点。所以孙过庭《书谱》说：“趋势变适时。行书为要”。行书萌发于两汉,成行于魏晋。至东晋产生了以二王为代表的具有高度艺术典范性的行书风格。南北朝至初唐书坛，是覆盖在二王行书风格艺术氛围之中的。唐朝中期至宋颜真卿行书开一代新风。此后宋代的苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡襄均受其影响。元至明中叶。无论是赵孟还是祝允明、文徵明、董其昌均在晋唐书风中占据一席之地。明代晚期限至清朝是行书发展的飞跃阶段。其特点：一是出现了带群体性质的具特性化的行草书家。二是在碑学思潮影响下出现了用北碑笔法写行书的风格。前者是一种“尚势”书风。后者是民间碑书体风格。行书是楷书的快写，相传始于汉未。它不及楷书的工整，也没有草书的草案。中带有楷书或接近于楷书的叫做“行楷”；带有草书或接近于草书的叫“行草”。

2、同楷书相比，行书具有以下几个方面的特征：

⑴减省点画：为了书写简便，行书对楷书的某些部位作了简化，或减省点画，或并合线条。如“话”字的“言字旁”，原楷书繁写为七画，写行书就只有两画，省去了五画；“然”字的四点水，由四点变为一横，省去了三画；“近”字的游水，由一点三弯折加一平捺，简化为一竖横折，也省掉若干弯曲波捺；“佛”字中间原是变形的“弓”字，现用横折弯勾代替，一下子省去了两弯。减省点画，大都在字的部首偏旁方面用得最多。

⑵笔势流淌

A：增加勾挑与牵丝：写楷书要求点画分明，一笔一画地写，写行书则可点画连起来，在点画之间增加勾挑与牵丝。勾挑是在没有勾挑的点画上，顺势写出短勾，如“古”字的横画，“好”字的撇画；牵丝是在前后不相连的点画之间顺势用细细的牵丝相连，如"丝'宇中间的点画，“心”字的中右两点。行书的点画之间有了勾挑与牵丝，便显得笔势流淌，意态活泼。但须要留意的是勾挑与牵丝不能太多，否则用笔就显得不干净，造型也不美观了。

B：变更书写笔顺：行书的书写笔顺，实行的是草书笔顺，同原有的楷书笔顺不同。如“秋、有、戎、半”四个宇，前为楷书笔顺，后为草书笔顺。在写行书时，变更书写笔顺肯定要因地制宜，因势利导，而且要合乎草书的规范。

⑶用笔敏捷：行书用笔比楷书敏捷，同样的点画写法不大受约束。如“戈”字，横画写好后，既可以干脆从右侧翻笔上去写戈勾，也可以从右侧上去绕个小圈再写戈勾；“也”字的浮鹅勾，由上翻笔向下也行，由下干脆写下也行；“木”字旁的“木”，一般是写好横竖画后，笔势从左边写撇挑，但假如从右边翻笔写撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，假如依照楷书写法，由上回锋写一挑当然好，用牵丝把竖勾与斜挑连起来写则更佳。

⑷体态多变：行书是介乎楷书与草书之间的一种字体，其活动范围广，表现力丰富，往往一个字有几种写法，体态多变。如“是”字的四个字尾，“花”字的四个字头，写得有收有放，有工整有写意，同中有异，多样而统一，饶好玩味。体态多变是行书的特长，是楷书和草书所望尘莫及的。

二、解决难点，指导书写

1、学生读帖，找出难写的字，老师边书写边分析讲解字的行笔。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最终巩固。

三、自学其他字的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师巡察辅导。

3、生进行行款练习时，老师提示学生留意要把练习内容搞清晰是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一挥而就。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

写字教案篇3

教学目的

1、使学生驾驭横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

2、写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，留意生字中横、竖的写法。

3、培育学生细心视察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。在习字过程中渗透审美教化。

4、接着培育良好的铅笔写字姿态和执笔方法。

教学过程

一、导入新课。

1、今日老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们?

2、师范写：—、|。

3、学生评议，起笔、收笔的轻重。

4、思索：横、竖的书写有什么特点。

5、揭题，板书课题其次课横和竖的写法(全班齐读课题)

二、指导书写长横、短横。

1、师范写，生视察结构，琢磨如何写重笔。

2、指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。

3、全班练习写三个“—”字。

留意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。

4、指名板演：评议

5、全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。

1、指名读：一、二、三。

2、引导视察占格。

3、生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写“|”。

(一)指导书写重笔。

1、师范写，生视察结构，琢磨如何写重笔。

2、指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。

3、全班练习写三个“|”字。

(二)指导书写垂露竖、悬针竖。

留意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1、指名板演：评议

2、全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

五、指导书写带有竖的字。

1、指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。

2、引导视察占格。

3、师范写，学生仿写，展示评议。

六、老师总结

同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“一、”是从左到右去写;写“十、土、士、干”是先横后竖去写;写“二、三、王、工”时是从上到下去写。然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。告知学生，以后我们还要写许多的汉字都要依据汉字的笔顺规则去写的。

写字教案篇4

教学内容：练写弓、负、争、凶、多、岁

教学目标：

1、知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点，在书写时能较精确地运用。

2、培育良好的书写习惯，激发学生对汉字喜爱的情感。

3、了解初步的书法学问，培育学生初步的对汉字的审美实力。

教学难点：

知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的特点，能书写好这些字。

教学打算：田字格卡片

教学时数：一课时

教学步骤：

一、回顾导入。

1、复习“龙、史”的特点和书写上要留意的事项。

2、出示本课所要写的字：“弓、负、争、凶、多、岁”

3、认读要写的字。

二、看图练习，回顾方法。

1、回顾正确的书写姿态和执笔方法。

2、老师和小组长巡察订正。

三、指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”。

1、读帖以“弓、凶、多”为例，

（1）说说写“弓”字的时候应留意什么？（笔画匀整，上紧下松。）

（2）说说写“凶、多”字的时候应留意什么？（凶：整个字是扁形撇长点短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）

2、老师范写，指导：

弓：笔画匀整，上紧下松，第3笔的横和第1画的横长短差不多。

负：横折不要写成横钩

争：中间的部分中的横要长，要出头。

岁：上面的山不要写得太宽。

3、生临写，师巡察评价。

4、学生临写体会。

四、学生练写，师巡察指导。

五、总结评价，展示作品。

第三课留意上下部分的位置

教学内容：

练写柔、晨、剪、贵、章、碧

教学目标：

⒈知道上下结构的字在书写上的留意事项，写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。

2、培育良好的书写习惯，激发学生对汉字喜爱的情感。

3、了解初步的书法学问，培育学生初步的对汉字的审美实力。

教学难点：

知道柔、晨、剪、贵、章、碧在字形结构上的特点，能书写这些字。

教学打算：田字格卡片

教学时数：一课时

教学步骤：

一、观赏导入，激发爱好。

展示书法作品，激发学生练好字的愿望。

二、指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧”。

1、读帖视察“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写的时候应留意什么？

柔：上下对正，留意弯钩的写法。整个字要写的上窄下宽。

晨：上下对正，捺画要伸展，整体是上小下大。

剪：上横不行短，“刀”略向左斜。整体留意上大下小。

贵：上面不要写成“虫”，上下对正。

章：上宽，第2横要长，上下对正。

碧：上面的左右结构，左低右高，上下对正。

2、老师范写。

3、学生临写，老师巡察评价。

4、提示学生书写中的要留意的问题。

四、学生练写，师巡察指导。

1．提示书写姿态。

2．提示作业要求

A干净工整；

B按时完成；

C正确率高。

五、总结评价，展示作品。

写字教案篇5

教学目标：

1、使学生相识和驾驭左右结构的字的特点。

2、通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀整。

3、激发学生的写字爱好，培育学生的写字实力。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、复习正确的写字姿态

1、同学们，谁能说说正确的写字姿态是什么样的？

（身体坐正，脚平放，留意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳）

2、一起做一做

二、导入新课

三、学习新课

1、出示“松”

（1）请学生留意视察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。

（2）老师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、凹凸适当，搭协作理。

2、各学习小组探讨其余的字

四、学生练习

1、学生临写，师巡察。

2、展示学生作品，指名评议。

五、巩固练习。

六、师依据学生练习状况总结。

七、了解书法文化常识：学会读帖。

写字教案篇6

时间四课时

第一课时

目的：

1、辨析易写错的字。

2、学习部首查字法，培育学生独立识字的实力。

一、导入揭题

完成第一、二题

二、教学第一题：写下面的字。要细致看，仔细写。

1、认读要写的字。

2、想想：哪个地方不要多一点，哪个地方不要少一点，哪些地方不要少一横。

3、仔细抄写这些字。

4、同桌互查是否写得对。

三、教学其次题：学习用部首查字法

1、学生仔细读一读方法提示，初步了解内容。

2、指导学生在字典中找到部首书目、检字表，讲解它们作用和查我方法。

3、小结部首查字法的步骤。

(1)确定要查的字的部首。

(2)在部首书目里找到这个部首。

(3)依据页码在检字表中找到这个部首。

(4)依据笔画数在这个部首中查到要查的字。

(5)按页码在正文中找这个字。

4、练习用部首查字法。

完成第2题中的1、2、3小题。

其次课时

1、巩固识字，丰富和积累词汇。

2、通过看图写句子，加深对句子概念的相识。

3、相识一些名言警句，从中受到启发和教化，培育学生搜集名言警句、积累词句的爱好和习惯。

一、复习巩固

说说有哪几个步骤。

二、教学第三题：读一读

1、学生自由读词。(不会读的可以问同学，也可以翻书看看再读)

2、同桌互读词，相互正音。

3、出示生字卡片指生读，小组读。(谁愿读，就请谁读)

4、开火车读生字卡片。

三、教学第四题：看图写句子

1、出示图，间：谁在什么地方干什么?

2、依据图上内容分小组说一说。(激励学生绽开合理的

像，敏捷新奇地表达)

3、选择完整、生动的句子写在图右边的横线上。

4、读一读自己写的句子，看看是否通顺、正确。

四、教学第五题：读一读

1、学生自由读名言警句，不懂的地方分小组探讨。

2、师生共同探讨、沟通小组提出的问题。

3、选择自己喜爱的名言警句背一背。

4、愿背的上台背给大家听。

第三课时

一、揭题，明确目标，分析写法

1、出示这几个范字，学生视察，说说它们是什么结构的字。

2、读读这几个字，说一说每个字的组成和笔顺，再说说这六个字写法上有什么不同。

(在笔顺规则上，前三个是先写里边部分，后写左下部分;后三个字则是先写左下部分，后写里边部分。)

3、小结

二、指导书写

1、引导学生视察范字，边示范边讲解写法，学生跟着写。

2、学生练习书写，把字写匀整，写美观。

3、选出自己认为写得较好的字参与小组评比，优胜者再参与全班评比。

第四课时

口语交际我该怎么办

教学重点

1、讲解并描述明白，把自己的意思表达清晰。

2、联系生活实际，说说遇到困难时如何动脑筋，自己想方法解决的

教学过程

一、指导看囹

图上画的是什么?想一想：(1)在什么时间，什么地方，发生了什么事?(这是一个燥热的天气，一个小男孩在公园里与妈妈走散了。)(2)小男孩心情怎样?(他很焦急)

二、小组探讨、沟通

1、男孩遇到了什么状况?他该怎么办?

2、把你的方法说给小组同学听一听，选择小组中想出的好法说给全班同学听一听。

三、表演

1、找自己的合作伙伴，演一演。

2、喜爱表演的学生自找合作伙伴在班上演一演。

四、你遇到过和小男孩类似的状况吗?说说你是怎么做的

五、迁移引申

1、你遇到过类似的困难吗?是用什么方法克服的?

2、你的生活中还有什么问题解决不了，请大家帮你想方法。

六、小结

激励学生遇到困难要动脑筋，自己想方法解决。

写字教案篇7

教学要求：

1、指导学生知道什么叫“疏密”；

2、使学生明白汉字笔画间怎样支配疏密；

3、使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1、板书课题疏密

2、激发爱好

什么叫疏密呢？为什么要支配疏密？

二、新授

（一）什么叫疏密

1、汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时须要依据字的详细状况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种支配叫“疏密”。

2、出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的支配。

3、依据例字讲解：

在进行字的疏密支配时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则依据左右部分的笔画和形态敏捷支配，但须做到合理、自然与和谐。

4、让学生琢磨一下例字怎样支配疏密关系的。

（二）怎样支配疏密

1、出示例字“臻”

2、学生视察，小组探讨，“臻”是怎样支配疏密的？

全班沟通：

“臻”字的笔画较多，书写时，左部“至”写得较疏，形较短；右部“秦”写得较密，形较长，这样就形成了疏密对比。

3、出示“乍”字

4、学生视察，小组探讨，“乍”是怎样支配疏密的？

全班沟通：

“乍”字的笔画较少，书写时，笔画稍向上靠，下部空一点，这样“乍”字就显得生动活泼。

（三）疏密处理得当的字

通过观赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。

（四）疏密处理不当的字

这些字的疏密关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？

三、练习

写一写

练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

四、小结

本节课的主要内容。

写字教案篇8

1．使学生相识和驾驭“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀整。

3．激发学生的写字爱好，培育学生的写字实力。

学习左中右结构宽窄不同的字的.正确写法

钢笔、纸

1课时

一、复习正确的写字姿态

1、同学们，谁能说说正确的写字姿态是什么样的？

（身体坐正，脚平放，留意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿态的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

今日我们来学习第一课——结构（一）

三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、出示“蝴”字。

（1）请学生留意视察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）老师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区分的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组探讨其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜爱的相关字的留意事项

3、出示“撒”字

（1）请学生留意视察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）老师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得伸展大方。

（3）各学习小组探讨其余的字

（4）指名说书写“蝌”和自己喜爱的相关字的留意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请