幼儿园如何制定教育教学计划

2021年春季学期第一次教研活动〔用“心〞做教研〕

如何制定教育教学方案关于教师教育教学工作方案：是幼儿园教育工作的重要环节，是教师开展班级日常工作的依据和具体行动的规划，能有效促使教师将培养目标清晰、有目的的落实到幼儿身上；减少教师开展工作中的不确定性，找到一种方向感。

为什么要制定方案？幼儿园的课程是建立了以主题为主的低结构的整合课程模式，这种课程模式强调“以幼儿开展为本〞的理念，注重幼儿的开展和一般能力的获得，为幼儿的终身开展奠定根底。不同的课程模式下的教育方案不同1、关注要点：★树立与教育目标整合一致的教育方案体系意识。2、制订要点：★制订时应遵循“观察在前、目标在后〞的原那么；★分析总结上一阶段工作中的问题，开学初先观察评估本班幼儿的开展情况，根据幼儿年龄阶段的教育目标，确定本学期方案，突出长方案、短安排。如何制定学期〔保教工作〕方案？1、根据“以幼儿开展为本〞的理念，方案要表达稳定性和灵活性相结合的原那么；2、根据“最近开展区〞的理论，方案要表达适宜性和挑战性相结合的原那么；3、根据“幼儿全面和谐开展〞的要求，方案要表达整合性和平衡性相结合的原那么；4、根据“因材施教〞的教育原那么，方案制订要表达针对性和层次性相结合的原那么—即为每个幼儿的健康成长提供适宜其；自身开展需要的条件，为每一个幼儿的多元智能的开展创造时机。

制订教育方案的依据在实施新课程、新教参过程中，推广的是简洁、高效的案头工作，实现教师保教工作重心的转移，将“以幼儿开展为本〞的理念真正落实到教师的教育行为中去。主要包括：学期方案、月方案、周方案和日方案四种。

班级工作方案制订的具体解释☆特点：也称班级保教工作方案。是指导一个学期班级各项工作全面、有效开展的规划除包括班级日常教育教学工作外，还包括家长工作、环境创设等方面的内容。☆包含要素：现状分析、学期目标、具体措施、主要内容等。☆遵循原那么：1.遵循“分析掌握在前，目标在后〞的原那么〔分析：分析之前幼儿开展状况，班级整体工作情况；掌握：掌握熟悉本年龄段幼儿开展目标要求〕2.遵循“立足园所、班级实际〞的适宜性原那么3.遵循“年级组成员、班级成员全员参与、充分沟通〞的原那么。一、学期方案学期工作方案2021年春季学期学期工作方案

班级现状分析班级工作总目标

具体措施及工作安排

家长工作一．班级概况：二．幼儿发展情况：1、发展优势的分析：2、发展弱势的分析：〔一〕现状分析把握要点：1.分析什么：主要分析幼儿上学期开展状况和教育目标完成情况。2.怎么分析：〔1〕先进行整体分析，再按领域和工程依次进行分析；〔2〕保证分析的真实准确，既要兼顾整体又要兼顾个体。3.新班级主要结合“幼儿年龄特点〞和“教师以往的经验〞进行分析。包含要素及各局部制定要点：1.整体分析：本班共23名幼儿，其中15名男孩、8名女孩，经过一学年的学习生活，班级整体呈现宽松融洽的精神气氛，幼儿在各种活动中比较积极主动，由于班级特色活动的开展，本班孩子在三方面表现，突出：1.图书阅读〔对图书的兴趣、阅读的方法的等〕方面表现突出，2/3的孩子能独立阅读简单的图书；2.孩子们喜欢绘画活动，绘画技能提升很快，有了初步创造性表达的意识。3.各种运动技能开展较好。存在缺乏：1.科学探究活动开展少，幼儿主动发起问题时机少，缺少观察、探究的意识。2.局部幼儿交往主动性不强，幼儿间交往的策略还欠缺。家长工作方面：本班家长参与园所活动的积极性呈上升趋势，能积极主动配合班内各项活动，在家庭育儿经验方面还有待提升；教师与不同家长沟通的适宜方法还需进一步探索。2.领域分析：孩子们对周围的事物有了初步的兴趣，但还不善于主动发起提问；喜欢饲养小动物，对本班饲养的小鸡热情很高，能在老师的引导下观察、表达自己的发现，但记录能力还欠缺。喜欢玩沙、玩水，但深入探究的意识不强。20名幼儿能手口一致的点数5以内的数量，分类、比较大小、多少方面掌握较好；时间感念还需进一步稳固。数学方面作品完成中，幼儿理解画面的能力还需增强；局部幼儿按照物体大小、长短等方面特征进行排序的能力还需提高。范例把握要点：1.怎么制定：考虑每领域的关键经验(参照?3-6岁儿童开展指南?、?教师指导用书?)、幼儿的年龄及开展特点、班级幼儿实际水平确定班级本学期各项重点目标。2.怎么书写：按领域及工程依次进行制定。〔二〕学期工作总目标：1.通过实物比较认识高矮、粗细，会正确运用这两个词比较物体高矮、粗细的差异。2.学习按大小、长短、粗细、高矮等特征给四个以内的物体排序。3.学习用一一对应的方法比较两组五个以内物体的数量，感知多少和一样多。4.关注生活中的数字，认识数字1、2、3、4、5、6，体验数字可以表示相应数量的任何东西。5.在日常生活和游戏中感知半圆形、长方形，能利用长方形、三角形创造性的联想填画。6.识别出一个形状改变了方位后还是同一个形状。7.初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。8.学习第1、第2、第3等概念，学习5以内的正逆排序。范例：〔中班数学领域为例〕把握要点：1.通过哪些手段、途径、形式实现所列举的教育目标。2.把握“措施〞与“目标〞间的不完全对应性和关联性，即一个目标可能需要多种措施去实现，一种措施可能实现多个目标。〔三〕具体措施目标：乐于提出问题，能围绕简单和感兴趣的问题及身边的科学现象进行学现象进行探究。措施：1.在班级?家园共育?开辟“小问号〞栏目，调动幼儿发现问题、探究问题的兴趣。2.开展我是“知识小博士〞活动，定期统计、评选，激发幼儿参与的主动性。3.每天固定时间〔晨间活动、早饭后、离园前〕进行问题播报和问题回应。4.创设科学区，将教育目标中的科学内容与幼儿发现的科学现象有机融合，提供各种适宜材料，引导幼儿探究。5.深入开展正规的科学探究活动，在引领幼儿感知科学现象的同时，注重探究兴趣、观察分析的方法、记录表达等方法的习得〔有目的、有方案〕。6.开展“我眼中的春天〞“美丽的冬天〞主题活动，在活动中引导幼儿运用多种感官感知春冬季季节特征，并运用绘画、心情卡、歌曲、诗歌等多种形式记录表达自己的感受。7.创设“天气预报专栏〞，在每天晨间活动时间增设“天气播报〞环节，引导幼儿关注，并进行记录、播报、统计。8．开设“科学制作区〞，发动幼儿、家长一起搜集材料及各种“小制作〞的方法，互为教师，相互学习。一个目标对应多个措施范例把握要点：1.即与目标和措施相对应的各种具体活动，如?快乐家园?内容，歌曲、绘画、区域等各种类型活动。2.结合教师对目标的理解、以往的工作经验、现有的参考教材初步选择确定。3.随时进行调整和添加。〔四〕主要内容日常参考活动类：〔目标2：认识春天明显特征〕健康领域：“摘果子〞、“运瓜〞；“穿脱衣服我知道〞艺术领域：树叶粘贴，泥工、绘画“春天的水果〞、歌曲：春天多么美〔音〕、?小树叶?；棉签绘画：“美丽的迎春花〞“桃花〞。科学领域：1、搜集种子、树叶等，进行分类；冬天的变化及各种动植物的过冬方式。2、做树叶标本。3、颜色碰碰碰〔建构〕4.科学小实验：影子的秘密、摩擦起电、谁跑得快等。语言领域：欣赏散文：?橘子花?；诗歌：?迎春花??春天是个舞蹈家?；绕口令：七个阿姨来摘果；晨间讲述：结合季节特征。学期方案除包含以各领域为主的教学局部外，还包括：家长工作、班级特色活动等范例特点：是学期方案的下位分解方案，主要是总结上月执行情况的根底上提出实现学期目标方案的实际步骤。包括上月情况分析、本月各领域重点目标、主要活动措施及活动内容等要素。二、月方案特点：1.一周之内全部教育活动及相关工作的具体方案，是当月工作方案中某些内容的具体化，是保证月教育目标和周工作目标顺利实现的必要条件，也是日教育目标与方案设计的依据。2.也是将月方案分解到各周逐次完成，进一步明确工作要求、内容、措施，是将一般常规工作和重点工作有机结合起来，但要分清轻重缓急及主次，每周有一两项重点工作。三、周方案1、整体把握上：分析先于目标，目标先于内容的原那么。2、目标制定上：与月方案、上周方案的关联及整个方案内容的整体关联。3、内容选择上：遵循四性原那么:(1).平衡性：注意领域之间的平衡、动静交替的平衡。(2).稳定性：每天要有合理的一日安排，保证每一项活动的时间和质量，减少隐性浪费、等待。(3).灵活性：结合偶发事件和园本课程的需要灵活安排。(4.)个体性：注重个别差异、表达因材施教。4、人员参与上：班级成员间充分沟通、参与的原那么。应遵循的原那么：1.分析什么：表达针对性——主要针对上周目标达成情况及幼儿开展情况进行分析。2.怎么分析：要从五个领域进行分析。保证客观、真实性，既要分析优势、又要指出缺乏。范例：1.孩子们各项常规习惯有了明显进步，多数幼儿能跟随音乐和教师一起学做器械操。〔健康〕2.“心情卡〞讲述中幼儿的积极性增强了，1/3的幼儿能大胆讲述；〔语言〕3.能正确的区分水果和蔬菜〔6名幼儿需要教师引导完成〕；〔科学〕4.“我升班了〞主题活动的开展增强了幼儿长大了的意识；愿意参与值日生工作，有了初步为他人效劳的意识，内容与程序还需讨论稳固。〔社会〕5.听辨前奏、间奏的意识有所增强。〔意识〕〔一〕上周情况分析把握要点：1.应是本周所有或偶然的各领域突出的重点目标价值，不仅仅指向教育活动。2.目标的表述要适宜，忌过于宽泛或过于具体。实际操作中的步骤：对上周情况分析后，先给每个领域、每项工作确定一个方向——筛选活动内容——确定每领域、每项工作重点目标——表述目标。〔二〕本周主要目标把握要点：周目标范例〔以中班上学期第三周为例〕1.健康：学习正确刷牙的方法，增强保护牙齿的的意识。掌握追逐跑的要求。2.语言：能大胆的说出自己的进步，感知绕口令的趣味性。3.科学：在感知操作中理解5以内数的意义；进一步感知科学探究的过程。4.社会：有长大了的意识，能大胆的与小班幼儿交往。5.艺术：能用双线条画出好朋友的特征；能感受并表现乐曲ABA的结构。范例：☆晨间活动：特点：1.幼儿陆续来园，时间较短。2.分为两个时段：一是幼儿陆续来园时段；二是幼儿根本来园到饭前集中时段。适合内容：1.幼儿陆续来园段：一般为自选活动。适合图书、折纸、桌面玩具、自由交谈等，一般由教师根据幼儿兴趣及近阶段幼儿开展情况、教育目标选定几种，供幼儿自选。定期更换。2.幼儿根本来园阶段：可安排集中活动内容，如：主题谈话、故事大王讲述、儿歌诵读、新闻讲述等内容。〔三〕主要预想活动内容范例：常规就是需要经常遵守的规那么和规定，学习内容具体包括三方面含义：〔1〕遵守各种活动和休息的时间及其顺序的规定；〔2〕遵守一日生活各环节具体制度规定。〔3〕遵守幼儿的一般行为标准的规定。显然常规是幼儿教育的主要内容之一。同时常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。常规发挥着三种作用：〔1〕常规帮助幼儿适应幼儿园环境；〔2〕帮助幼儿学习在集体中生活；〔3〕维持班级活动的秩序。〔四〕什么是常规教育？1.能高快乐兴来园，能愉快地和家人道别。让幼儿学会简单的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟悉的人会问好。2.入园时主动向周围的人问好，愉快接受晨检。3.将自己的物品放在指定的地方，值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室。4.离园时，带好自己的物品，自觉整理好自己的仪表，不单独离园，不跟陌生人走，主动跟周围的人道别。5.教幼儿整理好自己的服装参加活动。6.教幼儿正确使用活动器械，不争抢，平安地玩，活动后将玩具归类收放整齐。7.加强个别、小组幼儿活动情况的指导。常规教育具体内容①：8.教幼儿主动擦汗，休息后自觉补充水份。9.活动结束时能按老师的指令回班级，不逗留，能提醒幼儿注意上下楼梯的平安。10.课前能稳定情绪，能听口令坐好。11.活动中应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，答复时声音响亮。12.正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。13.写、画时姿势正确，姿势保持正确。14.值日生协助老师收拾整理学具及材料。在活动结束诗能引导幼儿整理教室。保持桌面和周围环境整洁。常规教育具体内容②：1、健康：

〔1〕促进幼儿身体正常发育，增强体质；

〔2〕开展幼儿的感知和运用能力；

〔3〕培养幼儿良好的生活卫生习惯，培养自理、自我保护的根本能力。

2、科学：

〔1〕激发幼儿的认识兴趣，培养主动学习的态度和欲望；

〔2〕培养幼儿观察、探索、思考和解决问题的能力；

〔3〕增进对环境以及人与环境的认识，培养初步的环境意识。

3、语言：

〔1〕循序渐进地培养幼儿听、说、读、写的能力，并且将听和说作为重点，培养幼儿喜爱阅读的好习惯；

〔2〕引导幼儿大胆用语言和非语言的手段表达与交流思想和感情；

〔五〕素质目标①〔3〕逐步培养幼儿的理解能力，激发幼儿对文学作品的爱好。4、社会：

〔1〕增进幼儿的自我价值感和自信心，培养主动性和自信心；

〔2〕培养幼儿初步的责任感和待人处事的正确态度；

〔3〕帮助幼儿学会与人交往和友好相处，建立良好的人际关系；

〔4〕帮幼儿适应群体生活，接受的根本价值观和行为标准；

〔5〕萌发幼儿爱父母、爱同伴、爱幼儿园、爱家乡、爱祖国的情感。

5、艺术：

〔1〕激发幼儿对创造的欲望，开展想象力和创造力；

〔2〕通过对音乐、美术、舞蹈等学习，培养幼儿表现美和感受美的情趣。〔三〕素质目标②注意问题：1.包含集体游戏和分散自选游戏两局部。2.每周要有重点需要开展的运动技能点。一般持续在一周内，循序渐进提升。3.集体游戏要求：每天集体游戏要求运动技能点突出，书写时标出运动技能点。4.分散自选游戏要求：每周有重点的投放、调整材料，每天有重点指导的材料。☆户外活动：范例：注意问题：1.每天列在方案中的区域应为重点指导的区域，一周中应尽量涵盖所有区域。2.根据上周幼儿游戏情况和本周重点目标而定。3.书写时尽量简要标出每个区域指导重点，且呈现递进性。☆活动区活动：范例：特点：从外表上看是一个教学活动从开始到结束的程序，实际上却蕴含着教师的教育思想、教育理念、教育智慧。——“三位一体〞研究中的“研究策略〞环节。直接指导教师教学工作的。把握要点：1.环节设计的目的性：教师要有目标意识，在基于对教学内容分析和对幼儿水平了解的根底上，考虑每一个环节及目的。防止为追求外在的“热闹场面〞设计一些与目标没有直接关系的环节。2.要始终思考：“儿童在活动中要到达什么？