城市轨道交通线网规划-课件

城市轨道交通线网规划课件（完整版）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。城市轨道交通线网规划课件（完整版）城市轨道交通线网规划课件（完整版）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。城市轨道交通概论第三章城市轨道交通线网规划了解:线网规划的意义和目标,线网规划的主要内容、历史沿革,确定线网合理规模的意义。城市轨道交通线网方案评价原则、准则。理解:城市轨道交通线网规划的基本原理,线网规划的方法体系,包括确定线网的原则、研究的思路与方法,线网结构分析,线网构架的一般方法。城市轨道交通线网方案评价方法;预选方案评价方法,包括评价指标体系建立原则、结构,评价指标体系,评价方法。掌握:城市轨道交通线网构架的类型、特点及使用条件,线路网络布局的基本原理,线网合理规模的确定方法线网设计,通过实例了解国内外城市轨道交通线网规划的过程及方法。线网方案的综合评价,包括评价原理、指标体系,候选方案的综合评述《义务教育语文课程标准》指出“语文课程评价的目的不仅仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从目前的语文教学价现状看，在农村小学语文教学评价中，存在着许多不尽人意之处。本文拟从当前农村小学语文教学评价中普遍存在的问题出发，分析其产生的原因，从而提出有针对性的对策建议。一、存在的问题在农村小学语文教学评价中，存在着教学评价理念仍然落后、评价指标单一、评价方法单调、评价主体单向等问题，严重制约着小学语文教学改革的开展。（一）教师评价理念滞后受长期形成的评价观念影响及对应试教育目标追求，部分教师课程改革的认识与教学实践行动存在着明显的反差。以我为中心的知识传授，仍居主导地位；以学生学习为中心的教学实践滞后。课堂教学决策思想存在偏差，以学论教停留在认识上，没有转化为行动。（二）只重对结果评价，不重对过程评价农村小学语文的现行评价方式从评价的时间和作用来看属于总结性评价，而且还是一种定量而非定性的总结性评价，大多是在课程或单元学习告一段落或完成之后进行的，教师往往十分重视学习的效果，而很少去考虑如何帮助学生在活动的过程中获得成功的体验。（三）评价标准和方法单一，缺乏多维性现行农村小学语文教学评价标准比较单一，教师往往过于关注学业成绩的结果，忽视对学生平时学习成绩的考核，过程与方法、情感态度等尚未被纳入评价范畴，不利于全面增强学生的语文素养。（四）评价过程中只有教师个人评价，不重视学生主体性只有教师个人评价，没有学生发言权，这是小学语文教学中普遍存在的问题。传统意义下的语文学习评价，教师是评价的唯一主体，难免使评价偏离客观与公正。片面、主观的评价结果既难以获得被评价者的认同，而且会在师生之间产生对立情绪，使学生的持续发展失去了原动力。二、对策思考考试评价改革是新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，考试评价作为教学改革的“导航标”，在新课程的实施中起着重要的导向和监控作用；全新的教学改革形势呼唤着全新的考试评价理念和考试评价策略。（一）要充分认识农村小学语文教学评价改革的重视性和紧迫性农村中小学教育是基础教育重要组成部分和薄弱环节，小学语文教学如何在突出评价的整体性和综合性、加强形成性评价和重视定性评价、实施学生的自我评价与学生间互相评价等方面的能力和水平相对薄弱，这需要各级教育行政部门、教科研部门、中小学以至全社会形成共识，充分认识进行小学语文教学评价改革的重要性和紧迫性，针视中小学语文教学评价中在存在的问题及危害，研究解决问题的策略和措施。（二）要更新小学语文教学评价理念《义务教育语文课程标准》关于教学评价的核心理念就是“有效促进学生的发展”。围绕“发展”要求我们树立以下新的考试评价理念：⒈考试评价目的――促进发展。促进学生发展是新课程考试评价的终极目标，也是最高目标。⒉考试评价要求――遵循规律。最主要的要把握这样几个方面：一是工具性与人文性的有机结合，突出语文考试评价的整体性与综合性；二是知识性与实践性的有机结合，突出考查学生运用语文的基本能力；三是主观性与客观性的有机结合，凸显语文学习的个性化感悟和创新能力。⒊考试评价内容――综合多维。语文考试评价内容的综合性和多维性，最主要的体现为：一是要以语文教学目标为准绳整合听、说、读、写等核心内容，突出语文学习能力的考试评价，特别是要注重结合具体课文着重考核学生的理解力、判断力、综合力、搜集资料和使用工具书的能力，考核学生学习运用语文知识的能力，以及从有关资料中发现新知识的能力；二是要把学生在综合性学习中的表现，取得的实践性成果和“语文学习成长记录袋”中积累的语文实践资料等，纳入语文考评要素。⒋考试评价方式――多样生动。要让学生既喜欢学习语文又乐于考试，消除对考试评价的畏难情绪，就要讲究考试评价方式的多样性和形式的生动生。要体现考试评价的多样性和生动性，除注意“六个结合”（即口试与笔试、课内和课外、平时与期末、自评与互评、量化与质性、活动性测试与正式考试相结合）外，在试题的设计上也要尽量做到新颖、生动。⒌考试评价主体――多元互动。实现考试评价主体的多元互动，就是要改变过去考试评价完全由教师包办代替，学生始终处于被考被评地位和评价主体单一的局面，把学生自我评价、学生之间互评、教师主导性评价和家长参与评价有机结合起来，特别要注重提高学生参与评价的兴趣和能力，促使学生在学习中学会评价、在评价中学会学习。（三）要改革农村小学语文教学评价策略农村小学语文教学评价改革，从操作层面应从从课堂评价、平时考核和书面考试三个方面入手进行探索。在对学生语文学业成绩进行评定的时候，可将这三方面的成绩按一定的比例综合起来，以尽可能科学、全面地评定学生语文学科学业成绩。⒈改革创新小学语文课堂评价。课堂评价是针对学生在课堂学习过程中的具体表现而立即进行的点评，它贯穿于课堂教学活动的每一个环节；课堂评价的内容与教学内容是一致的，学生在认字写字、课堂发言、自主学习、合作探究、小组活动、朗读表演等方面的表现，都可以成为课堂评价的对象。⒉改革创新小学语文平时考核。平时考核主要是指对课堂评价和书面考试不便涉及的学生在语文学习过程中表现出来的兴趣、态度、习惯、方法和取得的实效、达到的学习程度，进行综合考查、测试、评定等，重点应在识字写字、阅读积累、习作（含写话）、口语交际和综合性学习五个方面进行改革，探索不同的平时考核办法。总之，改革和优化农村小学语文教学评价体系，无论是对于语文教学的进步，语文课程的发展，还是对于培养个性充分、自由、和谐而又全面发展的一代新人，都具有举足轻重的意义。探索、创建起与语文课课标理念相符合、与语文新教材特征相适应、与实施素质教育要求相统一的语文教学质量的考评监测制度与体系，是我们教学业务指导研究部门、各中心学校、各中小学以及全体教师共同的职责与任务，需要在长期的实践中不断探索和努力。作文是学生语文素养的集中体现，是评价学生语用能力的重要尺度。但是，现在的农村初中学生，阅读面相对狭窄，写作素材匮乏，语言表达苍白无力，整篇文章没有几个富有表现力的精彩语句，从头到位未能发现恰当的修辞。为此，作文教学积极改革创新，重视作文训练，突出有效性，做到作文言之有物，言之有理，提升学生的思维能力和表达能力，促进学生全面发展。一、关注社会生活，写出真情实感初中作文教学一定要引导学生关注社会，联系生活，选择他们关注的话题，表达自己的经验和感悟，再附之以必要的方法引导，方能写出情感充沛、血肉丰满的文章。例如，让学生结合生活感受，组织学生相互讨论，然后写一篇关于生活感受的作文。学生写了名为《生活是门艺术》的作文。生活很简单，小小的兴趣便足够；快乐很单纯，小小的热爱就可以。一题记人的一生总跳不出生活这个怪圈，柴米油盐吃喝拉撒，有的人的生活好像一部抽油烟机，乏味的工作着，充满了烦躁。有的人却恰好相反，就像橱窗里精致的瓷器，一尘不染，生活的像门艺术。同样是过生活，为何会有这么大的差距呢！生活最需要的就是找到热爱的东西，并倾尽你的热情，大仲马曾经说过：“兴趣将激发你最大的活力。”张爱玲小姐是民国不折不扣的才女，他在写作之外最喜欢的事便是做衣服，这么简单的生活却因为热爱激发了他无数的灵感，“这蓝白的褶皱的就是你我的愁苦”，每读一次便被她的细腻心思和生活方式的感染，兴趣是创作艺术的源泉，也是改变生活的动力。这样的作文写作，通过引导学生相互探究，结合生活感受，写出的作文有真情，有感悟，学生有话可说，又能促进学生更好地认识生活。二、加强素材积累，做到有理有据作文是学生思维能力和综合素养的集中体现，只有胸藏百代文章、腹有万卷诗书，才能引经据典，写出厚重文章；只有不断汲取生活知识、人生感悟、社会经验，才能洞悉社会人生百态，才能学会说话、做事、做人。初中作文教学需要引导学生做好阅读积累，鼓励思考感悟，让学生懂得更多的生活道路、人生哲理，写出厚重的文章，以此促进学生更好发展成长，凸显语文的教学价值。这就要求学生阅读更多的文章，学会更多的关于生活、社会、人生的道理，在写作中能够写出自己的看法和见解，能够通过典型的素材证明自己的理解能力和感悟能力，增强文章的说服力，体现自己的综合素养。例如，平时引导学生阅读一些较好的写作素材，鼓励学生做好摘抄积累，学生就写了这篇名为“跟心走”的作文，跟心走笼中之鸟，虽锦衣玉食，但不见天日；屋檐下的小草，水万千庇护，但不经磨砺。跟着自己的心走，找出属于自己的一片天空。爱迪生从小家里十分穷，没有钱使其不能完成自己想做的事，但他没有放弃。从外边收集废品在自己小小的天地里潜心研究，不知道承受了多少否定、多少嘲笑，但他没有放弃。经历了无数次的失败之后，他发明了灯泡、留声机、电影等等，成就了家喻户晓的发明大王。爱迪生跟从自己的心，发明是从心底的热爱，所以成就了他后来的辉煌。我就是一粒小小的沙子，但是我不甘心在这一边无际的沙滩，我的心告诉我，一定要有化身为珍珠光芒四射，惊艳四方。心有多大，梦想就有多大，不要过多的考虑，跟心走，走出属于自己的一片天地。该文章说理生动形象，材料充分，具有较强的说服力，是学生平时积累的结果，也是提高学生写作能力的基础保障。三、引导背诵模仿，学会章法条理初中学生写作如同幼儿学说话，需要跟着模仿。提高作文教学的有效性，引导学生背诵范文，模仿范文，学习优秀作文的行为结构、语言运用、修辞手法、论证方法。然后根据个人的感悟不断内化，再依照自己的思想情感需要做到灵活创新表达。这样的作文教学是最为实用的教学，也是最为有效的作文教学。例如，在写作训练之前，让学生学习研究一篇《人，不能没有信仰》的作文，然后引导学生模仿作文的结构、选材，写出了题为《人，应有精神追求》的作文。松柏不会因为几次雨雪的侵袭而违反的大地常青的诺言，江河不会因为几次干旱的肆虐而违背对大海永恒的誓言，山川不会因为几分龟裂的伤痕而改变对草木坚守的诺言。他们尚且如此，那作为万物之首的人又该如何呢！茫茫天宇，那一袭带月荷锄归的身影，是“采菊东篱下、悠然见南山”的悠然自得，不受世俗羁绊，是不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵的高洁淡雅，那成就一段佳话美名千古流芳的五柳先生，不正是不受世俗干扰的理想寄托吗？丹麦著名童话作家安徒生，也曾经只是一个修鞋匠，社会底层的身份让他无力抗争，连他最爱的童话写作也与当时的主流文学相违背。但是，他执着于梦想，他没有放弃自己的精神追求，当他的文字风靡全球时，他的对手哑口无言批判者也只能默不作声。这篇作文一般人不认为是一个初中学生能够写出的文章，但确实是学生模仿的优秀作文，在模仿中掌握基本的思路和表达方式，又在自己的创新中获得发展，学生的写作水平得到很好地锻炼和提升。总之，有效性是作文教学的生命，农村初中语文作文教学立足现实，不仅让学生能够会表达，得高分，还要让学生在作文写作中陶冶情感，生明辨事理，锻炼思维，增强他们的表达能力，更好地体验生活、认识社会、感悟人生。（指导老师：杨光军）城市轨道交通线网规划课件（完整版）16、云无心以出岫，鸟倦1城市轨道交通概论第三章城市轨道交通线网规划城市轨道交通概论第三章2了解:线网规划的意义和目标,线网规划的主要内容、历史沿革,确定线网合理规模的意义。城市轨道交通线网方案评价原则、准则。理解:城市轨道交通线网规划的基本原理,线网规划的方法体系,包括确定线网的原则、研究的思路与方法,线网结构分析,线网构架的一般方法。城市轨道交通线网方案评价方法;预选方案评价方法,包括评价指标体系建立原则、结构,评价指标体系,评价方法。掌握:城市轨道交通线网构架的类型、特点及使用条件,线路网络布局的基本原理,线网合理规模的确定方法线网设计,通过实例了解国内外城市轨道交通线网规划的过程及方法。线网方案的综合评价,包括评价原理、指标体系,候选方案的综合评述了解:线网规划的意义和目标,线网规划的主要内容、331轨道交通线网规划的基本原则和主要内容轨道交通线网规划的定义人们的交通行为,实际上是交通需求和交通供给的动态平衡。轨道交通规划意义在于科学回答“需求”和“供给”之间的关系从“需求”角度来看,轨道交通线网规划需要考虑:新城区建设、旧城区改造等土地发展要求、人口及就业变化情况、交通发展目标和城市重要建设项目的衔接等从“供给”角度来看,轨道交通线网规划需要考虑:线网合理的规模、合理的构架、各条线路合理的运输方式、正线、联络线、车站和车场的位置等。线网规划:在一定线路数量规模条件下,确定路网的形态及各条线路走向的决策过程。线网规划具有非可逆性,线路一经建成便不可更改31轨道交通线网规划的基本原则和主要内容4、线网规划的主要原则1、适应城市的可持续性发展在城市总体规划的基础上,根据远景客流预测分析,合理选择线网布局,正确把握土地利用,特别是地下空间利用与交通之间的相互作用的关系,适应城市的可持续发展。2、适应城市总体规划的交通结构轨道交通线路应考虑与城市地面公共交通、城市对外客运交通枢纽(火车站、轮船码头、长途汽车站、航空港)的联系,以适应城市总体规划的交通结构。、线网规划的主要原则53、线路要沿主要客流方向布设快速轨道交通线路要沿主要客流方向布设,尽可能的经过大型客流集散点4、线路应贯通市中心为了加强中心城对周围区域的辐射力和吸引力线路应贯通市中心。5、线路尽量沿城市道路干线走向布设方面便于吸引沿线地面交通量,另一方面便于施工。3、线路要沿主要客流方向布设66、力争多设换乘点尽量使得城市内任意起终点间的乘客出行至多换乘1次即可到达目的地。选择线路走向要考虑城市的自然、人文、地理等制约条件选择较好的地形、地质条件,注意历史文物保护8、线路经过中心城区时,宜以地下隧道为主减少拆迁、噪音、振动、与城市交通的相互干扰。6、力争多设换乘点79、规划线路时要考虑车辆段、停车场的位置和连接两线路之间的联络线。10、在现阶段规划我国城市轨道交通时,规划线路应涉及城市开发区及新的规划区域。9、规划线路时要考虑车辆段、停车场8巴黎地铁巴黎地铁9伦敦轨道交通网络图想念伦敦轨道交通网络图103.1轨道交通线网规划的基本原则和主要内容线网规划的作用1、缓解中心区尤其是金融区、商业区(CBD)地区交通的供需矛盾,强化土地资源可能提供的交通供给2、加强主出行方向上(主要交通走廊)系统的速度和容量,以便于主城区外围与中心区的联系。3、串联城市大型客流集散点(交通枢纽、商业服务中心、行政中心、规划大型居住区、规划工业区、大学城娱乐中心等),实现客流的合理疏解。4、加强对外交通与市区的联系,方便卫星城镇与市区的联系,增强城市的辐射能力。3.1轨道交通线网规划的基本原则11城市轨道交通线网规划-课件12城市轨道交通线网规划-课件13城市轨道交通线网规划-课件14城市轨道交通线网规划-课件15城市轨道交通线网规划-课件16城市轨道交通线网规划-课件17城市轨道交通线网规划-课件18城市轨道交通线网规划-课件19城市轨道交通线网规划-课件20城市轨道交通线网规划-课件21城市轨道交通线网规划-课件22城市轨道交通线网规划-课件23城市轨道交通线网规划-课件24城市轨道交通线网规划-课件25城市轨道交通线网规划-课件26城市轨道交通线网规划-课件27城市轨道交通线网规划-课件28城市轨道交通线网规划-课件29城市轨道交通线网规划-课件30城市轨道交通线网规划-课件31城市轨道交通线网规划-课件32城市轨道交通线网规划-课件33城市轨道交通线网规划-课件34城市轨道交通线网规划-课件35城市轨道交通线网规划-课件36城市轨道交通线网规划-课件37城市轨道交通线网规划-课件38城市轨道交通线网规划-课件39城市轨道交通线网规划-课件40城市轨道交通线网规划-课件41城市轨道交通线网规划-课件42城市轨道交通线网规划-课件43城市轨道交通线网规划-课件44城市轨道交通线网规划-课件45城市轨道交通线网规划-课件46城市轨道交通线网规划-课件47城市轨道交通线网规划-课件48城市轨道交通线网规划-课件49城市轨道交通线网规划-课件50城市轨道交通线网规划-课件51城市轨道交通线网规划-课件52城市轨道交通线网规划-课件53城市轨道交通线网规划-课件54城市轨道交通线网规划-课件55城市轨道交通线网规划-课件56城市轨道交通线网规划-课件57城市轨道交通线网规划-课件58城市轨道交通线网规划-课件59城市轨道交通线网规划-课件60城市轨道交通线网规划-课件61城市轨道交通线网规划-课件62城市轨道交通线网规划-课件63城市轨道交通线网规划-课件64城市轨道交通线网规划-课件65城市轨道交通线网规划-课件66城市轨道交通线网规划-课件67城市轨道交通线网规划-课件68城市轨道交通线网规划-课件69城市轨道交通线网规划-课件70城市轨道交通线网规划-课件71城市轨道交通线网规划-课件72城市轨道交通线网规划-课件73城市轨道交通线网规划-课件74城市轨道交通线网规划-课件75城市轨道交通线网规划-课件76城市轨道交通线网规划-课件77城市轨道交通线网规划-课件78城市轨道交通线网规划-课件79城市轨道交通线网规划-课件80城市轨道交通线网规划-课件81城市轨道交通线网规划-课件82城市轨道交通线网规划-课件83城市轨道交通线网规划-课件84城市轨道交通线网规划-课件85城市轨道交通线网规划-课件86城市轨道交通线网规划-课件87城市轨道交通线网规划-课件88城市轨道交通线网规划-课件89城市轨道交通线网规划-课件90城市轨道交通线网规划-课件91城市轨道交通线网规划-课件92城市轨道交通线网规划-课件93城市轨道交通线网规划-课件94城市轨道交通线网规划-课件95城市轨道交通线网规划-课件96城市轨道交通线网规划-课件97城市轨道交通线网规划-课件98城市轨道交通线网规划-课件99城市轨道交通线网规划-课件100城市轨道交通线网规划-课件101城市轨道交通线网规划-课件102城市轨道交通线网规划-课件103城市轨道交通线网规划-课件104城市轨道交通线网规划-课件105城市轨道交通线网规划-课件106城市轨道交通线网规划-课件107城市轨道交通线网规划-课件108城市轨道交通线网规划-课件109城市轨道交通线网规划-课件110城市轨道交通线网规划-课件111城市轨道交通线网规划-课件112城市轨道交通线网规划-课件113城市轨道交通线网规划-课件114城市轨道交通线网规划-课件115城市轨道交通线网规划-课件116城市轨道交通线网规划-课件117城市轨道交通线网规划-课件118城市轨道交通线网规划-课件119城市轨道交通线网规划-课件120城市轨道交通线网规划-课件121城市轨道交通线网规划-课件122城市轨道交通线网规划-课件123城市轨道交通线网规划-课件124城市轨道交通线网规划-课件125城市轨道交通线网规划-课件126城市轨道交通线网规划-课件127城市轨道交通线网规划-课件128城市轨道交通线网规划-课件129城市轨道交通线网规划-课件130城市轨道交通线网规划-课件131城市轨道交通线网规划-课件132城市轨道交通线网规划-课件133城市轨道交通线网规划-课件134城市轨道交通线网规划-课件135城市轨道交通线网规划-课件136城市轨道交通线网规划-课件137城市轨道交通线网规划-课件138城市轨道交通线网规划-课件139城市轨道交通线网规划-课件140城市轨道交通线网规划-课件141城市轨道交通线网规划-课件142城市轨道交通线网规划-课件143城市轨道交通线网规划-课件144城市轨道交通线网规划-课件145城市轨道交通线网规划-课件146城市轨道交通线网规划-课件147城市轨道交通线网规划-课件148城市轨道交通线网规划-课件149城市轨道交通线网规划-课件150城市轨道交通线网规划-课件151城市轨道交通线网规划-课件152城市轨道交通线网规划-课件153城市轨道交通线网规划-课件154城市轨道交通线网规划-课件155城市轨道交通线网规划-课件156城市轨道交通线网规划-课件157城市轨道交通线网规划-课件158城市轨道交通线网规划-课件159城市轨道交通线网规划-课件160城市轨道交通线网规划-课件161城市轨道交通线网规划-课件162城市轨道交通线网规划-课件163城市轨道交通线网规划-课件164城市轨道交通线网规划-课件165城市轨道交通线网规划-课件166城市轨道交通线网规划-课件167城市轨道交通线网规划-课件168城市轨道交通线网规划-课件169城市轨道交通线网规划-课件170城市轨道交通线网规划-课件171城市轨道交通线网规划-课件172城市轨道交通线网规划-课件173城市轨道交通线网规划-课件174城市轨道交通线网规划-课件175城市轨道交通线网规划-课件176城市轨道交通线网规划-课件177城市轨道交通线网规划-课件178城市轨道交通线网规划-课件179城市轨道交通线网规划-课件180城市轨道交通线网规划-课件181城市轨道交通线网规划-课件182城市轨道交通线网规划-课件183城市轨道交通线网规划-课件184城市轨道交通线网规划-课件185城市轨道交通线网规划-课件186城市轨道交通线网规划-课件187城市轨道交通线网规划-课件188城市轨道交通线网规划-课件189城市轨道交通线网规划-课件190城市轨道交通线网规划-课件191城市轨道交通线网规划-课件192城市轨道交通线网规划-课件193城市轨道交通线网规划-课件194城市轨道交通线网规划-课件195城市轨道交通线网规划-课件196城市轨道交通线网规划-课件197城市轨道交通线网规划-课件198城市轨道交通线网规划-课件199城市轨道交通线网规划-课件200城市轨道交通线网规划-课件201城市轨道交通线网规划-课件202城市轨道交通线网规划-课件203城市轨道交通线网规划-课件204城市轨道交通线网规划-课件205城市轨道交通线网规划-课件206城市轨道交通线网规划-课件207城市轨道交通线网规划-课件208城市轨道交通线网规划-课件209城市轨道交通线网规划-课件210城市轨道交通线网规划-课件211城市轨道交通线网规划-课件212城市轨道交通线网规划-课件213城市轨道交通线网规划-课件214城市轨道交通线网规划-课件215城市轨道交通线网规划-