习作：猜猜他是谁（上课课件）-部编版语文三年级上册

猜猜他是谁语文三年级上册1游戏导入

两位学生上台，一人描述图片，一人根据描述猜测图片人物。不许偷看哦！你说我猜葫芦娃猪八戒孙悟空习作要素

体会习作的乐趣。要素解读

选择一两点印象深刻的地方，写清同学的特点。我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。2选择一个同学来写，文中不能出现他的名字。

选择一两点印象深刻的地方，写写他的特别之处。你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。猜猜他是谁介绍一个同学印象深刻的地方不要出现名字开头空两格31.选择一个同学来写，文中不能出现他的名字。2.选择一两点印象深刻的地方，写写他的特别之处。小提示1.要选择自己熟悉的同学来写，只能写一个人。2.不能写出这个同学的名字或在班里的职位。4思路导航我们要怎样写，才能让同学们一看就知道写的是谁呢？他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停……他关心班里的每一个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……外貌性格品质爱好还可以从哪些角度描写人物？习惯特长……习作提供的介绍同学的范例同学外貌性格品质爱好习惯爱笑、爱哭、说话嗓门大、比较安静……看书、踢球、下棋、跳舞、画画……身材、嘴巴、眼睛、头发……喜欢说“你知道吗”、爱推眼镜……关心同学、爱帮助人、诚实守信……思维导图你怎样介绍自己的同学我要写的这个同学有两个大大的耳朵。我会重点写他的耳朵，不会把他的眼睛、眉毛、鼻子也写进来。我要写的这个同学口才非常好。我会把外貌和特点结合起来写，重点写她的嘴巴。我要写的这个同学特别热爱班集体。我会选择最符合这个同学特点的事例来写：他虽然个头不高，但是看到黑板脏了，他会跳起来努力去擦。我要写的这个同学_________________。我会_____________________________。1.抓住外貌最有特点之处来写。2.通过具体的事例写出特点。有时候单凭外貌还不能猜出这个人是谁，这时候就需要我们通过具体事例，进一步描写人物的性格、品质、爱好等，让人物的特点更加突出。孙中山不拍挨打而敢于向老师提问的事例:勤学好问原文评价他个头儿不高，长得虎头虎脑，看上去很敦实，头发理成可爱的西瓜头，十分有趣。他有一点儿胖，那张圆盘一样的脸上总是洋溢着很有感染力的笑容。因为他最喜欢动画片里的奥特曼，片段一对个头儿、发型、脸蛋儿、服饰进行细致描写，让人印象深刻。运用比喻的修辞手法描写他的脸蛋儿特点突出，生动形象。原文评价所以他常穿一身红色的印有奥特曼的衣服和一双蓝色的有奥特曼形象的运动鞋。连老师都开玩笑说，不用看脸，只要看到衣服和鞋子上的图案，就知道是他。他爱下围棋，是围棋兴趣小组的“常胜将军”。片断重点描写了他常穿印有奥特曼图案的衣服和鞋，很容，易让人猜出他是谁。除了外貌，片段还写出了他的爱好。5例文引路我们班的“小刺猬”吕杨宸晞外貌描写开头描写人物的外貌，使人印象深刻。我们班有这样一个男孩：身体敦实，头发又粗又长，根根直立，小脑袋藏在硬硬的头发下边，两只眼睛亮晶晶的，活脱脱一只可爱的“小刺猬”。这只“小刺猬”反应迅速、动作敏捷。每当我们玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，他总是扮演“鸡妈妈”，保护我们这群“小鸡”。“老鹰”朝我们正面扑来时，他身子一低，迅速下蹲，带领我们从“老鹰”的翅膀下钻过去；“老鹰”声东击西时，他眼观六路，耳听八方，不管“老鹰”往哪个方向扑，他都能带着我们朝反方向迅速闪躲；“老鹰”扑向队尾的“小鸡”时，他早已飞速掉头，转瞬就挡在了“小鸡”前，还张开双臂，将“老鹰”死死夹在自己的“翅膀”之下……你说有这样的“鸡妈妈”，“老鹰”还有取胜的希望吗？动作描写运用一系列动词，将人物反应迅速、动作敏捷的特点写得很具体。这只“小刺猬”还乐于助人。那天课间，我不小心摔了一跤，膝盖上划了一个口子，疼得我掉下眼泪来。他看到后立马跑过来，一边拿出纸巾轻柔地为我擦拭伤口，一边暖心地鼓励我：“男子汉要坚强，流血不流泪。”说完，他把我搀了起来，扶着我朝医务室走去。他温暖的话语和动作让我的心中顿时暖洋洋的，连伤口也不那么疼了。细致描写通过描写人物的动作、语言，表现出他乐于助人的品质。一一列举列举出他的“荣誉称号”，使人们容易猜出他是谁。这只“小刺猬”还有很多“荣誉称号”呢！篮球场上的“最强后卫”，足球场上的“最佳球员”……这样优秀的“小刺猬”，你猜到他是谁了吗？

这篇习作结构清晰，语言流畅，从外貌、特点、品质等方面介绍了班里的“小刺猬”。习作采用“总—分”的构段方式，每个自然段的中心都非常突出，表达了小作者对“小刺猬”的喜爱和赞美之情。名师

点评2.用人物的特点拟题。1.直接用习作题目。《“大头”同学》《我们班的“飞毛腿”》《猜猜他是谁》6习作提纲拟题思路3.用人物的外号拟题。《“精灵鼠小弟”》《围棋“常胜将军”》提纲一：详略得当，重点突出结构提纲提纲二：开篇点题，引出人物我的提纲描写人物外貌的词语长发披肩眉清目秀亭亭玉立唇红齿白伶牙俐齿小巧玲珑炯炯有神婀娜多姿明眸皓齿白发苍苍白里透红骨瘦如柴精彩词语7描写人物性格的词语温柔体贴胆小如鼠不善言辞成熟稳重活泼可爱乐观开朗落落大方小心谨慎古灵精怪心直口快幼稚调皮温文尔雅出口成章能歌善舞琴棋书画字迹清秀过目不忘博古通今能说会道才思敏捷体育健将书法高手能言善辩多才多艺描写人物特长的词语精彩句子1.他有很多好的学习习惯:课间，收拾桌面，准备好下节课所需用品;课上，认真听讲、做笔记，从不做小动作;课后，先完成老师布置的作业，再看课外书或做游戏……正因为如此，他的成绩始终名列前茅。(从三个方面写出了他良好的学习习惯，人物形象鲜明。)2.她的书包里有一个“百宝箱”：剪刀、固体胶、小夹子……真是应有尽有。有一次语文课上，我撕一张纸时不小心把作业本弄散了，非常着急。她看到了，打开“百宝箱”，为我递过来一个订书机，真是太好了。(通过描述“百宝箱”，写出了她是一个心细且爱帮助别人的人。)她的眼睛是那样迷人：黑亮亮的眼珠像两颗闪闪发光的黑珍珠，又似一对浸在清水里的黑玻璃球。(运用比喻的修辞手法描写她的眼睛，突出了她的外貌特点。)精彩开头1.巧设悬念式有这么一个人，我对他熟悉得不能再熟悉了。(节选自《我熟悉的人》)我要大家猜的人就在我们身边，我们都认识他。(节选自《我的同学》)2.肖像式她留着时尚的蘑菇头，脸蛋儿白里透红，眼睛炯炯有神，鼻子高挺，一张樱桃小嘴能说会道。(抓住人物的外貌特点开头，给读者留下初步印象。)(节选自《我的好朋友》)3.情景渲染式“好消息!好消息！明天学校组织我们去秋游啦！”人还没到教室，声音却早已传来。一听这大嗓门儿，你是不是已经猜到他是谁了呢？

(以声音开头,引人入胜，把读者带入当时的情境中。)(节选自《班里的“大嗓门儿”》)3.情景渲染式舞台上,一个小姑娘随着缓缓的音乐旋律时而转圈,时而弯腰,时而俯首……她的每一个动作都是那么优美、轻柔，台下不时传来阵阵掌声。她是谁呢?(以人物的舞蹈动作开头,情景优美,引起读者阅读的兴趣。)(节选自《猜猜她是谁》)精彩结尾看到这里，大家猜出他是谁了吗?(以问句结尾，引发读者思考。)

(节选自《猜猜他是谁》)1.提出问题式2.满怀期待式我介绍了这么多，相信你一定猜出他是谁了。我在急切地等着你