第14讲基因分离定律高考生物一轮复习课件（新教材新高考）

基因分离定律一.相关信息同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因1.等位基因一.相关信息2.显性基因3.隐性基因控制显性性状的基因。用大写字母表示控制隐性性状的基因。用小写字母表示①等位基因不同的根本原因是

。②等位基因中碱基数目

（一定/不一定）相等，原因是

。基因中脱氧核苷酸（碱基/碱基对）的排列顺序不同不一定等位基因是由基因突变产生的，而基因突变是指DNA分子中碱基对的替换、增添或缺失，从而引起基因结构的改变一.相关信息4.非等位基因一.相关信息非等位基因：有两种情况。一种是位于非同源染色体上的非等位基因，符合自由组合定律，如图中A和D；一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和b，不符合自由组合定律A血型：B血型：AB血型：O血型：分析各血型的基因型IAIBIAIA、IAiIBIB、IBiii复等位基因＋共显性（IA、IB、i）（AB血型）分析：若双亲有一方为AB血型，可确定后代不可能为

型。AB型与O型不可能成为亲子关系！拓展：复等位基因

同源染色体上同一位置上控制某类性状的基因有2种以上；（如ABO血型涉及IA、IB、i三种基因）；但其在每个个体的体细胞中仍然是成对存在的。一.相关信息1.性状:生物体的形态特征和生理特性的总称。2.相对性状：一个生物的同一种性状的不同表现类型。3.显性性状：在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）显现出来的性状是显性性状。4.隐性性状：杂种一代（F1）未显现出来的是隐性性状。5.性状分离：是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。性状分离一般从F2开始。

一.相关信息1.纯合子：体细胞中成对遗传因子组成相同的个体。

（能稳定遗传，后代不出现性状分离）显性纯合子:（如AA的个体；XBXB，XBY的个体）隐性纯合子:（如aa的个体；XbXb,XbY的个体）2.杂合子：体细胞中成对遗传因子不同的个体。（不能稳定遗传，后代出现性状分离）

3.表现型：生物个体表现出来的性状4.基因型：与表型有关的基因组成。

（关系：基因型+环境→表型)①表现型相同，基因型不一定相同。

②基因型相同，表现型不一定相同。1.杂交：具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉。一般用“×”表示。2.自交：具有相同基因型的个体之间的交配或传粉，一般用“

×”表示。（自花传粉和雌雄同株的异花授粉）（不断提高植物纯合度，获得纯系的有效方法），（方法比较简单）。3.测交：杂种子一代（F1）与隐形纯合子杂交，用来测定F1的基因型。（属于杂交）4.正交和反交：正交和反交：是一相对概念，如果甲作父本，乙作母本为正交，则乙作父本，甲作母本为反交

一.相关信息一.相关信息①两性花∶某些被子植物的一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊，这种花称为两性花。一.相关信息②单性花∶单性花是被子植物花的一类，与两性花相对，指一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的。雌蕊子房子房壁果皮胚珠珠被种皮卵细胞（1个）+精子（1个）极核（2个）+精子（1个）受精卵胚受精极核胚乳种子果实一.相关信息（一）常见的遗传学符号及含义一.相关信息含义亲本母本父本自交杂交子一代

子二代符号

P⊗F1F2×项目含义作用杂交狭义的杂交是基因型不同的同种生物个体之间相互交配。①探索控制生物性状的基因的传递规律；②将不同优良性状集中到一起，得到新品种；③显隐性性状判断自交①植物的自花(或同株异花)受粉；②基因型相同的动物个体间的交配①可不断提高种群中纯合子的比例；②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定（二）交配类型测交杂合子与隐性纯合子相交，是一种特殊方式的杂交①验证遗传基本规律理论解释的正确性；②可用于高等动物纯合子、杂合子的鉴定正交与反交是相对而言的，正交中的父方和母方分别是反交中的母方和父方①检验是细胞核遗传还是细胞质遗传；②检验是常染色体遗传还是性染色体遗传一.相关信息（二）交配类型自学课本P2-P7，回答下面的问题，限时4min，画出答案，圈出重点，标出疑惑1.找出阅读内容中一共有哪几个知识点？2.找出阅读内容中一共有哪几个重点？3.找出阅读内容中一共有哪几个疑难点？自学指导：(10min)

1.孟德尔选豌豆做遗传实验材料的优点？2.人工异花传粉的过程？

3.假说——演绎法的步骤？4.孟德尔针对分离现象提出的假说？5.分离定律：内容？适用范围？

实质？P32请同学以孟德尔的身份讲一讲自己为什么选用这样的实验材料，用什么方法做实验，具体怎样操作二.分离定律（一）豌豆用作遗传实验材料的优点1.两性花，自花传粉，闭花授粉，自然状态下一般都是纯种2.有许多容易区分的相对性状，且能稳定遗传给后代3.花大，便于进行操作4.生长周期短；子代较多，容易统计分析荷兰豆指花在花未开时已经完成了受粉。1.自花传粉：两朵花之间的传粉过程。一朵花的花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上的过程。只有两性花才同时具有花粉和柱头2.异花传粉：3.闭花授粉：玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考：(1)玉米为雌雄同株且为

(填“单性”或“两性”)花。(2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于_____(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于

(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行

。教材隐性知识：源于必修2P2“相关信息”：单性自交杂交自由交配玉米果蝇拟南芥小鼠①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；②生长周期短，繁殖速度快；③相对性状明显，易于区分；④产生的后代数量多，统计更准确；①体型小，易于培养，繁殖快；②染色体数目少；③产生的后代多；④相对性状易于区分；①生长周期短；②染色体数目少；③产生籽粒多（每代数千粒）；①易饲养；②产仔多、繁殖周期短；二.分离定律（一）豌豆用作遗传实验材料的优点二.分离定律（二）用豌豆做杂交实验的方法——人工异花传粉传粉♀♂在开花前（花蕾期），防止自身花粉的干扰。①去雄母本除去未成熟花的全部雄蕊。——防止外来花粉的干扰②套袋对去雄母本套上纸袋隔离。③人工授粉待母本雌蕊成熟时，采集父本花粉，将采集到的花粉涂（撒）在母本的雌蕊的柱头上。④套袋隔离——实现杂交保证杂交得到的种子是人工传粉所获【典例1】(2022·西安模拟)在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及杂交、自交和测交。下列相关叙述正确的是()。A

D二.分离定律（三）实验方法：假说——演绎法②提出假说：③演绎推理：④实验验证：她会嫁给我。我向她求婚她会答应。“嫁给我好吗？”⑤得出结论：我想多了。。。①观察现象：她在人群中多看了我一眼。二.分离定律（三）实验方法：假说——演绎法P×F1(自交)高茎F2矮茎787

277高茎1.观察实验，提出问题（1）为什么子一代都是高茎而没有矮茎？（2）为什么子二代中的矮茎性状又出现了？（3）F2中出现的3：1性状分离比是偶然的吗？二.分离定律（三）实验方法：假说——演绎法2.提出假设，解释现象（1）生物的性状是由遗传因子决定的决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母（如D）来表示；决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母（如d)来表示。高茎：矮茎：Dd（2）体细胞中遗传因子是成对存在的（3）生物体在形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的高茎矮茎PDDdd配子DdF1Dd高茎×高茎高茎F1配子DdDdDdDdF2DD高茎Dd高茎dDdd高茎矮茎性状比3:1基因型比1：2:1二.分离定律（三）实验方法——交叉线法DdDdF1×高茎高茎高茎高茎高茎配子F2矮茎d1/2D1/2D1/2Dd1/4Dd1/4dd1/4d1/2DD1/4高茎：

矮茎=3：13D__dd♀♂二.分离定律（三）实验方法——棋盘法二.分离定律（三）实验方法——假说——演绎法3.演绎推理，验证假说测交后代DdddDdDd配子高茎矮茎1:1杂种子一代高茎隐性纯合子矮茎ddd测交X（1）方法：测交实验，即让F1与隐

性纯合子杂交。（2）原理：隐性纯合子只产生一种

含隐性基因的配子，所以不会

掩盖F1配子中基因的表达。（3）目的：验证对分离现象解释

的正确性。（4）结论：测交后代的性状及比例

取决于F1产生配子的种类及比例。31

假说正确！观察实验发现问题分析问题提出假说演绎推理验证假说实验验证测交实验结果：

结果与预期相符分离定律高茎豌豆矮茎豌豆测交后代30株34株比例高茎：矮茎≈1:1总结规律二.分离定律（三）实验方法——假说——演绎法4.分析结果，得出结论

在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法观察实验提出问题分析问题提出假说演绎推理验证假说实验验证得出结论与预测相符假说正确与预测不符假说错误

二.分离定律（三）实验方法——假说——演绎法【典例2】(2021·日照月考)“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程的是()。

C【训练2】（不定项）孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本定律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法，错误的是()。

AC三.分离定律的实质在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。同源染色体分开等位基因分离姐妹染色单体分开相同基因分离（一）细胞学基础研究对象________随着___________的分开而分离，杂合子形成数量相等的两种配子位于一对同源染色体上的一对等位基因发生时间实质适用范围一对相对性状的遗传细胞核内________上的基因进行__________的真核生物减Ⅰ后期等位基因同源染色体染色体有性生殖基

因

分

离

定

律（二）研究对象、发生时间及适用范围三.分离定律的实质如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤套袋→人工授粉→套袋（省去了母本去雄的过程）【典例3】玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒，若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。

1.模拟内容甲、乙两个小桶：

；甲、乙小桶内的彩球：

；不同彩球的随机组合：

。雌、雄生殖器官雌、雄配子生物在生殖过程中，雌、雄配子的随机结合2.操作步骤①甲、乙两小桶分别放入两种彩球各10个，摇动混匀；②分别从两桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，

记录字母组合，然后放回摇匀；③重复30次以上。

四.性状分离比模拟实验3.分析结果，得出结论(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈____________。(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：

显性∶隐性≈_________。1：2：13：1四.性状分离比模拟实验（2）实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量一定要相等吗？不同小桶内的彩球数量不必一定相等。因为对于大多数生物来说，父本产生的雄配子数量远远多于母本产生的雌配子数量。（3）为什么每次抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。4.讨论四.性状分离比模拟实验（1）为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？

模拟杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。因为母本(杂合子Dd)产生的D雌配子与d雌配子的数量是相等的，父本(杂合子Dd)产生的D雄配子与d雄配子的数量也是相等的。

规范画出遗传图解相关要求：（1）P（亲本）：表现型、基因型、杂交符号（2）配子：①若只涉及2代，要写出配子；②若涉及3代，可不写配子（3）F1（2代）：写基因型、表现型及比例（4）标注不能漏也不能错：亲本（P）、子代（Fn）、杂交（×）、箭头等P：F1：五.遗传图解的画法（一）常见的遗传学符号及含义六.相关信息含义亲本母本父本自交杂交子一代

子二代符号

P⊗F1F2×项目含义作用杂交狭义的杂交是基因型不同的同种生物个体之间相互交配。①探索控制生物性状的基因的传递规律；②将不同优良性状集中到一起，得到新品种；③显隐性性状判断自交①植物的自花(或同株异花)受粉；②基因型相同的动物个体间的交配①可不断提高种群中纯合子的比例；②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定（二）交配类型测交杂合子与隐性纯合子相交，是一种特殊方式的杂交①验证遗传基本规律理论解释的正确性；②可用于高等动物纯合子、杂合子的鉴定正交