小学数学教学应以激发兴趣为主

小学数学教学应以激发兴趣为主随着时代的进步，小学数学教育也已经从以往的重视知识传递和基本技能训练转变为了注重学生的实际学习和个性发展。在这种情况下，小学数学教学应以激发兴趣为主，让学生在学习数学的过程中摸索，感受，创造，并在实践中进行思考与反思，从而达到真正的学生学科自主学习。

一、小学数学教学应以激发兴趣为主的意义

1.培养学生的自主学习能力。以兴趣为导向的数学课程设计可以让学生在学习过程中远离单纯的应试教育，更多地参与其中并体验到学习的快乐，不断调整自己的思维方式和学习方式，从而变得更有自主学习能力。

2.增强学生的学习动力。激发学生对数学的兴趣可以让他们对学习这门学科产生强烈的动力，这种动力来自于对知识的渴求和对认知世界的好奇心，让他们能够更加主动、积极地参与学习过程。

3.促进学生的全面发展。以激发兴趣为主的数学教学可以将课堂变得更加活跃，让学生参与课程设计的过程中不断思考，检验和完善自己的知识结构和认知能力，从而达到全面发展的目的。

二、激发兴趣的数学教学方法和策略

1.利用生活实际。数学并不局限于教科书中的简单题目，在生活中处处有数学。教师可以利用生活中的实际情境，比如超市购物清单、地图寻路等，让学生感受到数学的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。

2.引导探究。学生在探究过程中，能够更加自主地思考问题，也更容易发掘潜在的数学兴趣点，因此，探究性教学在小学数学教学中起到极为重要的作用。

3.多媒体辅助教学。多媒体辅助教学是小学数学教学的一种常见方式，既能有效地提高学习效率，又能够使学生获得更多的学习体验。小学数学教学过程中，可以逐渐引导学生利用计算工具、虚拟模拟等多种多样的多媒体资源，从而增强了学生的学习兴趣，使他们更加有主动参与精神。

4.游戏化教学。游戏化教学是把游戏元素融入数学教学中的方法，它能够让学生在玩游戏的过程中，顺便就学到了数学知识。教师可以有效地引导学生利用这些游戏，去体会数学的各种特性，从而激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立数学独立思考的氛围。

三、小学数学的实际教学案例

小学数学教学中，教师要注重发现学生感兴趣的方向，及时调整课堂设计，让学生有更多的参与和体验，真正体验到数学的好玩之处。下文以小学数学教学案例，详细介绍以激发兴趣为主的数学教学方式。

1.初一模型课：《水仙数的探究》

水仙数是什么？这是许多学生首次接触这个数学名词，不禁感到十分神秘。水仙花数的探究是一款游戏，它可以让大家快速地掌握水仙花数。

在整个课程中，教师设计了课堂上演示投影仪输入代码以及课堂下的游戏和练习。通过与下属的水仙花数游戏，大家不仅感受到了数学的快乐，也了解了数学知识的实际应用意义。

2.初一模型课：《情感测评数学》

情感测评数学是一款7~9年级的游戏。在游戏中，每个学生将会玩一张垂直的图像。玩家将会深入地了解各种类型的数学问题。在课堂中，教师将游戏与概率、三角函数和直线方程等技术结合起来，以此做出趣味性和教育性的课堂设计。

全书向学生讲授可能现实世界中的情感测评，以期逐步引领学生进入现代数学的最好解决方案。

三、总结

小学数学教学应以激发兴趣为主，调整课堂设计，让学生有更多的参与和体验，并真正体验到数学的好玩之处，从而能够为起到询问学生自主学习能力的作用