Lesson2Ilikedancing（教案）接力版英语五年级下册

教学设计教材内容教学内容分析Picturestory板块是在板块一、板块二学习了询问及表达兴趣爱好的句型“What’syourhobby?Ilike...”的基础上，运用本课功能句型拓展学习相关的趣味故事。本版块采用分图形式呈现了一个小猫想学本领，但不能坚持，最终一事无成的趣味故事。形式活泼有趣，内容富有教育意义，符合小学生的认知特点。在巩固所学语言的基础上，拓展学习功能句型“It’stoodifficult.”和单词“anything”。学生分析五年级的学生已经积累了一定的语言词汇及句型，能用英语进行简单的交际。学生学习语言的兴趣浓厚，乐于模仿，积极尝试。因此，在教学中，教师要引导学生体会故事的情感，积极思维，结合生活经验，调动已有知识进行表达，培养学生综合运用语言的能力。教学目标知识与过程目标能听懂、会说、认读、会写单词difficult,能听懂、会说、认读单词anything（2）能在图片的帮助下正确理解故事“ALittleCat”的内容，并能按正确的意群及语音、语调进行朗读。能力与方法目标能借助板书复述故事，并能针对故事人物进行评价，发展综合语言运用能力。能通过问题链的设计，帮助学生建立思维路径，提升学生思维品质的开放性、灵活性、准确性和创新性

情感态度、学习策略能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。明白做任何事情都不可能一曝十寒，只有坚持到底才能取得好成绩的道理。通过故事阅读，提升学生预测、提取关键信息等阅读策略教学难点

能够借助板书复述故事内容。

能针对故事中的人物发表自己的看法。教学思路运用希沃电子白板进行互动教学，以PWP阅读教学发及Picturetour教学模式作为指导思想。教学过程师生活动设计意图Warmup打地鼠游戏Askandanswer（利用”What’syourhobby?Ilike...进行问答练习）T：What’syourhobby？S1：Ilikesinging.T:What’shis/herhobby?Canyouhearthat?Ss:He/Shelikes...’saskthemtogether.......复习相关旧知，为故事阅读做铺垫，同时活跃课堂氛围Leadin（Prereading）(1)createthestoryscene:Look,somanyanimals.Theyliveinaforesthappily.Therewillbeapetitionintheforest.Andalittlecatwanttotakepartinthepetition.What'shishobby?Whatcanhedoatlast?(2)Let’sguess：What’sthelittlecat’shobby?阅读前的情景创设和猜测活动是故事教学的前奏和基础，是为后面的故事阅读做准备。教师引导学生围绕故事主人公的爱好进行猜测，展开有效的语言互动。picturetour图片环游、理解内化（Whilereading）快速读全文，整体把握故事初次快速读图、读文:找出故事出现的动物二、详细阅读详读第一到第三幅图片及文字，根据What’sthelittlecat’shobby?Whatdoeshewanttodo?Doeshelike...?Why?等问题链梳理小猫向兔子学画画、向熊学拉二胡、向鹿学跑步的起因、过程及结果。同时根据故事板书思维导图。该部分中，以问题导读，通过引导学生找到关键词句来提取信息，同时，通过联系上下文及语境理解difficult的意思。读第四幅图片及文字，回答问题:Whatcanthelittlecatdoatlast?Thelittlecatcan’tdoanything.引导学生理解anything.T:Canhedraw?Ss:No,hecan’t.T:Canheplaytheerhu?Ss:No,hecan’t.T:Canherunwell?Ss:No,hecan’t.T:Sohecan’tdoanything.MrRabbitcandrawwell.MrBearcanplaytheerhu,andMrDeercanrunwell.Butthelittlecatcan’tdoanything.Sohelostinthepetition.三、朗读模仿注重从整体上把握故事，把语篇作为整体来学习。问题设计遵循CROWD法则：pletion完成句子，Recall回顾故事，Openended开放式问题、Whquestions、Distancing与学生生活经验相结合遵循意义优先的原则，在充分理解语言的基础上，聚焦语言知识和语言技能的学习。用语言教语言，加深学生对anything在语境中的理解，提高学生的语言的思维能力。Production（postreading）Groupwork:actthestory.PutthepicturesinorderStorymap:Retellthestory表演故事、图片排序、梳理故事等是对学生理解故事方面的检测，同时进一步提高学生的综合能力。5.Sumup(1)Whatdoyouthinkofthelittlecat?(2)Whatwehavelearnedfromthestory?Neverdothingsbyhalves.Alittleofeverything,nothingatall.引导学生结合自己的生活经