亡羊补牢教学设计

《亡羊补牢》教学设计教学目的：1、有感情地朗诵并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联络学习、生活实际，谈一谈感想。教课时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们你们好，喜欢听寓言故事吗？那这节课上我们就一起来学习寓言两则，请大家一起把课题念一念。2、同学们，你们都听说过哪些寓言故事呢？二、初读课文，理解内容。今天这节课上就让我们一起来感受寓言故事带给我们的启示。下面先请同学们自由的朗诵第一则寓言《亡羊补牢》。（提醒：要注意读准字音，把课文读对的，碰到难读的句子还可以多读几遍。）1、 学生自由朗诵课文。2、 学习词语。羊圈窟窿叼走劝说（1）出示课件指名读，“窟窿”，注意“窿”读轻声。注意圈的读音。（2）理解“窟窿”就是——（洞）的意思三、精读课文，理解内容。1、请学生轮番读课文。（提醒：其他同学要注意听，听听他们与否读错。）2、学生评读。3、理解课文最终一自然段中“不该不接受街坊的劝说”这句话的理解。4、再读课文，想一想这则寓言讲了一种怎样的故事？（学生自渎课文后并讲述）5、找出牧羊人第一次丢了羊，街坊是怎样劝说他的，他又是怎样的态度？并划出对应的句子，同桌互相分角色读一读。（1）指名读，读出街坊劝说的语气。（2）读出牧羊人漫不经心、不听劝说的语气。（3）听到牧羊人的回答，好心的街坊又会怎么劝说他？6、找一找，说一说牧羊人不听劝说的成果7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，划出有关句子。四、理解题意。1、学了《亡羊补牢》这则寓言，谁能说说在这里“亡”和“牢”分别是什么意思。（学生查字典）2、指名解疑，并说说你的理解。3、用一句话完整的说说“亡羊补牢”的意思。五、体会寓意。1、寓言就是通过一种简短的故事，揭示一种深刻的道理。那从这则寓言中，你又明白了什么道理呢？2、揭示寓意：由此可见，像牧羊人这样犯了错误，只要（及时改正），就（来的及）。3、在生活中，也常常发生类似的事。联络自己的生活实际，谈谈见解。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）4、这些都可以用一种词语来概括---------亡羊补牢，为时不晚。六、学习生字总结全文。1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）2、因此，“亡羊补牢”背面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般措施：理解题意——理解内容——联络实际，体会寓意。4、认读生字，指导书写。寓言窟窿叼走街坊懊悔劝说狼（1）记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的（2）难字指导记忆书写街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们常常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的窟窿：这是个洞字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：写时注意第11笔是横，不是点七、作业设计：亡羊补牢（1）把课文生字每个抄写一遍，词语抄写两遍。（2）背诵这则寓言。（3）假如你是牧羊人的街坊，你又会怎么劝说他呢/请写