高考语文复习散文阅读课件

高考语文复习散文阅读课件第一页，共32页。

《考试说明》对本考点的要求是：阅读鉴赏散文；了解散文的基本特征及主要表现手法；注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。能力层级CDF。

考点透视第一页第二页，共32页。第一课时

分析语段的作用第二页第三页，共32页。“分析语段的作用”答题指导①命题切入口小。试题一般不要求分析全篇结构，而是选择能“牵一发而动全身”的段落或句子来考查。②命题角度有直接考和综合考两种。直接考，就是直接问某段(句)在结构上的作用(如2007年江苏卷)。综合考，就是把结构分析和内容主旨解析以及表达特点放在一起考查。(如2009年江苏卷)③题型主要是“作用分析”题，即分析某段(句)在文中的作用(好处)，或者变式提问，如文章为什么从×××写起(或以×××收尾)。第三页第四页，共32页。“分析语段的作用”答题指导具有特殊作用的句、段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句、段的作用是文章考查的重点和热点。(1)段落的作用①首段的作用a．如果开篇即点题，首段的作用往往是领起全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。第四页第五页，共32页。“分析语段的作用”答题指导b．如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。c．文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用；从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造(渲染)某种气氛。d．如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。e．如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。第五页第六页，共32页。“分析语段的作用”答题指导②中间段的作用a．中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)。(近三年中间段从结构上考查多为此类)b．中间段如果比较短，在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。如果描写的物象并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正衬(烘托、铺垫)；如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。第六页第七页，共32页。“分析语段的作用”答题指导c．中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文。第七页第八页，共32页。“分析语段的作用”答题指导③末段的作用a．末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。b．末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。c．末段也有暗示主题或强化作者感情的作用。④特殊表现形式的段落特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段。句子或是倒装句，或是运用了特殊语气，或是后面有省略。这样的段落要分析出使用特殊句式的效果。第八页第九页，共32页。“分析语段的作用”答题指导(2)句子的作用大体与段落的作用相当。只是如果是处在段落中间或文章中间、结尾，则要注意它的呼应作用。第九页第十页，共32页。第二课时

分析语段的作用第十页第十一页，共32页。“鉴赏散文的表达特色”答题指导①命题角度有两种：一种是大处着眼，小处设题，即选择某一段或某几句要求分析其表达特色，这是主要的命题角度。一种是小处着眼，大处设题，即要求分析全篇的表达特色。②答题要求多角度切入(如表现手法、修辞手法、表达方式等)，“分析”要求既有对表现手法的辨识，又有对手法及其表达效果的具体解释。③考查的表现手法重在常见常用的方法技巧上。第十一页第十二页，共32页。“鉴赏散文的表达特色”答题指导一、表达方式知识梳理表达方式包括记叙、描写、议论、抒情和说明五种。其中描写、抒情是重点。考查的内容有：①描写：重点是景物描写。②记叙人称：重点是第二人称的运用。有时考查整篇人称的运用，有时是局部人称的改变。③整篇文章表达方式的综合运用：对于这类题目，做时首先应确认指定句段或全篇的表达方式，然后依据所用的表达方式的作用并结合文句作答。第十二页第十三页，共32页。“鉴赏散文的表达特色”答题指导二、表现手法知识梳理散文最常用的表现手法有：①象征(托物言志)，②对比，③虚实结合，④联想、想象，⑤衬托，⑥以小见大，⑦借景抒情(情景交融)。对上述七种表现手法，要找到对应的例文例段，仔细揣摩其特征，做到快速、准确地辨认出。答题时应掌握两点：①确认篇章或文段所用的表现手法，②依据所用表现手法的作用并结合文句作答。第十三页第十四页，共32页。“鉴赏散文的表达特色”答题指导三、修辞手法知识梳理修辞手法是表达技巧鉴赏中的重点，常见常考的修辞手法共九种。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。修辞手法考查有这样三个特点：①综合考查，一句或一段综合运用了好几种修辞手法；②确认手法和作用效果一块考，它很少单考“运用了什么修辞手法”，一般都要求作用效果分析；③一般为局部考查(句段)，很少整篇考查。做修辞题的重点与难点是结合语句内容分析其具体作用。一般分析要将其本身作用与所要表达的内容效果结合起来。第十四页第十五页，共32页。“鉴赏散文的表达特色”答题指导四、语言特点知识梳理语言赏析是平时语文教学中较为重要的内容。高考中一般不涉及这块，如若考查这块内容，就会在题干中说明，如“请从语言表达角度”或“从词语运用、句式选择角度加以赏析”等，语言表达赏析的角度一般是从词语的选用(选用什么样的词语，如口语、叠字等)、词语的锤炼(精心炼字)、句式的选用、修辞手法四个角度赏析。第十五页第十六页，共32页。第三课时理解重要语句的含义第十六页第十七页，共32页。“理解重要语句的含义”答题指导一、理解结构句所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。对于这类句子，主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含意的。理解总结句、总领句的含意需分别对上文与下文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行把握；照应句应找准照应的句子或段落进行解释。第十七页第十八页，共32页。“理解重要语句的含义”答题指导二、理解含蓄句、哲理句含蓄句、哲理句，指的就是那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，或含有一定的警示作用，有一定的哲理的，需要仔细品读才能弄懂的句子。通常这类语句的理解需要三个层面：第一层“句表意”，第二层“句内意”，第三层“句外意”。高考考查重点一般放在第三层上。在理解这类句子时，需要把握文章主旨，合理联系。一般说来含蓄句、哲理句都是围绕文章主旨来表意的。把握了主旨之后，我们再从“句表意”出发，联系语言环境，结合“句内意”，适当地展开联想和引申，就可以理解得差不多了。第十八页第十九页，共32页。“理解重要语句的含义”答题指导三、理解修辞句修辞句是指运用了修辞的句子。比喻、夸张、拟人、反语、排比、对偶是常用的修辞手法。理解这样的句子要针对其所使用的修辞，结合语境努力探求其本义。比如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。理解这类句子，第一步先确定句子使用的修辞格；第二步再将句子“还原”，也就是将句子的修辞手法还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。是比喻，要透过喻体看到本体；是象征，要透过象征体看到象征意义。只有探原返本，才算从根本上理解掌握实质性的内容。第十九页第二十页，共32页。“理解重要语句的含义”答题指导四、理解主旨句主旨句是指能体现文章的中心，帮助读者准确理解作品主题思想和脉络层次的关键句，即“文眼”。对此，可以先概括文章的主旨，既要把握本句的字面意思，又要联系主旨，特别注意对感情、观点态度的把握。第二十页第二十一页，共32页。第四课时鉴赏散文中的形象和内涵第二十一页第二十二页，共32页。“鉴赏散文中的形象和内涵”答题指导“形象”要求把握作品中塑造的人物形象，“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用了比喻、象征等手法表达的言外之意。在具体命题上，一般会选择包含人物形象和物象的记人散文、咏物散文。作品的形象和内涵在命题上有时分开，有时合二为一，如选择散文中人物的一两处细节描写要求分析其情感内涵。第二十二页第二十三页，共32页。“鉴赏散文中的形象和内涵”答题指导散文是通过作品中的形象来表达作者的情感、哲思的。理解了形象的意义，即了解了作品中的人物、事物、景物等形象的意义，才能认识到作者蕴涵在其中的情感。所以，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，都是以欣赏作品的形象为基础的。第二十三页第二十四页，共32页。“鉴赏散文中的形象和内涵”答题指导一、人物形象散文很少像小说那样具有鲜明的人物形象，但在一些写人或叙事散文中，一般还是以刻画人物形象为中心。要特别注意从人物的肖像、神态、动作、语言、心理等多个角度把握他们的精神风貌和性格特征，从而去赏析人物的形象美和精神美。要求根据题目引导语的要求或暗示，到原文中去理清思路和作者的意图，体验散文的思想境界和情感，再经过分析达到理性的判断。散文中的人物形象一般不如小说中的形象那样丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、一个典型的细节等等。通过精当的描写，以简洁的笔法刻画人物的形象，表现人物性格，反映人物的思想感情，赏析人物形象就可以通过一些片断、局部来“窥斑见豹”。第二十四页第二十五页，共32页。“鉴赏散文中的形象和内涵”答题指导二、事物形象在散文中尤其是写景状物散文中，作者表达情感、哲思总是借助一定的事物、景物形象。高考考散文鉴赏一般会把它们作为考查重点，考查角度有两个：一是物象的特点及象征意义或物象包含的情感，二是物象在文中尤其在艺术构思中的作用。对于这类试题，一定要把握住下面两点：①分析外形特征，展示内在品质。作者对生活中的某些事物有所感触必须要借助于描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜明，只要找准对其外在形象的描写，就可分析出它的内在品质。事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现。从这里我们可以归纳出红砖的内在品质：纯朴、谦逊、无私；普通、刚毅、无求；献身、奉献、无悔。这是我们理解文章主旨的关键。仔细品读文本，提示所言之志。一般说来，作者所描绘的事物不一定是最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含其中，这就需要我们认真品读文章，理解作者的写作意图，领会作者的情感脉搏，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。如2009年全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》，文中描写到了恶劣环境中的胡杨树，最后写到了在荒漠中劳动的石油工人，那么作者的赞美对象就很清楚了。第二十五页第二十六页，共32页。“鉴赏散文中的形象和内涵”答题指导散文事物形象在文中的作用一直是考查的重点，散文物象在文中的作用主要表现在两方面：一是为抒情达意、表现主旨服务，二是在艺术构思中起着线索、衬托等作用。高考考查分为两方面：一、主要物象的作用1.内容主旨作用：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用首先就是揭示散文的“神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。2.艺术构思作用：全文的线索，把众多材料组织贯穿在一起。第二十六页第二十七页，共32页。“鉴赏散文中的形象和内涵”答题指导二、次要物象的作用对次要形象作用的考查，应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。1.对文章结构具体的思考角度：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯串，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。2.内容上结合文章具体分析思考角度：①对内容的充实作用，②主旨的深化升华作用，③寄托作者的思想感情。3.对主要形象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。第二十七页第二十八页，共32页。第五课时思辨探究题第二十八页第二十九页，共32页。“思辨探究题”答题指导探究题是江苏卷的必考题，也是文学类文本阅读中主观性最强、难度最大的题目。江苏卷探究题有自己鲜明的命题特色，它不像山东卷、北京卷一样以向外拓展探究为主，而是基于文本内的思辨探究题，即立足于文本内，探究点可以是散文的