任务驱动型作文的审题立意

任务驱动型作文

审题立意与高分策略广东东莞2020320一、什么是任务驱动型作文“在材料引发学生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增加写作的针对性，使考生在真实的情景中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。——教育部考试中心张开任务驱动型作文就是增加了任务型指令的材料作文。2018全国2卷作文阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确的。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭：不少于800字。材料写作要求新材料作文2019年全国一卷作文“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料任务型指令写作要求任务驱动型作文任务驱动型作文的特点增加写作的针对性，使考生在真实的情景中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证特点：1、写作具有针对性2、创设真实的写作情景3、提供多元化思考的可能性（材料、观点、立意）任务驱动型作文的写作要求1、完成指定的写作任务——内容驱动2、代入真实的写作情景——对象驱动、体式驱动3、进行多维比较思考——思维驱动任务驱动型作文的“四个驱动”内容驱动：内容层面的驱动（关键）思维驱动：思维层面的驱动（内核）对象驱动：意识层面的驱动（灵魂）体式驱动：文体层面的驱动（底线）年份卷别材料内容材料类型作文类型2015全国卷Ⅰ女大学生举报父亲开车打电话时事类任务驱动型作文全国卷Ⅱ当代风采人物评选活动多则事件类任务驱动型作文2016全国卷Ⅰ奖惩之后漫画类新材料作文全国卷Ⅱ提升语文素养的三条途径观点类任务驱动型作文全国卷Ⅲ小羽的创业故事事件类新材料作文2017全国卷Ⅰ两三个关键词读懂中国多个关键词类任务驱动型作文全国卷Ⅱ中华名句化育后世多则名言类任务驱动型作文全国卷Ⅲ恢复高考40周年我看高考观点类新材料作文年份卷别材料内容材料类型作文类型2018全国卷Ⅰ时光瓶留给2035年的18岁青年多则事件类任务驱动型作文全国卷Ⅱ幸存者偏差事件类新材料作文全国卷Ⅲ三个口号看中国发展多则名言类新材料作文2019全国卷Ⅰ关于“劳动”的主题演讲观点类任务驱动型作文全国卷Ⅱ“五四运动”、“强国有我”多则事件类任务驱动型作文全国卷Ⅲ毕业前的最后一节课漫画类新材料作文5年高考共14道作文题，其中有8道任务驱动型作文。二、任务驱动型作文的常见类型与审题方法常见题型①：表明态度型（2015年全国卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。内容驱动：对于以上事情，你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法以上事情：包括老陈、小陈、警方等多个主体你怎么看：态度：赞成或反对看法：分析原因、目的、结果、影响等表明态度型的审题方法:由果溯因法1、选好角度：确定核心角度（小陈、老陈）2、由果溯因:由事件的结果去追问事件的原因（果）小陈举报父亲——（因）出于对生命安全的考虑，出于对父亲的关爱，出于对法律的遵守思维驱动：因果思维常见题型② ：比较权衡型（2015年全国卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。内容驱动：这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择选择：必须明确选择一个人权衡：进行比较思考：什么叫当代风采，为什么他更具风采比较权衡型的审题方法：求同存异法科学家大李，创新；大国工匠老王，敬业；摄影师小刘，美的使者思维驱动：比较思维常见题型③：有机组合型（2017年全国卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。关键词类内容驱动：选择两三个关键词，使之形成有机的关联如何准确理解概念的内涵，建立关键词之间的联系，能否建立深层次联系是决定文章立意的关键有机组合型的审题方法：求同存异法同类联系：中华美食、京剧同属传统文化共享单车、移动支付、高铁同属科技成就因果联系：共享单车和美丽乡村相反联系：中华美食和食品安全，空气污染和美丽乡村思维驱动：联系思维常见题型④ ：认识思考型（2018年全国卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。2008年汶川大地震，北京奥运会。2013年“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。2017年网民规模达772亿，互联网普及率超全球平均水平。2018年“世纪宝宝”一代长大成人。…………2020年全面建成小康社会。2035年基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。内容驱动：以上材料触发了你怎样的联想和思考？引导语：一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。我们这代人有着怎样的际遇和机缘、使命和挑战，你们一代人又有着怎样的际遇和机缘、使命和挑战？中国在成长、圆梦，青年学生该怎样和中国一起成长、圆梦？认识思考型的审题方法：求同存异法2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。2008年汶川大地震（挑战），北京奥运会（机遇）。2013年“天宫一号”首次太空授课。（科技成就）公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动（社会民生）。2017年网民规模达772亿，互联网普及率超全球平均水平。（科技成就）2018年“世纪宝宝”一代长大成人。 ………… 2020年全面建成小康社会。（使命）2035年基本实现社会主义现代化。（使命）过去和现在未来时间上的异同：过去、现在和未来角度上的异同：个人成长和国家发展内容上的异同：机遇与挑战并存，反映科技成就和社会民生等多方面发展个人成长与国家发展的关系思维驱动：聚合思维常见题型⑤：希望建议型（2019年全国卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。内容驱动：请结合材料内容，体现你的认识与思考，并提出希望与建议请结合材料内容：材料是关于劳动的论述，既包含正面观点，也包含对劳动的错误认识你的认识与思考：要有自己的关于劳动的认识，和对于劳动的价值和意义的思考提出希望与建议：对象：同学们内容：倡议大家“热爱劳动，从我做起“希望建议型的审题方法:抓关键词（句）法1、找出材料中的关键词（核心概念），并正确理解关键词的内涵。如“劳动”的内涵是“体力劳动”，不宜泛化。2、找到材料观点中的关键句，并以此为基础形成自己的观点。3、面对多种不同的观点时，要选择一个自己认可的观点。对于反面观点可以进行辨证思考或驳论。思维驱动：辩证思维类别常见题型审题方法思维驱动单则材料表明态度型由果溯因法因果思维希望建议型抓关键词（句）法辩证思维多则材料比较权衡型求同存异法比较思维有机组合类联系思维认识思考型聚合思维三、如何实现对象驱动和体式驱动？对象驱动：有一个明确的写作对象，不是自说自话。写作对象准确，得体，对象意识要贯穿全文。体式驱动：文体明确，格式规范，符合语体要求，不能写错。2015年全国卷Ⅰ请给小陈、老陈或其他相关方写一封信对象驱动：写作对象为小陈、老陈或其他相关方。隐性写作身份，明华，学生。体式驱动：书信文体要求：符合书信格式语体要求：书信的用语应注重口语化，亲切自然2018年全国卷Ⅰ写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。对象驱动：写作对象为2035年18岁的青年写作身份：2018年18岁的我穿越时空的两代青年的对话，语言上应亲切自然体式驱动：文体不限2019年全国卷Ⅰ面向本校