Unit 5 Why do you like pandas单元作业设计

七年级下册英语单元作业设计Unit5Whydoyoulikepandas?《七年级初中英语单元作业设计》编制说明编制组：六安市清水河学校七年级英语组编制成员：王 建、金克燕储小兵、晁自飞江婷婷、孙邦钰提交时间：二零二二年五月PAGEPAGE1目录一、单元信息 3二、单元分析 3（一）课标要求 3（二）教材分析 4（三）学情分析 6三、单元学习与作业目标 6（一）单元学习目标 6（二）单元作业目标 7四、单元作业设计思路 8五、课时作业 11第一课时作业 11（一）预习感知类 11（二）巩固应用类 13（三）拓展创新类 17第二课时作业 19（一）预习感知类 19（二）巩固应用类 21（三）拓展创新类 24第三课时作业 27（一）预习感知类 27（二）巩固应用类 28（三）拓展创新类 30第四课时作业 32（一）预习感知类 32（二）巩固应用类 33（三）拓展创新类 35第五课时作业 37（一）预习感知类 37（二）巩固应用类 39（三）拓展创新类 41六、单元质量检测作业 43（一）作业内容 43（二）参考答案 47（三）作业属性表一 49（四）作业属性表二 49一、单元信息

初中英语单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit5Whydoyoulikepandas?单元组织方式自然单元□重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA（1a-2d）听说课第1课时2SectionA(GrammarFocus-3c）语法课第2课时3SectionB（1a-1d）听说课第3课时4SectionB（2a-2c）阅读课第4课时5SectionB（3a-SelfCheck）写作课第5课时二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“人与自然”，以“动物”为主题，要求学生通过学习，单元的课程内容进行分析。物的资料，提高学生关心动物和保护自然的认识；围绕“动物”主题，通过听、说、读、看活动，熟练运用What,Why,Where引导的特殊疑问句来表达动物的外貌特点、习性、面临的处境和人类对待动物的正确的做法。通过知识的迁移，息激发学生好奇心、求知欲，培养学生学习兴趣；在学习中构建多元文化视角，然的和谐统一。命运共同体”的内涵。题海报、环保徽标，读懂并能制作思维导图，并根据其要点描述动物。（二）教材分析1.单元内容分析本单元以“动物”为话题，用why，where，what引导的特殊疑问句及表示性质和品质的形容词谈论自己喜欢的动物以及它们生长的地方和习性。SectionA部分通过设置参观动物园的情景，谈论动物及对动物的喜好，然后通过听、读、说活动学习谈论动物、喜好及来自哪里。SectionB部分通过对濒危动物的调查，引出保护濒危动物“大象”的语篇阅读，培养学生保护动物的意识和人文素养，同时培养学生归纳中心与分析结构的阅读技巧。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时1.1a-1c展示了“参观一些常见动物的名称和描了两位参观者商讨先参观哪些动物的过程。2.2a-2c延续了参观动论对动物的喜好并陈述原因的基础上增加了谈论的的示范对话谈论的是宠物，对话将1a-2c所学的主要语言知识进行集中复现。1.通过对1a-1c的学习，让学生学会初步运用新词汇和why引导的特殊疑问句及其答语来谈论对动物的喜好。2.通过2a-2d的学习，学生能够使用what,和where引导的特殊疑问句好并将其运用到实际生活言表达更加多样化。3.通过对本部分的学习，让学生了解不同的动物，并且热爱保护动物。文体：对话结构：该部分一共有3模块以各类描述动物的形容词为学习重点。第三模块以阅读和情境交际为重点。三个部分相继展开，加强了生增进对文章的理解和句型的运用。名称和描述性形容词并结合程度副词对事物进行描问的相关句型。第2课时GrammarFocus归纳了本单元出现的典型例句，3a通过对话填空练习再现如何谈论关于动物的喜好和是半开放的集笔头和口头一体的活动，要求两位同学通过一问一答的方式来描述和猜测出所陈述的动物到底是什么。GrammarFocus的内容重在复习和巩固整个SectionA设计的目的在于通过描述性形容词推导动物名称，培养学生的逆向思维能力。由3b的趣味练习顺利过渡到3c的猜学的重要句式和词汇谈论动物，真正做到寓教于乐，玩中用，用中巩固。文体：教材编排了3个的集笔头和口头一体的活动结构：从选词填空到趣味练习再过渡到猜测游戏的模式展开语言：再现谈论关于动物的喜好和原因的话题，例句归纳重点突出，对话和最后一个活动中的语言丰富，充分显示口语交际的随意和灵活性。第3课时1.先让学生通过解读词。生熟悉描述性形容词，1a通过图片展示核心词汇，1b-1c通过听力把1a的重点单词融入到语境中进一是一个听后口语活动，是语言输出活动。1.通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。的训练来掌握更多动物的名称及描述特性的形容词。学生们听对话获取相关信息的能力。文体：对话结构：通过对动物们描述性形容词的学习，到运用相关句型来询问对动物的言表达。why，because句型来表达喜好和解释原因。第4课时通过调查学生对濒危动物的了解引出保护濒危动物“大象”的语篇。简要描述了大象是一种非常聪明的动物、大象在泰国的地人们应当为动物们做什么。以一个来自泰国学生的口述形式让学生了解大象的习性和其在泰国文化关键词和句介绍了大象的生思考动物的濒临灭绝与人类的一些不当行为关系自然和谐共存”的环保理念。文体：说明文结构：按照大象在泰国的地位–大象的习性–大象目前的处境的行文逻辑来叙述。语言：有关描述性的名词词组和动词词组。第5课时3a-3b,从语篇填空过从语篇填空过渡到语文体：语篇填空渡到语篇的撰写，篇的撰写，旨在分解难点，结构：整合归纳本单元Self-Check旨在复习和巩的语篇也为学语言知识点-语篇填空-构固单元话题牵引下的重点生提供了仿写的模版。思并完成话题作文。1通过造句的形式帮助学生熟练表语言：描述动物的形容2是一个控制性语的口语化表达转换为笔头输出。来复习建构本单元最重要的句型结构。2.单元内容框架（三）学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）●在小学阶段已经学习了一●难以熟练运用描述动物特●正确运用描述性形容词并些简单的关于动物的名称的点的形容词及why引导的特殊结合程度副词对事物进行描单词，在七年级第一学期“My疑问句及简要回答。述。favoritesubjectisscience”单元●难以结合思维导图，快速●对动物喜好的原因的口语中简单提及了why引导的特殊阅读和归纳语篇中心。化表达转化为描述性语言，结疑问句及其答语。大部分学生●缺乏对国内和国外的一些合思维导图完成笔头输出。都有参观过动物园的经历了动物的特征、习性等知识储●认识世界各地的典型动认识一些动物，话题贴近生备。物，了解它们的特征和习性活。等，并保护濒危动物。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能够根据老师提供的图片说出动物英文名称，能够运用描述性形容词表达对动物的喜好并阐述原因。2.能够在听录音时快速获取关键词填出所需信息。3.能够在阅读时构建简单的mindmap。第1课时1.能够通过图文观察和听说活动，让学生了解各种动物的英文名称及相关描述性形容词。2.能够运用“Whydoyoulike...?”Becauseit’s/they’rekindof/very/really/so...”“Whydoyoulike...?-Becauseit’s/they’rekindof/very/really/so”等句型简单谈论对动物的喜好和原因，同时准确使用“Whereis/arefrom?””It’s/They’refrom”讨论动物的出生地及习性。3.能够运用目标语言谈论自己喜欢的其他东4.通过了解世界各地的动物，提高保护动物、爱护大自然、人与动物和谐相处的意识。西并给出理由。第2课时4.掌握动物的名称（单复数形式和读音），了解动物的特性和生长的国家。5.通过小组合作学习，学生能掌握重点语法项目why,where引导的特殊疑问句及回答和程度副词。6.引导学生热爱动物，培养人与动物之间的和谐关系。第3课时7.能掌握描述性词汇：friendly,cute,beautiful8.能掌握以下目标句型：Whatanimaldoyoulike? Ilikeelephants.Whydoyoulikethem? Because…9.能够运用目标语言谈论自己喜欢的其他东西并给出理由。课时10.能够根据语篇中的描述认识了大象图腾以及进一步了解了大象在泰国人心中的重要性和大象目前的艰难处境。11.能够运用文章中的关键词和句来完成思维导图，并能运用思维导图复述语篇。12.能了解并掌握思维导图的功能性。学会运用思维导图将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关的块状知识。13.引导学生理解人与自然相互依存，树立绿色生活理念和行为。第5课时14.能够复习整合整个单元的知识要点，形成知识体系，谈论动物。15.能够运用所学造句，运用所学句型交际。16.能够把关于动物喜好的原因的口语化表达转化为描述性语言，完成笔头输出。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.使用动物的相关词汇第1课时和句型谈论对动物的喜好和原因。2.结合所学地理知识，了解动物的出生地、生活习性以及濒危动物的真实处境。3.使用思维导图来辅助阅读，提升筛选文本概括信息的能力。第2课时3.能结合本课时巩固的动物名词、描述性形容词和相关句型来表达对动物的喜好并阐述原因，培养综合运用目标语言的语用能力。4.培养学生动手制作海报和徽标的实践能力和个人审美。第3课时5.通过听和说的练习逐步认识这些形容词在句4.增强学生爱护动物保护环境的意识，培养学中的使用。生的动手能力和个人审6.能通过小组合作编写对话，调查和做汇报的美。练习环节，掌握这些形容词的词性和词义以及他们在句中的正确使用。第4课时7.通过收集并理解英语中有关动物的谚语和俗语，感知人与动物的密切关系以及中西方文化的差异。8.结合自身已知，阅读短文，归纳有关熊猫的信息并填写思维导图，进一步渗透了构建思维导图的阅读策略，培养学生的对比、判断和归纳总结能力。9.让学生扮演世界上最后一头大象的角色并向人们诉说心里话，加深学生对濒危动物艰难处境的理解，启发学生反思人类以及自己的不当行为对大自然和动物的危害，增强学生保护生态环境的意识。第5课时10.整合与运用整个单元的知识要点，形成知识体系，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化，把谈论动物口语化的描述，转化为笔头输出。四、单元作业设计思路（一）初中英语作业设计的理论依据和基本原则1.结合学情，立足单元，体现单元课程内容的整体性。皮亚杰建构主义教育理论提倡引导学生运用已有的知识和经验，在不同的创设情境中不断探索新本单元作业设计基于中学生的心理认知特点，以语法、词汇、功能、意愿、情景和任务等为依据，联合与语言学习有关的因素，建立各环节彼此之间的联系，来实现最终学习目标。2.关联作业目标和学习目标，达成单元学习目标。原因、理解“人类命运共同体”为学习目标，建立起与其相关的作业目标。3.由浅入深，形式多样，发展学生的多元智能。能、空间逻辑智能等。4.结合课标要求和“双减”背景，以学生为中心，关注作业时长和难度。SMART目标管理原则，本单元作业设计具体可行且符合学生能力与水平的作业，充分尊重了学生个人兴趣与个性化差异。（二）初中英语学科的作业设计的关键环节1.分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。2.制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性人与自然关系密切的学习目标，主要是在课堂教学中通过综合性的活动来实现。（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性PAGEPAGE10式），最后填写作业属性表（见下图）。作业设计流程图五、课时作业

第一课时作业（一）预习感知类1.作业内容猜猜这是什么动物？动物是大自然的歌手，每种动物都有自己美妙的歌声，让我们一起去欣赏吧。扫码、听录音猜一猜是哪种动物并填写出相关的描述性形容词。SoundAnimalsDescriptionwordsSound1Sound2Sound3Sound4Sound5Sound62.作业属性作业目标激活已学有关动物的英文名称和相关描述性形容词。设计意图描述动物特点的形容词，积累学生对于该话题的语言知识经验。语言技能听□说读看写认知水平记忆理解□应用分析□评价□创造作业形式听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表

听力填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标动物名称填写的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。大小写有误，有4处及以上涂改。相关性形容词的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案SoundsAnimalsDescriptionwordsSound1pandacute­Sound2koalacute&lazySound3tigerscary&dangerousSound4giraffebeautiful&colorfulSound5elephantsmart&helpfulSound6lionstrong&scary听力材料原文PandaItcomesfromChina.blackandwhite.cuteandItlikeseatingbamboo.KoalaItisgoodatclimbing,butitdoesn'tliketomove.Australiaisitshometown.Itsleeps22hoursaIt'sverycuteandIteatsmeat.Itlooksscaryanddangerous.Itlookslikeacat.Itisthekingoftheforest.GiraffeIteatsleaves.It'sthetallestanimal.Itisbeautifulandcolorful.Ithasalongneck.ElephantItisfromSouthAfrica.Ithasalongnose.Itisthebiggestontheland.Itissmartandhelpful.LionItisfromSouthAfrica.Iteatsmeatandrunsfast.It'sverystrongandItistheking.（二）巩固应用类1.作业内容.John:hydooukepadas,Jue?Jue:BecausehereindofneresngJohn:hereareheyfrom?Jue:herefromChna.John:,Idontkeers.Jue:hydontoukehe?John:Becauseherereayscar.Jue:hereareheyfrom?John:ostofhemarefromAsa.A:A: B: A: B: A: B: A: B: 2.作业属性作业目标产地。设计意图达。形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用□分析□评价□创造作业形式听力作业口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间7分钟作业评价教师评价□学生自评同伴互评3.评价量表朗读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语音、重音准确度语音、重音有语音、重音有4标准。1-2发音较佳。3-4发音基本标准。发音不对。意群划分准确度朗读时意群划分准确无误。朗读时意群划分有1-2处错。朗读时划分准确有3-4处错。朗读时划分准确有4处以上错误。语调、节能够读准语调、语调、节奏有语调、节奏有4节奏流畅自然。1-2处错。3-4处错。处以上错。奏把握度注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。极少重复。不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择1-2处错误或遗漏。标点符号选择3-4处错误或遗漏。标点符号选择4处以上错误或遗漏。全面性、概念关系正确，概念关系正确，概念关系基本概念关系不正逻辑性层次较为清晰，确，层次不清点全面。知识点有1-2晰，知识点有4处遗漏。3-4处遗漏。处以上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。地图标注评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性、美观度构图美观。整体布局合理，核心主题较为美观。整体布局合理，核心主题基本美观。整体布局不合观。全面性、准确性全面正确的标出动物产地动物产地有1-2处遗漏。动物产地有处遗漏。动物产地有4处以上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（1）图片1和图片2（2）编写对话，并在地图上标出动物所属地方①编写对话参考答案：A:WhydoyoulikeKoalas?B:Becausetheyareverycute.A:Wherearekoalasfrom?B:They’refromAustralia.A:Idon’tlikelions.B:Becausethey'rekindofA:Wherearetheyfrom?B:MostofthemarefromSouthAfrica.②地图标注参考答案（三）拓展创新类1.作业内容2.作业属性

观看有声绘本动画HelpingtheAnimals并以角色扮演方式配音出绘本中人物。要求：认真观看有声绘本动画3遍，根据以下图片提示，扮演人物角色并配音出人物对话。作业目标理解能力和语言应用能力。设计意图地解决陌生情境中遇到的问题。语言技能听说读看□写认知水平□记忆理解应用分析□评价创造作业形式听力作业口头作业□阅读作业□书面作业实践作业完成时间7分钟作业评价教师评价□学生自评同伴互评3.评价量表

配音评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。有4误。句式的多句式丰富多句式较多样，句式有变化，句式变化少且样。有极少重复。但不够丰富不够丰富。样性把握度能够读准语调、节奏流畅自然语调、节奏有1-2处错。语调、节奏有3-4处错。4处以上错。与原视频与原视频95%与原视频80%与原视频60%与原视频30%以上相似相似相似相似。的相似度注：请根据评价标准在对应等下打“√”。4.参考答案配音原文：HelpingtheAnimals.第二课时作业（一）预习感知类1.作业内容按以下规则和提示的要求完成上图的Crossword规则：1.根据序号①-⑦依次在横向空格内填入单词；2.根据序号1-12依次在纵向空格内填入单词；3.纵横连成的每个单词不少于3个字母，否则挑战失败。提示：Across（横向）：①大象②害怕的③动物④长颈鹿⑤考拉⑥美丽的⑦腿Down（纵向）：1狮子2熊猫3猫4老虎5宠物6聪明的7懒惰的8睡觉9可爱的10善良的11澳大利亚12非洲2.作业属性作业目标的知识储备。设计意图APAGEPAGE20语言技能□听□说□读看写认知水平记忆理解应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价□教师评价3.评价量表

纵横猜字谜评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词拼写准确度0-2个错误3-5个错误6-11个错误12个及以上错误单词书写及卷面书写美观且无涂改书写较美观有局部涂改书写欠美观有少量涂改书写不美观且涂改较多注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（1）猜字谜游戏:（二）巩固应用类1.作业内容迷宫游戏规则:三至六人一组完成下列掷骰子答题闯关START时，必须完成与数字对应的题目，从第二次开始按照投掷数目依次累加并回答相应题号对应的题目。答错或拒答者在原地停留不能前进，直到下一次答对后方可按照投掷的数目前进相应的步数，率先到达终点END处的一方获胜。闯关习题：第1-5题：动作模仿题 第6-10题：口语朗读题第11-15题：口语填空题 第16-20题：书面回答题第21-25题：书面翻译题 第26-31题：课外常识题1.模仿tiger2.模仿dog3.模仿monkey4.模仿cat5.模仿lphnt5.模仿lphnt6.朗读“Let’sseethepandasfirst.Theyaremyfavoriteanimals.”7.朗读“Whydoyoulikepandas?”“Becausethey’reverycute.”8.朗读“Wherearetheyfrom?”“They’refromChina.”9.朗读“WhydoesJohnlikekoalas?”“Becausethey’rekindofinteresting.”10.朗读“Wherearetheyfrom?”“They’refromAustralia.”like becausetheyare .12.Idon’tlike becausetheyare .13.Myfatherlikes becausetheyare .Mymotherdoesn’tlike becausetheyare .MyfriendsLucyandLilylike becausetheyare .16.Doyouliketigers?Whyorwhynot?Wherearetigersfrom?Doyoulikelions?Whyorwhynot?19.Wherearelionsfrom?20.Doyoulikeelephants?Whyorwhynot?21.翻译“Pandascanlivetobeabout30yearsold.”22.翻译“Koalas’favoritefoodisleaves（树叶）.”23.翻译“许多熊猫生活在中国。”24.翻译“熊猫是黑白相间的。”25.翻译“人们很喜欢熊猫因为它们很可爱。”26.I’m“thekingoftheforest（森林之王）”.WhoamI?I’mthebiggestmammalintheamI?Iusuallystand（站立）whenIsleep.WhoamI?Iusuallysleepforabout20hoursaWhoamI?Whichareamongthefirstclassnationalprotectedanimals（国家一级保护动物）?（此题为多选题）A.Pandas B.Elephants C.Goldenmonkeys D.SouthChinatiger31.Whatcanwedotoprotect（保护）animals?（可从食物、服装、宣传等方面思考，用汉语回答，不少于三点）2.作业属性作业目标学单词和句子，能口头回答动物相关的问题，从而完成游戏关卡。设计意图闯关游戏的设置使语法不再枯燥乏味，增加了练习的趣味性，激发了学思考等多方面的积极性。语言技能□听说读看写认知水平□记忆理解应用分析评价□创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价□学生自评同伴互评3.评价量表

迷宫游戏评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标动物模仿相似度100%相似80%相似60%相似60%以下相似单词拼读准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确常识掌握准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确语法掌握准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案第1-5题：无标准答案，神态或动作模仿相似即可；第6-10题：无标准答案，单词发音和朗读语调准确即可；第11-15题：无标准答案，言之有理即可。例如：Ilikepandasbecausetheyarekindofinteresting.Idon’tliketigersbecausetheyarereallyMyfatherlikesgiraffesbecausetheyarebeautiful.Mymotherdoesn’tlikelionsbecausetheyareMyfriendsLucyandLilylikeelephantsbecausetheyarecuteandsmart.第16-20题：无标准答案，言之有理即可。例如：Ido.Iliketigersbecausetheyarecool.TheyarefromChina/India/Asia.No,Idon’t.Idon’tlikelionsbecausetheyarereallyTheyarefrom（South）Africa.Ido.Ilikeelephantsbecausetheyareinterestingandsmart.21.熊猫能活到30岁左右。22.考拉最喜欢的食物是树叶。ManypandasliveinChina.Pandasareblackandwhite.Peoplelikepandasbecausetheyareverycute.Elephant.Elephant/Giraffe/Zebra/Horseetc.Koala.ABCD31.①不吃野味②不使用动物皮毛制品③见到有伤害动物的行为马上前去制止④网上撰写关于保护动物的文章⑤加入一些门槛较低的动物保护组织（三）拓展创新类1.作业内容5月22日是世界野生动物保护日，假如你是动物保护协会的成员，致力于后用3-5句话向全班简短介绍自己的设计内容或意图：（1）制作一张以“保护动物”为主题的宣传海报；（2）制作一个以“保护动物”为主题的宣传徽标。2.作业属性作业目标1.准确地使用本单元的核心语言介绍野生动物相关信息及其处境；的大局意识，做环保小卫士。设计意图2.在自主探究、合作创新的实践活动中，了解并热爱动物，增强其环境保护意识和社会责任感。语言技能□听说□读看写认知水平□记忆□理解应用□分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价□学生自评同伴互评3.评价量表

绘制海报徽标评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标海报徽标主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确海报徽标创意设计色彩搭配合理，美观。色彩搭配较合理，图文结合，新。色彩搭配基本合理，有少量图，欠美观创新。色彩搭配不合观，无创新。海报徽标口头汇报明确。绝大部分无误，环保主题较明确。达大部分无误，环保主题不够明确。无主题。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（1）海报：（2）徽标（LOGO）：汇报内容参考答案：（此题为开放性回答，答案不唯一）Animalsareourfriends.Don’tkillthem.Don’tcutdowntrees!Protectinganimalsisprotectingourselves.Wherethebuyingstops,thekillingcantoo.第三课时作业（一）预习感知类1.作业内容为自己喜欢的动物制作一张IDCard.绘制自己喜欢的一张动物图片，并加以描述。2.作业属性作业目标分类、归纳、整合自己所喜欢的动物的特征以及相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能□听□说□读看写认知水平记忆理解应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价□学生自评同伴互评3.评价量表

绘制图画评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理，核心主题较为美观。整体布局合理，核心主题基本美观。整体布局不合观。全面性逻辑性概念关系正确，点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处遗漏。概念关系基本晰，知识点有3-4处遗漏。概念关系不正确，层次不清4处以上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（二）巩固应用类1.作业内容题目：SuperChanter请同学们扫码并跟读下面有关动物的Chant，尝试着用所学词句编出你自己的Chant。2.作业属性作业目标运用本单元关于动物名称词汇和描述性词汇编出chant。设计意图语言技能听□说读看写认知水平记忆理解□应用□分析□评价□创造作业形式听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评3.评价量表

说唱评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标发音清晰，说唱流利全部准确错1处错2处错3处及以上书写的规范度、美观度涂改。1-2处涂改。3处涂改。大小写有误，有4处及以上涂改。描述性形容词的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上注：请根据评价标准在对应等级“√”。4.参考答案Chant原文Whydoyoulikepandas?Cute,cute,they’recute.Whydoyoulikeelephants?Smart,smart,they’resmart.Whydoyoulikegiraffes?Beautiful,beautiful,verybeautiful.Whydon’tyoulikekoalas?reallyPAGEPAGE30Whydon’tyouliketigers?so（三）拓展创新类1.作业内容六安动物园最近将举行对外开放日活动。和相关问题编写一段对话。要求：1.选择具体动物，并运用本课中句型编造对话。2.能正确运用描述动物的形容词或者短语。3.用语正确礼貌，书写规范。2.作业属性作业目标园规则。设计意图培养学生生活技能，创造性地解决陌生情境中的问题。语言技能□听说□读看写认知水平□记忆□理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表

新闻采访评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标字词句语句精准通顺。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻应。语言的准语言准确无误。语言较为准确，语言较为准确，语言较为准确，确性有1-2处错误。有3-4处错误。有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。极少重复。不够丰富。句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择1-2处错误或遗漏。标点符号选择3-4处错误或遗漏。标点符号选择4处以上错误或遗漏。礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到2-3处礼貌用语。只用到1处礼貌用语。不会用礼貌用语。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Reporter：Excuseme,doyoulikeanimals?Ido.Reporter：Whatanimalsdoyoulike?Student：Ilikeelephants.Reporter：Whydoyoulikeelephants?Student：Becausetheyarecuteandinteresting.Reporter：Whatotheranimalsdoyoulike?Why？Student：Ilikepandasbecausethey’refriendlyandsmart.Reporter：Whatanimalsdon'tyoulike?Student：Idon’tliketigersbecausethey’reveryReporter：Whatcan’twedointhezoo?can’tfeedanimalsortakephotos.Reporter：Thankyouverymuch.arewelcome.第四课时作业（一）预习感知类1.作业内容谚语，并制作一张手抄报。2.作业属性

要求：中西方文化差异。（2）色彩搭配合理，图文并茂。作业目标引导学生了解关于动物的英文俗语或谚语，并感知中西方文化差异设计意图通过阅读摘抄，从中感知中西方文化的不同，体验文化多样性，树立国际视野，锻炼学生的比较、判断文化异同的基本能力，培养学生的交流、合作能力和团队精神。语言技能□听□说读看写认知水平□记忆理解□应用□分析□评价创造作业形式□听力作业□口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间8分钟作业评价教师评价□学生自评同伴互评3.评价量表

手抄报制作评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确位准确度手抄报设色彩搭配合理，色彩搭配较合色彩搭配基本合色彩搭配不合图文并茂。理，图文结合。理，有少量图。理，无图。计注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（二）巩固应用类1.作业内容

熊猫是我们中国独有的动物，一直深受人们的喜Hello,boysandgirls!I’macuteandstrongpandaBingDwenDwen.Iamsoluckytobethemascot（吉祥物）ofthe2022WinterOlympicGames.PeoplethinkIamasymbolofpeace,health,kindness,andfriendship.Doyouwanttoknowmoreaboutme?Firstofall,IonlyliketoliveinChina.Peoplecallme“XiongMao”inmycountry.Ireallyliketosleeplateandactcute(卖萌).AndIamafoodie.IeatbamboosformostoftheIdislikemeat.IusuallyplaywithfriendsduringthebutIliketolivealoneatnight.Iamgoodatclimbingtrees.AndIcanlongjumpandswim.Second,Ialsohavesomedreamslikeyou.knowIalwaysweartheblackandwhiteclothes.Somyfirstdreamistohaveacolorfulphoto.Iamsosad.Somepandasarelosingtheirhomes.Myseconddreamisthatpeoplecanstopcuttingdownbambooforestsandprotect(保护)usinnature.2.作业属性业业标1.纳合获得息描述pana相语知,生抽的碎息类理与题切关相独的状识。2.强生思能、升注力记力归总能。计图1.用维图成构知展生目语的纳合力2.自探的言践动，解热动，解物人的系增其护物护境意。言能□听说读看写知平忆解用析价造业式力业□头业读业面业践业成间10钟业价师价生评伴评3.评价量表

思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标提取信息确度信息获取准确全面，涵盖所有内容。信息获取较准确全面，涵盖绝大部分内容。信息获取基本准确全面，涵盖绝大部分内容。信息获取不准确全面。书写的规度书写美观、大小写规范，无涂改书写美观、大小写规范，有1-2处涂改。书写较美观、大1-2处涂改。书写不规范有1-2处涂改。拓展信息准确性拓展信息非常准确全面。拓展信息较准确全面。拓展信息基本准确全面。拓展信息不准确全面或无拓展信息。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（三）拓展创新类1.作业内容通过扫描二维码来观看大象保护公益些什么？请录制一个不少于30秒的视频。Tips:sad,lonely,friendly,kind,cutdown,2.作业属性业业标述物及养生动，护境情。计图自探的言践动，解热动，解物人的关系炼言达力强保动保环的识养会任感言能听说读看写知平□忆解用析□价造业式力业头业读业面业践业成间10钟业价师价生评伴评3.评价量表

录制视频评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标表达流畅，无错误100%准确80%准确60%准确60%以下准确肢体语言和表演技动、富有感情100%生动80%生动60%生动60%以下生动注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Hello,dearfriends!Nicetomeetyou!IcomefromAfrica.Iambigandstrong.Ihavebigearsandalongnose.Icanwalkquietlyandhelppeoplemoveheavythings.Iamveryfriendly,kindandalwayslivetogether.Peoplealwayssaythatanimalsaretheirfriends,buttheydon’tregardusastruefriends.Nowthenumberofelephantsreducesquickly.Peoplekillusforourivoriesandcutsdowntoomanytreessoanimalarelosingtheirhomes.Ican’tbelieveIamtheonlyone.Iamsosadthatweareingreatdangernow，andIfeelverylonely.Ihopeyoucanhelpandsaveanimals.Andrememberthatwherethebuyingstops,thekillingcantoo.第五课时作业（一）预习感知类1.作业内容选一人来汇报。(如果下表中没有你喜欢的动物，你也可通过网络查询等其他方法增加更多动物相关的信息。）问题提示：What’reyourfavoriteanimals?Wherearetheyfrom?Whydoyoulikethem?NameAnimalsFromDescriptionswordsOthersMissKoalasAustraliareallykindofcuteLiKeDolphinsSeaclevercansingcanreportlikethis:Misslikeskoalas.Becausetheyarereallyinterestingandcute.KoalasarefromAustralia.Lifavoriteanimalsaredolphins.Becausetheyareclever.Theycansing.theyarefromthesea.2.作业属性作业目标总结归纳本单元所学，利用旧知导入新知，复习并拓展描述性词和动物名词，感知即将学习的内容。设计意图及句型的积累的任务，提升学生综合运用本单元重点词汇、句型进行理解和口头的表达能力。培养学生团队合作精神和自信表达的核心交际能力。语言技能□听□说读看写认知水平记忆理解□应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表

预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确扩展课外词语的数量6个以上3-5个2个无汇报语句语句精准通顺。有1处逻辑混有2处逻辑混有2处以上逻辑混乱，不能呼应。小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，合作较有序分工基本明确，合作基本有序分工不明确，合作无序注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4参考答案4参考答案NameAnimalsFromDescriptionswordsOthersLiuJiajiapandasChina;AsiaReallyKindofcute;funny;ChenLigiraffeAfricatall;beautiful...MaHuaelephantsThailand;Africabig;friendly;smart...canplaysoccerZenJingtigersChina;Africascary;dangerous...BaoQiankoalasAustraliasmall,interesting...sleepalldayLikedolphinsseaclevercansingBaoQianlikeskoalas.Becausetheyarereallyinterestingandcute.KoalasarefromAustralia.Lifavoriteanimalsaredolphins.Becausetheyareclever.Theycansing.theyarefromthesea..（二）巩固应用类1.作业内容Howtodescribeanimals维导图。（思维导图的模板可自选，言之有理即可）Goldenmonkeysareourfriends.Manypeoplelovethembecausetheyarecute,beautifulandfriendly.Theyliveintheforest.Theyaregoodatclimbingtrees.Theyliketoeatfruitandleavesverymuch.Butnowtheyareingreatdanger.Ithinkwemustdosomethingtosavethem.muststopkillingthemandcuttingdowntrees.2.作业属性作业目标并在理清文本写作思路的过程中进一步强化思维导图对文本输出的指导作用。设计意图实现对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自如化。PAGEPAGE40语言技能□听□说读看□写认知水平□记忆理解应用分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价□学生自评同伴互评3.评价量表

思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标整体布局合理，整体布局合理，整体布局合理，整体布局不合核心主题明确，核心主题较为明核心主题基本明理，核心主题不文字书写规范整确，构图不够美确，构图不够美明确，构图不美观度洁，构图美观。观。观。观。辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处遗漏。概念关系基本正知识点有3-4处遗漏。概念关系不正知识点有4处以上遗漏。，注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（三）拓展创新类1.作业内容

动物是人类的朋友，但是我们时常能见到一些鲜活的小动物露宿街头、饱受病痛折磨。献爱之家小动物救助志愿服务中心倡导“领养代替购买”，假如你也想领养一只小动物，你能为你的宠物提供一个温暖的家吗？快写一封信给献爱之家小动物救助志愿服务中心领养你喜欢的宠物吧！Doyouwanttohaveapet？Whatanimalsdoyoulike？Whydoyoulike…?Whatdoyouknowaboutthem？Whatcanyoudoforthem？Let'sgototheanimalsheltertohaveapet.DearKnown,I'msosorrytohearthatmanyanimalsareindangeroussituation,nowIwanttohavea fromyou.2.作业属性作业目标培养学生综合应用语言知识解决实际问题的实践探究能力。培养学生关注环境、了解自然、亲近自然的人文情怀。设计意图让学生在真实的情境中应用所学的语言知识进行描述动物，写一封信给动物救助中心领养动物，培养学生进行英文交流、自信表达、有效沟通的核心交际能力，培养学生了解自然、热爱自然、保护自然的责任感和使命感。语言技能□听□说读□看写认知水平□记忆理解应用□分析□评价创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表

书面表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分内容大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表达较连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案DearKnown,I’msosorrytohearthatmanyanimalsareindangeroussituation,nowIwanttohaveadogfromyou.Ilikedogsverymuchbecausetheyarelovelyandclever.Forexample,Dogscanhelptheirownerstakecareofthehouseswhentheyareout.Italsocanplaywithpeopleandbringthemhappiness.Meanwhile,Dogsareourfriends;Icantalkwithdogs,walkwithdogs,evensleepandeatwiththem.Letmegotoanimalsheltertohaveapet.六、单元质量检测作业（一）作业内容

Unit5Whydoyoulikepandas？（分值100分）听力部分Ⅰ.听句子，选择正确的图片。每小题听一遍。（10分）1. 4.

2. 5.

3. Ⅱ.听对话，选择正确答案。每段对话听两遍。（10分）（ ）6.What’sthefavoriteanimal?C.（ ）7.Whatdoesthebabykoalalike?A.Mike. B.Eating. C.Sleeping.（ ）8.Whydoesthegirllikegiraffes?They’reinteresting.They’reThey’rebeautiful.（ ）9.Wherearegiraffesfrom?A.Australia. B.Thailand. C.Africa.（ ）10.Whatanimalsareinteresting?C.Ⅲ.听短文，完成下列表格。短文听两遍。（10分）NameFavoriteAnimalWhyKateFriendlyHerbrother12. 13. Herfather14. InterestingHermother15. CuteⅣ.单项选择。（10分）

笔试部分（ ）16.—Whydoyoulikepandas?— they’reclever.A.BecauseB.AsC.ForD.But（）17.—What’sthis?—Oh,myGod!agift（礼物)forIforgot itthisafternoon.topost B.postingC.post D.posts（ ）18.Hehasagarden(花园） alotofflowers(花).A.has B.thereisC.with D.have（ ）19.Thelittlegirlis A.kindsof B.allkindsofC.kindof D.akindof（ ）20.DoesMikewant thetigersandelephants?A.tosee B.seeC.seeing D.sees（ ）21. I’mlateagain, theteacherisveryangry.A.Because;/ B.So;/C.Because;so D./;but（ ）22.OneofThailand’ssymbols

theelephant.A.is B.areC.have D.ishaving（ ）23.Lether tothezoo.A.goes B.goingC.togo D.go（ ）24.Thetreesaresmall.Don’t .A.cutdownthemB.cutthemupC.cutthemdownD.cutupthem（）25.—Ginaisreallynice.— .IwanttomakefriendswithA.Isee B.GoodluckC.Soundsgood D.you’rerightⅤ.完形填空。（20分）Thisisabigzoo.Manykindsof26areinit.Therearesomescarylions.Theylikeeatingmeat(肉)andthey27muchmeateveryTherearetwobigelephants.Theylike28andtheyliketotakeashower.Theelephantsarekindand29.Childrenliketoridethem.Whataretheirfavorite30?Bananas!can31seepandas.Theyareblackandwhite.Theyarekindof32becausetheyliketosleep.Therearethreebears(熊)here.Theycan 33 ontheirbacklegsandaskforfood.Theyarereallycute.Doyoulike 34 ?There’sonlyonetigerinthezoo.Comeandseethem35youlikeanimals.( )26.A.animals( )27.A.buyB.booksB.eatC.roomsC.takeD.treesD.call( )28.A.time( )29.A.strictB.waterB.shyC.funC.dirtyD.groupD.friendly( )30.A.lesson( )31.A.alsoB.placeB.onlyC.foodC.eitherD.colorD.always( )32.A.noisyB.lazyC.cleanD.beautiful( )33.A.drawB.swimC.walkD.sing( )34.A.giraffes( )35.A.andB.catsB.ifC.dogsC.butD.tigersD.soⅥ.阅读理解。（10分）“Pandaslooklikefunnybears(熊).Butpandasarenotbears.Theyare...”Doyouwanttoknowmoreaboutpandas?Pleasecometoouranimalclasses.canalsovisittwonewpandasinourzoo.Onepandaisagirl.TheotherisaThesecuteanimalsarefromChina.Kidsagedfromfivetoeightarewelcomedtocomewithaparent.PleasearriveathalfpastoneontheafternoonofNovemberdon'tneedtotakeanymoneybecauseit'sfree.Ifyouhaveanyquestions,callCityZooat667788.Comeandjoinus!Learnmoreaboutpandas!Place： 36People：kidsagedfrom to 37(withaparent)Date(日期)： 38Time：