外研社小学英语四年级教学计划

教学计划班级学生情况分析任教班级四年级3班学生人数40基本情况分析学生已经学习了三年半英语,对英语已经有了一定基础，但是由于学习方法等因素影响，学生的成绩参差不齐。作为老师要善于从学生的认知规律和心理特点出发，精心创设情景，利用听、说、做、演、唱、游戏等多种不同的教学方式吸引孩子的有意注意，激发孩子对英语的学习兴趣，给学生养成良好的学习习惯。认知能力激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力.1、要求听、说、认读的单词45个，分模块按出现顺序出现在学生用书P46-47页的学习词表。2、要求学生听说读写的句式40个。3、要求学生学习时在句子中学说单词，在语境中感悟其含义。学习态度及习惯精心设计教案，鼓励学生大的使用英语；为学生提供自主学习的相互交流的机会；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。采用“情景教学法”、“任务型”教学法等。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。培养目标通过学习能够正确的认读本册所学的单词和句子，并能在日常生活中运用所学知识，同时培养学生的语言交际能力以适应未来社会的需要。能较自觉背单词，开拓写的能力。其他教学方式灵活多变，丰富多彩、生动活泼（歌曲、故事、猜谜、游戏、模拟表演、为电视片配音等）。通过不断变换方式，调节小学生大脑活动，减少单调机械重复刺激给小学生带来的疲劳。二、全册教材分析本册教材安排及特点本学期教学内容为第八册Module1-Module10共11个模块（内含一个期末复习模块）。第八册的教材中，每模块内容精简为两个单元，第一单元故事呈现及重点句型的操练，第二单元句型扩展及歌曲或歌谣的学习，纵观两套教材，它们统一体现了“题材—功能—结构—任务”的教学路子，并力图联系我国外语教与学的实际，处理好教材中知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、功能与结构等各种关系。本学期教学的内容分布较零散，各种时态都牵扯在内。如第一模块的第一单元主要是通过课文的形式展示了祈使句的功能及如何恰当地使用祈使句。在第二单元中通过活动、歌曲来使学生巩固所学的知识，达到熟练应用。第二模块的第一单元通过课文及其他活动使学生了解了如何用形容词来描述事物的状态和特征。在第二单元中则通过各种活动来帮助学生巩固所学知识，并将其运用到生活实际当中。第三模块运用对对碰的任务帮助学生区分和记忆不规则动词的一般过去式；运用判断真假的活动来练习一般过去式及其否定式的用法等等。每个单元的要求都相对独立，学生掌握难度较大。本册教材重点、难点本学期教学的重点内容分析如下：1、本学期学生需要三会的单词为74个（书中的WordsandExpressionsinEachModule），四会的约40个。２、中年级是培养学生扩充句型、积累单词的重要阶段。因此，词语教学也成为重点。利用各种形式，如小比赛、课外实践活动等，提高学生的学习兴趣，从兴趣转化为学习动力。根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材本学期词汇的学习是教学重点，运用灵活多变的教学方法，让学生在枯燥的单词拼读中体会学习的乐趣，如充分利用现有的单词卡，使学生直观的认识单词，并采取各种有效手段，使单词卡“活”起来---单词对对碰，快速搜寻等等，做到把教学内容与学生的兴趣点结合起来，学生才能因为教学内容的吸引而兴奋起来。在对话教学中，注意在趣味活动中，感知新的语言，如在第第五模块中，参观、游览是一个交际的重点，在学生已知语言的基础上，为学生出示一些名胜古迹，吊起学生的胃口，促使学生有学习的热情。三、本学期教学目标在认知和能力方面，能够灵活运用基本句型，形成较为稳固的的语感和语音、语调基础。能够保持对英语学习的兴趣，有与他人进行交流的欲望，能够熟练的听读说学过的单词，达到中文英文之间的转换，能独立完成各种小游戏，在教师的指令下做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，并且在图片辅助下听懂和读懂简单的小故事，并作简单复述。听，能听懂与教材内容类似的小段落和小对话，能就所听日常交际用语做出正确的应答；读，能就课文内容进行问答和复述；能看图讲述和复述简单的故事；能用所学的日常交际用语进行简单的交流，能就课文内容进行问答和复述，能就熟悉的题材进行问答和说出连贯语句；说，能认读所学词语篇章；语音语调基本正常正确，养成自然大胆开口用英语表达的习惯。能模仿录音用正确的语音语调朗读所学的课文。在过程和方法方面教如何用英语点餐，可让学生们实际操作，边做边用英语说。教师可以在教室创设情境，通过实际操作的方式，演示点餐的场景，既锻炼了学生英语的口语表达能力，又简化课文内容。结合课的类型与学生实际情况，教学生学习过去式，一般过去时的复杂句型，难点较多，教师可在呈现课文前通过设置一定的情境呈现和练习课文中一部分的难点,课前建议学生上网查阅一些有关过去式的句型，以此减轻课文学习的压力。教师把单词和句型的正确发音传递给学生，学生仔细聆听后模仿发音，并且要观察他们的形，记住他们的模样，最后，通过各种形式的练习，让这些单词和句型变成自己的东西。情感态度价值观方面本学期通过激励学生对学科进行探索和积累来保持学生对英语这门学科的兴趣，使更多的学生建立学习英语的自信心，良好的学习习惯；使他们形成用英语进行简单日常交流的习惯。对于记忆单词，应提倡让学生自己总结规律与方法，如谐音法，既实用又有趣。对于这些即将升入高年级的学生来说，培养他们的自我搜集、自我积累、自我学习的能力尤为重要，同时，应更多对他们进行学习方法的教育，提供一些生生之间进行经验交流的机会。四、本学期提高教学质量的构想和具体措施根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识与技能：小学生具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲强、创造精神强等特点。这是儿童学英语的优势。但他们的理解能力相对较弱，注意力不易长时间集中，不喜欢单调的、机械的重复与训练。要充分注意儿童的这些优缺点，通过适合儿童年龄、生理、心理特点的生动活泼的教学活动，把学英语与做事情联系起来，创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，努力开展自主学习。环境是儿童学英语不可或缺的重要条件。因为环境有助于学习者进行信息输入，有助于学习者对语言结构内在化，有助于学习者语感的形成与增强。在进行语言和词汇教学时，多开展游戏：如：指指说说游戏；会话综合表演；快听快找句子或单词的游戏。融词汇于会话教学中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言。设计生动活泼的交际性语言活动。过程与方法：（1）利用小学生无意注意、无意记忆占优势的特点，加强直观教学（如体态、图片、实物、模型、卡通片、卡片、简笔画、投影、电视、微机等）。（2）教学方式灵活多变，丰富多彩、生活活泼（歌曲、故事、猜谜、游戏、模拟表演、为电视片配音等）。通过不断变换方式，调节小学生大脑活动，减少单调机械重复刺激给小学生带来的疲劳。（3）充分调动学生多种感官互动，增强感知—充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等，使之处于活动状态，协同作用，以加强感知效果。（4）充分利用情景教学，促进小学生的记忆，启发思维。儿童记忆发展的总趋势是从无意识到有意记忆，从机械记忆到意义记忆。儿童的思维也是先具体后抽象。在充分利用直观教具进行教学的基础上，教师应尽量多创设一些必要的模拟情景，使教学形象化，让学生亲临其境，实际运用。（5）多给学生提供成功的机会的体验。成功是英语学习中非常重要的情感因素。在英语课堂教育中，教师要尽量创设条件让学生参与语言实践，让他们尝到成功的喜悦。对学生口语、语音、语法错误等，不要急于批评。有的语言学家认为儿童学外语是熏陶出来的，不是纠正出来的，这话不无道理。情感态度价值观：兴趣是学好语言的重要条件。充分考虑到小学生心理及年龄特点，以多种多样、活泼有趣的教学形式来激发学生学习英语的兴趣，确保学生在听听说说、唱唱做做、涂涂画画等生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际中活动中用。针对儿童表现欲强、竞争意识强等特点，教师在课堂教学中可以适当开展竞赛活动，使小学生既尝试成功、享受成功的快感，又促进思维能力的发展。五、全册教学进度周次内容备注第1周Module1第2周Module1第3周Module1-2第4周Module2第5周Module3第6周Module3-4第7周Module4第8周Module4-5第9周Module5第10周Revision期中工作第11周Module6第12周Module6-7第13周Module7第14周Module8第15周Module8-9第16周Module9第17周Module9-10第18周Module10第19周Revision期末工作六、其他教研教改根据区的教学工作主题“激情自主课堂”以及工作主题“有效备课与高效课堂”，本学期我将积极进行“激情自主课堂”策略的研究。首先交给学生自学的方法，做好预习，其次课堂上学生是学习的主角，四年级的学生年纪比较小，要慢慢引导，让学生提问题进入课文，或让学生领读这都是自主课堂的一种体现，不断深入，课后认真评价，总结经验，努力把激情自主课堂开展开来。学生的英语能力包括听说读写以及运用等各方面，在课堂教学中创造一种兴趣盎然，生动活泼的气氛，来调动学生的学习兴趣，激发他们旺盛的求知欲。让学生在轻松，主动的氛围中获得相关的知识，从而培养学生的语言综合运用能力。课外活动内容及具体安排打电话（你、他/她做过什么）活动目标：通过活动，让学生以打电话的方式，应用学过的句型和词组练习问答，学生在游戏中巩固所学知识，初步体会英语在现实生活中的应用，培养学生的学英语用英语的意识，提高学生学习英语的兴趣。活动过程：一、提前复习有关的句型和词组，在小组中练习。二、游戏：学生以打电话的形式进行问答，看哪组问答的语句多，用到的句型和词组正确，哪组就是优胜小组。三、这个游戏可以在家里、操场上进行，可闻大的句型和打你会有一些变化，使练习中应用的知识更多，起到更好的滚动复习的目的，并激发学生的