第5课《秋天的怀念》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《秋天的怀念》教学设计【教学目标】在对比中体会句子抒情效果，学习在不动声色中寄寓深情在回忆中体会成长，思考生命在失去中感受悔恨，学会珍惜【教学方法】对比朗读合作交流【教学过程】一、导入新课：母爱是一首唱不完的歌。自古以来，无数人吟唱、赞颂它。今天，我们一起跟随史铁生的记忆，走近秋天里的故事。二、听读课文：听读感知：本文记叙了什么事？表达了什么感情？讲述了一位身患重病的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子直至生命最后一刻的故事，表达了作者对母亲深深的怀念之情。（板书：母亲儿子爱）在深沉忧伤的感情基调中，作者用平静内敛的叙述语气讲述了他和母亲之间的故事，令人潸然泪下。三、怀念中理解：读母爱母爱——浓人物内心的爱意可以通过什么表达出来让对方知道？答：通过人物的语言描写、动作描写、神态描写等内容来表露心迹。活动：请大家抓出描写母亲动作、语言和神态的句子细读体会，用“我读到了____的爱，体现在________”的句式开启你的寻爱之旅。母爱——难母亲给了我她全部的温情和呵护！但纵观母亲的一生，文章却用了一个什么词语形容？艰难。她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。活动讨论：你从哪里读到母亲的艰难？小结：面对这些艰难，母亲从不言语，从不流露，就那么默默的承受着，甚至到她去世时，我都浑然不知。生活赠她以病痛，她却回我以全心全意的温情。我们可以借用哪个词语来概括她对苦难的态度————忍住。母亲忍住身体的痛，忍住心灵的觞，忍住儿子的自暴自弃，依然执著又全心全意的护我，爱我！这份爱，坚韧又深沉！（板书：坚韧深沉）四、理解中悔恨（一）读多年后的心声母亲的眼中只有我！出于一个母亲的本能：爱与护，理解与包容。我呢？母亲承受了那样多我却浑然不知！我居然会毫无察觉！日日相处，朝朝暮暮，我怎么会不知道呢？他的眼睛里只有自己！他觉得他是世界上最不幸的人！只有他承受着病痛！承受着噩运！没有像母亲细致入微观察他凡事顾及他凡事关心他一样去对待母亲，他任性的只知自己痛苦！只顾自己发泄！只沉浸在自己的痛苦中无法自拔，完全没有考虑身为母亲，自己的儿子在大好青春之时下半身瘫痪是什么感受，所以无法体会母亲心中的痛！！所以将自己的痛苦一股脑儿毫无顾忌的倾泄出来。殊不知，很多做法和说法都如钢钉铁刺一般，深深的刺伤着母亲。我们就是这样任性，就是这样眼中只有自己的感受，习惯了接受来自亲人的包容与理解，习惯了来自亲人的安慰与关怀，习以为常，就觉得理所当然！没有用心，就没有体会，没有体会，就不会有理解，不会有心心相惜！也总以为母亲是靠山，就好像她不会烦恼，不会老去，不会生病，没有痛苦一样。多年以后，回忆起当时的一切，我的心中流淌着一些别样的感受，但作者没有直接表达，而是将深深的感受深深的隐藏在字里行间。用心读，细细品，才能有所体会。例：细读第二段第一句话：可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。和这个句子进行比较：我不知道，她的病很严重了。你能读到什么？“可”“却”“一直”“那步田地”转折，严重，好像一句心灵自白，读到了深深的自责！后悔！怨恨！活动：再读文章，找到类似的句子，体会作者深深藏起来的感受。引导：读出隐藏在字里行间的深深的自责、愧疚、悔恨！（二）再读这些句子，体会作者感情这些字词，不露声色，却汹涌着作者心中的万分愧悔。心中的痛与恨，让作者肝肠寸断。如果有如果，一切会不会不一样呢？板书：愧悔。活动：口头补充句子，体会儿子心中的悔恨。创设情境补句子，体会作者心情。可是我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。如果我知道母亲的病情那么严重，我_________________。多么痛的领悟！可惜，世上没有如果！错过就是永远的错过了！世界上没有后悔药！史铁生的悔恨一定引发了你的思考，你想说点什么？现在的史铁生懂了吗？现在的史铁生和以前的史铁生有什么不一样呢？再读课文，告诉老师，哪一段向我们展现了一个不一样的史铁生？五、悔恨中振作（一）齐读最后一段，体会我的“懂得”。多年以后，我终于去北海看了菊花。我懂得了母亲没说完的化。我俩在一块儿，要好好儿活……说说你的感受：板书：重拾信心振作起来；坚韧顽强；乐观热爱生活；精彩的活他重新燃起了对生活的信心，并且把这种信念寄托在了秋风中的菊花上。齐读描写菊花的句子，体会菊花的花语。菊花盛开着，在萧瑟秋风中泼泼洒洒，开得烂漫。我读到了一份蓬勃的生命力。而现在的儿子对生活绝望了，他没有了生命力。母亲希望他可以像花儿一样，重拾信心，振作起来。菊花开在秋季，其他花朵都凋谢了，它却可以开得如此热烈烂漫，我读到了一份生命的坚韧顽强，可以抵御风霜雨雪，母亲希望孩子像菊花那样，坚强的面对人生的风雨。母亲不仅央求我看花，她自己本来也喜欢花。我觉得看花爱花是一种生活态度，母亲希望我任何时候都要乐观，要热爱生活。菊花，盛开得热烈，就是生命精彩的样子！看花，母亲希望我受到感染，精彩的活！看花，是母亲的遗愿，看花就像看见母亲一样。看花，就是对母亲的怀念。1.联系前文，我们会发现，看花这件事在文中反复出现，你能找到相关的语句吗？（齐读）三次：像一根绳子串起了全文，这样的事件，是文章的叙事线索。母亲总想带我去看花，花对于我这个双腿瘫痪的孩子而言，意义重大。母亲去世后，见花，见母，赏花，思母。从文本看，如果用一种花来比喻史铁生的母亲，你会选择什么花？为什么？（齐答）菊花！菊花顽强盛开的样子，就像母亲，在艰难的人生中，活得那么坚韧！那么顽强！活得那么乐观！菊花，就是母亲的化身！母亲走了，但她的心愿如一颗种子，在我的心理生根、发芽，现在已经长成了一株参天大树！看着盛放的菊花！我终于懂得了母亲的良苦用心！板书：良苦用心懂得（二）提笔表达，回应母爱母亲生前，她用深沉的爱滋养了史铁生；母亲去世后，史铁生在承受和反思中沉淀了生命。他把对母亲的理解，对生命的感悟升华为世界上最为动人的诗篇。又是一个秋天，作者观赏着热烈淡雅的菊花，心中有很多话想对母亲说。请你代史铁生先生仿照示例，写一段话给他的母亲，告慰母亲，他已懂得了母亲未说完的话。（三）结束语：这一句句心声让人动容！又鼓舞人心！史铁生懂得了母亲的良苦用心，悟得了生命这颗树苗，需要乐观坚强的养分的滋养，会活下去，更会好好活下去。他是这样说的，他更是这样做的。你能不能在课本中找找，这个看似没用的人的人生之树有多灿烂繁盛？语文书喜爱第一条课下注释：我读到了他的诸多作品，轮椅上的人生，绽开别样的花朵，再齐读下面的资料：体会史铁生的好好活。史铁生获首届残疾人“绽放文学艺术成就奖”，2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。残缺的生命，被病痛摧残的生命尚且可以活得如此精彩，那完整的生命、强健的体魄呢？相信，这个秋天，缘着史铁生对他母亲的怀念，循着他成长的轨迹，让我们对自己的生命也有了更深层的认识。未来，让我们带着这一份掺杂着悔恨的成长，更加勇敢、理智的走自己的人生路，告诉自己：这世上没有过不去的坎，没有治不好的伤！不管遭受怎样的噩运和打击，只要坚守着希望的底色，不抛弃，不放弃，一切，都会在熬过去之后焕发另一重生机！相信吧！只要挺过去了，你也可以像史铁生一样，重新为生命涂上艳丽的色彩！也可以像李白一