新人教版pep英语三年级上册第一单元教案

Unit1Hello【单元学习内容】学习本单元有关学校生活中用到的一些英语学问及整体感知26个字母。其中8：ruler,eraser,crayon,pencil,bag,pencilbox,pen,book.两个对话中的主干句型：Hi!I’m…What’syourname?Myname’s…【单元学习目标】一、力量目标：1、能简洁打招呼及描述自己的名字，如：“Hi!I’mfrom…Myname’s…”等。2、能提问他人的名字，如：“What’syourname?”等。：Openyourpencilbox.4、会唱歌曲<ABCsong>and<Hello>。二、学问目标：do,Let’schant母，并能做到会听、说、读。2A、BLet’stalkchant的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。4Let’scheckStorytime三、情感、态度与价值观：1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。2、学习策略：留意合作学习，鼓舞学生创。3、文化目标：了解西方与中国名字的差异。【单元学习重点、难点】1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语学问。重点学习句型是：Hello./Hi.Goodbye./Bye./I”mWhat’syourname?Mynameis….A、BLet’stalk2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点。【单元内容学情分析】1、在进展词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知ruler,eraser,crayon,pencil,bag,pencilbox,pen,book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后，并学会使用它们的单复数形式。2Let’stalk现知。这样既好玩，又有利于孩子更好地把握句型。在教学Let’stalk局部分角色练习等操练后，肯定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。3、教师可利用书中供给的情景让学生编对话、表演，也可以为学生供给一些活实际联系起来。4、对于字母局部，先让学生学会字母歌曲，整体感知26个字母。【课时安排】第一课时：ALet’stalk Let’splay其次课时：ALet’sLearnLet’schant第三课时：ALet’ssingLet’sfindout第四课时：BLet’stalkLet’splay第五课时：BLet’slearnLet’sdo第六课时：BStarttoreadUnit1Hello第一课时ALet’stalk Let’splay【学习内容】ALet’stalk，Let’splay。【教材分析】playLet’stalkHello!I”m...开放，配有四幅情景图关心教学；Let’splayHello!I”m...。【学情分析】词，学唱英文歌曲，培育学生的乐观性。激发他们学习英语的热忱。【学习目标】一、学问技能目标能表演本节课对话。能用“I’m….”来介绍自己。〔创编对话，“任务型”教学〕。了解学问点：Hello!I’m…的用法。学问链：Hi!→Hi!I’mSarah.二、情感态度目标鼓舞学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。【学习重点、难点】教学重点：让学生娴熟把握句型“Hellp!I’mfrom…”的用法。I’m…的发音不简洁到位，学习起来较难。I’m[em]或[ai]；from师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。【学习预备】做玩耍要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。【学习过程】5〕说唱做演/玩赛，激情引趣Let’ssing:<Hello>师生齐唱第一册第10页的歌曲<Hello>〔二〕复习旧知中学问热身先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段〔MagicEnglish 学生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。〔三〕评价分组中留意力热身HelloGroup,HiGroup.HelloHi。二、呈现〔Presentation〕〔此环节用时10分钟〕英语教师正常上课用语。T:Goodmorning/afternoon!Boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon!T:I’mMiss/Mr…S1:…〔二〕情景创设，理解语意T:Hello!Wearethefirsttimetosee.Let’ssayhellotoothers,OK?Ss:Hello/Hi…T:I’myournewEnglishteacher,pleaseintroduceyourselftome.S1:Hello!I’m……〔三〕交际练习，版式呈现练形式进展简洁有效的交际训练。T:Hello!I’mMiss/Mr…S1:Hi!I’m…S2:Hello!I’m……Hello!/Hi!I’m…〔四〕问题视听，整体感知Whoistheboy?2．WatchVCDagain言。依据学生的性格年龄特点。三、练习〔Practice〕〔此环节用时10分钟〕〔一〕跟读仿照，歌谣强化Listenandimitate.听录音仿照对话。通过听录音订正学生的发音，培育学生良好的语音语调，初步形成肯定的语感语速。给课件中的人物配音。留意学生的语音语调及表情、动作。Pariwork式的仿照中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打根底。Let’schantHello!Hello!I’mSarah.Hi!Hi!I’mJohnHello!Hello!Hi!Hi!先由教师教唱歌谣，然后分组说唱。1．击鼓传花玩耍。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开头Hello,I’m…/Hi,I’m…〔这个玩耍也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时起立做自我介绍。〕在做此玩耍时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别不能读成[em]或[ai]，但要留意，教师不能一味的纠逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。2．小组表演对话。学生戴上本节课人物的头饰进展表演。四、拓展〔Extension〕〔10〕1．交友活动生们互赠学生名片，用“Hello!I’m…”相互交换名片。2．练习任务中落实——随堂检测【当堂测试题】Choosetherighta