《社会语言学》讲义

第三章社会语言学1.1语言与交际1.1.1“交际”的定义语言是人类最重要的交际工具，那么什么是“交际”？所谓交际,就是用某种已经建立的符号体系有意识地传递信息。1.1.2交际手段语言交际手段：在人们日常交往中语言就是一种符号体系，是某个社会群体中已经存在的一种符号体系。人们用语言来交流思想，相互交往，到达彼此了解。非语言交际手段：身势、手势、面部表情等。社会语言学不仅研究语言交际手段，也常常研究这些非语言的交际手段。这些语言的交际手段和非语言交际一样受到社会因素的制约O1.1.3“信息”传递模式:说话人是“发信者”，听话人是“收信者”。"信道”可以是口头的，也可以是书面的，可以是电话、电视、电报、传真、电子邮件、电脑网络等。归根结底传递是还是声音、图像和文字符号。图中重叠的部分表示两者交际手段的吻合部分，剩余部分就成为噪声。注：这里的“噪声”不单指说话时外界的物理噪声，各种语言变异都会造成说话人和听话人的语言手段不吻合，从而产生系统性“噪声”。例如:(P3)1.1.4反馈（feedback）1、什么是反馈?接受者在交际过程中不断向发射这发出一些信息，表示他是否接受到发射者发出的信息。2、反馈的类型语言面部表情1.1.5信道和内容语言通过信道起作用。语言符号承载的是信息内容。因鳩道和内容是交际过程中两个重要的组成部分。1、交际信道的分类：独立的与非独立的：语言是独立的信道，但是姿势、表情、身势都是非独立的信道。静态的与非静态的：静态的信道指文字等，动态是说话、手势、嗓音等特征。听觉的和视觉的：听觉信道传递有声语言，视觉信道传递文字信息、图像等。2、交际内容的分类：认知信息：指语言实际传递的内容，即说话的意义。特征信息：传达出说话人的心理状况，使人了解到谈话者本人及对方的态度，在谈话中非常重要。对于充分理解说话有不可忽视的作用。调节信息：用于交流的开始、继续和结束。因为要顺利进行交流，双方必须掌握一定的空间位置，改变身姿，提供语言和非语言的信息，得到反馈，一步一步传递信息，直至结束。1.2社会语言学1、社会语言学的定义社会语言学相对来说还是一门年轻的学科。语言学家、社会学家从不同的角度来看待它，所以现有的社会语言学的定义往往不尽相同O英国语言学家戴维・克利斯特尔：语言学的分支之一，研究语言和社会的各种关系。社会语言学研究社会集团的语言同一性、社会对语言的态度、语言的标准与非标准形式，使用国语的方式和需要，语言的社会变体和社会层次，多语现象的社会基础等等。美国语言学家罗杰・夏伊：这一术语大于出现于60年代中期，指语言和社会领域中相互交叉的复杂的研究领域。社会学家使用的语言学的材料来描写和解释社会行为，这通常称为语言的社会学。另一方面语言学家则利用社会行为来解释语言的变异。也有人从比较实际的方面来理解社会语言学，这与教学中的社会方言和语言教学方面的问题有关。这三方面，即社会学的、语言学的和教育方面的研究都可算社会语言学，因为很难说哪一些人才有权利使用社会语言学这一术语。中国出版的《语言学百科词典》：运用语言学和社会学等学科的理论和方法，联系社会研究语言现象的一门新兴边缘学科，建立于20世纪60年代。主要研究语言的社会本质和差异。前者包括语言社会本质的特点和规律、语言内部规律和外部规律的相互关系和作用、民族语言和民族形成的关系、民族共同语的形成和社会的地域变体、社会变体、双语和多语现象、不同言语环境中的语言变体等问题，其目的是揭示社会结构变异和言语结构变异之间的系统对应关系及相互的因果关系。此外社会语言学研究还未一个国家或民族的标准语的确定或选择、文字的制定和改革、语言政策的制定、语言计划的拟定于实施、语言教学及其研究，提供研究和指导。研究方法主要采用实地调查、数字分析、对比研究和实验定量定性分析。2、社会语言学的产生和发展社会语言学的产生具有深刻的内部原因和外部原因：第一、内部原因是指语言学内部促使社会语言学产生的原因。只对语言系统本身的研究：语法研究一一历史语言学、结构主义语言学。乔姆斯基生成语言学：强调语言的共性和普遍性。开始重视语言的差异研究，而社会语言学正是研究语言中的差异。第二、外部原因是指社会历史的原因：20世纪五六十年代，西方种族矛盾加深，黑人文化水平低，是因为语言能力差。现代社会中人口流动越来越频繁。人口的流动使语言问题更加复杂。1.3社会语言学的对象1.3.1社会语言学的地位①不是一门独立的学科社会语言学和以前的人类语言学、心里语言学一样都是一种进行科学研究的领域，即由其他科学工作者如人类学家、心理学家、社会学家等人共同参加所进行的研究。社会语言学这个术语的出现并不等同于新学科的产生，只说明从事这些学科研究的人类学家、社会学家、心理学家和语言学家都有一些共同的感兴趣的问题。②是一门独立的学科A弱要求：把社会语言学看作语言学的一部分，就像语音学、词汇学、语法学和修辞学一样，是语言学的一个分支。B强要求：建立一门独立的学科，和语言学平行存在。1.3.2社会语言学的对象1、研究方法第一、研究语言的变异，并且联系社会因素来探讨语言变异发生的原因和规律。第二、研究社会中的语言问题，如双语、双方言、语言的接触等。第三、研究人们怎样在世纪环境中使用语言进行交际，以及不同的社会、社会群体使用语言的差别。不管怎样，社会语言学的对象是语言和社会。或者是联系社会来研究语言问题，或者是联系社会来研究语言问题，或者是联系语言来研究社会问题。1.3.3社会语言学与其他学科的关系1、社会语言学的各家观点孔德（法国思想家）：把整个社会的研究统称称为社会学，因此当时社会学的领域很广。后来对社会现象的专门研究分别产生了各种社会学，如政治学、法律学、教育学等等。涂尔干：直接受到孔德的影响。他认为社会学要研究“社会事实”，并区分出“个人的”和“社会的”两个方面。马林诺斯基：对人们在具体的社会中的行为表现做出了详细的描写。他认为语言交际是“社会过程的一小部分，可以看成是独立的”。弗斯：继承了马林诺斯基的观点，坚持把语言放到整个交际环境中去研究，提出了言语情境（contextofsituation）的概念。2、社会语言学与方言学的关系1）什么是方言学？方言学是语言学的一个分支，专门描述和分析方言在发音、词汇和语法方面的差别。2）方言学研究内容有哪些？研究不同的语言形式在地理上的分布情况。研究方言之间的关系，探求方言间的对应规律，看其在历史上5555是如何联系的。3）社会语言学和传统方言学的差别社会语言学不但研究社会变体，而且把语言的社会变体和社会因素联系起来，看他们之间有什么联系。社会语言学主要使用共时的研究方法，重点在描写其现状，并整理出一定的规则。方言学除了描写以为还探求历史上的方言分化的联系。在选择语言调查对象时，社会语言学不局限于少数的典型的发音合作人，而用科学的抽样方法，使用概率统计方法。在社会语言学家看来，方言之间没有明显的界限，是一个连续体，划分方言的标准不应纯粹按语言的标准，也应当考虑政治社会因素，否则无法解释为什么有时两种结果差别很大的是方言，而结构上差别小的却是不同的方言。4）社会语言学和修辞学的关系修辞学从古代起曾被人们称为“说话艺术”的科学。两者都研究语言的变体。社会语言学研究社会变体，修辞学研究风格功能变体。二者都注重篇章，即超出句子范围的语言片段。修辞学注重句子之间的关系，讲究谋篇布局，但较多地是从写作的角度考虑。社会语言学则从语段、篇章中发现超句单位的规律，语段的连贯结构及其社会象征意义。修辞学较多研究书面形式，社会语言学既研究书面语言也研究口头语言，一般来说比其他学科更重视口头语言。社会语言学除了研究语言变体以外，还研究双语等较大的语言社会问题。修辞学则不包括这些内容。2.1交际民族志学2ZL1什么是交际民族志学？是指从语言和文化、社会之间的相互关系研究语言的使用规律。这个学派侧重用文化人类学的观念来描述语言的运用，尤其注重研究在不同的社团、组织、社区积极社会中因为文化习俗的不同给语言运用所带来的限制特征。文化人类学(Culturalanthropology)是人类学对于人类的全貌视野研究)的其中四或五个分支之一。这个学科分支将文化视为有意义的科学概念。它主要在研究比较人类各个社会或部落的文化，借此找出人类文化的特殊现象和通则性。不同于研究对象类似的社会学，文化人类学的研究对象大多是弱势族群和少数团体，以及较为蛮荒的部落。而研究方式大都注童'质”而非“量”，现象的观察多是“特例”而非“通识”。2.1.2交际民族志学的主要内容首先注意到的交际情境的组成部分。它认为，对言语环境进行分析十分重要。一、言语环境的选择：不需要把全部要素都寻找出来，因为如果要将情景的全部要素都寻找出来，那是及其困难的，甚至是不可能的。只能把注意力集中在那些影响语言行为的主要特征上，将那些影响较小的特征暂时搁在一边。（例如：p31）二、交际环境的三个基本成分1、传统上认为包含三个成分：说话者、听话者、话题缺陷：不完善2、其它的分类：弗斯：参与者的有关特征；有关事务；语言活动的效果。欧温一川普：参与者；情景；交际形式；言语活动，话题和内容；交际功能。3、代表人物海姆斯的分类：（13种）他把交际的情景组成部分分成十三个，并且归纳为SPEAKING：第一、Settingandscene(S)环境和场合环境(setting):指交际事件发生的时间、地点(物理的)。场合(scene):指事件的文化定义，如正式场合或非正式场合。第二、Participants(P)参与者在面对面的交谈中参与者是说话者、听话者，在电话交谈中是送话者和受话者，在讲座等大型交流中是报告人和听众。第三、Ends(E)目标与效果A结果(outcome),即能预期和无法预期的结果。B目的(goals),即个别一般的目的。第四、Actsequence(A)信息内容与形式表示形式(form)指事件发生的次序形式怎么说。而内容指的是说什么。第五、Key(K)传递信息的方式、格调同样的内容，如果用不同的表现方式传递出来，给人传达的意义有可能大不相同。第六、Instrumentalities(I)交际工具包括信道和语言形式，信道指的是口头语，书面语。语言形式指的是语言还是方言。第七、Norms(N)交流中的行为规范从听话人来说，规范指的是发话的规范。从受话人方面来说，规范指的是解释规范。第八、Genres(G)言语体裁指的是语言形式的类型、体裁。如对话和独白就是两个典型的不同体裁。2.1.3交际民族志学的研究范围研究特定社区的社会语言学资源。这种资源不仅包括传统所说的语法形式，而且包括传统所说的语法形式，而且包括所具有社会意义、社会价值的语言方面的可资利用的手段。例如，变体形式、风格形式、指称形式、称谓形式等。研究在实际的言谈活动及社交场合中，上述社会语言学资源是如何被开发和利用的。研究不同类型的言谈活动和社会交往形式在一个社区中是怎么相互联系的，这种关联构成了什么格局，其中有何规律性。研究交际规约跟这个社区的人们的其他文化生活方面有何关系。2ZL4交际民族志学的特征注重实际的言谈交际。力图把握构成人们日常生活的全部方面，包括言语行为、言语事件和言语情景。在研究对象方面，除了研究比较严肃的和庄重的言语事件外，更重视平凡的和自然的言语事件。2.2会话分析2.2.1什么是会话分析会话分析(ConversationAnalysis,CA)不是指任何对会话的研究，而是一个专门的学派(在英文文献中常常用大写的CA代替)。研究人际交流的一种形式，也是最重要的一种，就是两个或两个以上的人的对话。2.2.2为什么会有"会话分析”这样的研究（1）传统社会学：人们研究的兴趣是描写社会秩序本身以及正常的社会秩序是如何维持的。提供问卷，要去被调查人回答一系列的问题，然后社会学家从中总结规律。（2）会话分析方法上：与传统社会学的方法相反，他们想了解究竟人们利用了何种方法，使整个社会的成员对一定的社会秩序达到某种共识。他们特别不信任那种问卷式的调查形式，因为大量研究已经证明，人们在自然状态下怎么做的跟他们口头上说他们会如何去做常常不是一回事。因此会话分析学派强调自然的材料。2.2.3会话分析学派的基本假设（1）言语互动是一种人与人之间的有形式结构的社会活动；（2）人们在言语交流活动中如何动作总得看实际语境的情况而不是固守一套抽象的原则，抽象的原则要么是非常相对的，也许就根本没有；（3）上面说的两种特质体现在言语互动的每一个细节上，因此没有一个言语交流的细节可以被看成是偶发的、无序的或无关的，并可以因此被事先忽略不计。2.2.4话轮与话轮转移1>话轮(turn)话轮：在正常的情况下，人们一般遵循着一人一次、一问一答等形式来开展会话。用会话分析学派的术语来说，在会话中一个谈话人从开始到结束就构成一个话轮(Turn)。从一个话轮结束到另一个话轮开始，这种循环规律构成所谓的话轮转移(TurnTaking)o例如：A:WaslastnightthefirsttimeyoumetMissKelly?(1)TOC\o"1-5"\h\zB:Metwhom?(2)A:MissKelly.(3)B:Yes.(4)在这组会话中，第一个话轮是由一个完整的句子构成，紧随其后的两个话轮(2、3)是由短语构成，话轮(4)由一个独立的词语构成。2、话轮转换(TurnTaking)话轮转换的过程：在发话人与受话人，或者是在会话参与者之间的互动作用下完成的。在话轮转换的过程中，促使其转换的因素不仅有言语的作用，亦有非言语因素体态语和社会文化等因素的作用。那么在实际会话过程中，话轮的转换过程是如何运作的？话轮转换过程中的规律：就话轮转换的过程和交际技巧而言，Stenstrom(1994:68)提出，话轮转换基本上可分为三个过程：开始发话(takingtheturn),持续发话(holdingtheturn)和放弃发话(yieldingtheturn)o(1)开始发话(takingtheturn)发话通常以相互问候开始,或者以即席想说的话题开始。例⑴Well,really,I'mjustsayingthat...例(2)IdidknowonceanAmerican.接话(takingover)通常是由话头(uptakes)引起。话头是对前一发话人的回应，并出现在接话开始后的话轮中。它基于对前者发话的理解和判断，并借助前者言语中某个诱导语(appealer)开始接过发话的机会。例⑴A:ButIgotatelegramlastumFriday,sayingthattherewastroubleabout~youknow.B:Yeah—troublealeganyway.例(2)A:Buthowdidyoufindit—asecret?B:Oh,itwasawful—itreallywas.在这两组例句中,“youknow”和“asecret”是诱导语，“yeah”和“oh”是话头。诱异语的作用是诱导受话人发话，其构成形式多种多样。它可以是一个词、一个短语或者一个分句。话头则常限于某些应答呼唤之类的词，诸如“ah,no,oh,well,yeah,yes”等。(2)持续发话持续发话指的是发话人利用发话技巧延续自己的发话。在实际会话过程中，由于发话人事先缺乏足够的准备，故而在开始发话后会产生停顿或不知如何继续说下去的现象。这种现象往往使受话人产生误解,并误认为是话轮转换的信号。为持续发话，发话人不得不采用某些发话技巧。下列技巧有助于使发话继续下去：借助连词“but,and”或者其他可引导分句的词，如“however,because,if,since”等。它们的作用是使接近完成的发话变成未完成，这些词在会话分析中被称为未完成标志.发话人可事先构划好一个较长的发话内容，可利用“first,second,third”等词语向受话人示意有好多话要说。利用言语重复和沉默填补法：在发话中巧妙地利用言语重复(speechrepetition)和沉默填补(silencefiller)给予受话人的反映是发话还在继续。例(1)Imeanitdoesn'tmakeanydifferenceif^if,ifyou*vegotfivethousandquid,um,um,fivethousandquidisnogoodtoyou,if,ifeverythingcosts—about,aboutfiftypercentmorethanitdid.例(2)A11thiswasdone,um,um,bykindoflettingum,well,00reallybyjustum,umsortofum...在例(1)中，发话人通过重复“if,about”而清楚地表明了想继续发话的意图。在例⑴和例⑵中“um,well,really”充当了沉默填补:一是表明发话人尽管尚不确定该如何说下去，但还想继续发话，二是这些沉默填补语实际上起到了拖延(stalling)的作用重复和沉默填补共同起到了支持继续发话的作用”(Stenstrom,1994:77)。放弃发话放弃发话指的是发话人认为自己此刻的发话已趋结束并准备放弃发话。放弃发话可通过下面几种方式实现：1)当前发话人选择下位发话人当前发话人在结束发话前可通过有意突出某位受话人的方式使其接着发话。常采用的技巧：借助言语手段，例如可巧妙地使用“allright,okay,well”等词语并假以下降语调，提示受话人当前发话将结束，或者向受话人提出问题使受话人接过话题发话。借助于非语言的因素也是一种有效的手段，例如“可采用点头示意、微笑或目光接触等体态语来传递转换话语的信号，从而诱导或激发受话人接过话题发话”(Hudson,2000:119)。需要说明的是，不同民族文化上的差异会赋予体态语不同的涵义。例如，英国人在交谈时往往将目光游离于受话人,在发话结束时反倒会直视受话人。2)受话人自我选择自我选择(self-selection)的技巧是多方面的，并因会话场景或参与者因素不同而异。受话人可举手发言，亦可利用接话和插入等技巧接过话头发话。在会话过程中受话人在聆听发话人发话的同时，会不时地给予一定的回应,如发出"um,okay,yeah,that'sright'等。这些回应并非是受话人想接过话题发话，而是受话人对发话人的赞许或支持，使其继续发话。称为反馈语支持(backchannelsupport)o本章重点：1、语言是人类最重要的交际工具，那么什么是“交际”？所谓交际，就是用某种已经建立的符号体系有意识地传递信息。2、①语言交际手段