初一第一次家长会

——初一（1601）班家长会2016923家校同心，师生同行尊敬的各位家长：下午好！您们能够在百忙之中抽出宝贵时间来参加我校召开的家长会，我代表本班全体任课教师向您们表示衷心地感谢！感谢您们对我校工作的大力支持和配合！希望我们彼此能在今天有一个良好的沟通和交流。

此次家长会的内容一、班级情况汇报。二、初中阶段学生的心理状态分析。三、讨论小学与初中的不同之处。四、探讨教育孩子的方法。一、班级情况。1任课老师情况。班主任：李老师文和政治：吴老师学：周老师语：余老师史：张老师理：黄老师物：胡老师们的任课老师都很认真负责，教学和管理经验丰富，工作态度和作风过硬。我们精心设计每一堂课，批改每一次作业，耐心解答学生的每一个疑难问题，我们不怕学生的万万次请教，就担心学生不问一次。我代表初一（1601）班的所有任课教师表示，我们有信心能够把我们的教学工作做得更好，把我们的学生管理好,教育好。我们深知责任重大，会千方百计把教育学生的工作干好，想方设法要把学生的学习成绩搞上去。这一点请家长们放心。2．学生情况。本班共46名学生，24名男生，22名女生。1601班班干部名单班长：胡艳红课代表寝室长团支书：欧阳亮语文：张子健男：副班长：张子健池林数学：叶昊阳306：张文鹏学习委员：李清旺英语：张馨雨叶媛405：张震宇纪律委员：张世星黄娇历史：巫文龙女;卫生委员：叶钰生物：巫仁杰403：张亚男宣传委员：杨思宇地理：张亚男404：刘晶财产保管员：张洋思品：黎肖体育委员：叶欢安全委员：赖台洪吴利

３．学习情况。开学之初，我首先加强对学生进行良好行为习惯的养成教育。通过教育，学生上学能够按时到校，每节课能够提前进教室进入学习状态，自习课保持安静,课间无追逐打闹现象，在校期间秩序井然。无论是纪律、卫生或是学习方面，都非常优秀。通过严格要求，有了良好的学风，也形成了相互理解相互尊重的融洽的师生关系。除了给学生强调校规和班规外，还要求他们养成自觉自律的习惯，不断改进学习方法，提高课堂效率。在课前作好准备工作，课上注意力集中，积极发言，课后及时预习和复习，养成良好的自学习惯．因此，从开学到现在短短几周内，已有一些同学脱颖而出，成为各方面的佼佼者。我们都优秀！努力，让他们获得荣誉！班内“十佳”叶昊阳，杨涛，肖房富，赖台洪，张洋，吴利，刘瑶江，叶欢，郑安李思，邱玲进步之星张新雅，张称心，张斯怡，陈英望，郑明检，巫文龙礼貌之星张雄，胡鹏飞，张智祥，孙晴，刘敏，黄家乐学习之星李清旺，叶昊阳，张震宇，胡艳红，张亚男，叶纯劳动之星吴佩，彭人杰，刘枧，张开长，张功威，但同时，我们也发现了一些不足之处,如：存在问题1。作息时间把握不到位。2作业存在迟交或不交作业现象。极个别学生屡次不交作业或不完成作业现象严重。3作业马虎差错多，没有养成及时订正巩固的习惯，导致做过的练习屡做屡错。对作业或错题订正应付了事。4不按要求做练习、作业,没能合理安排时间,有决心没恒心,课后学习时间没有保证,时间利用率不高。特别是周六、日,在家放任自流，有个别甚至整天看电视打游戏，或在外游荡不回家，进入网吧等，导致作业质量特别差。这方面问题尤其需要得到家长的关注和配合。存在问题4基础训练不够,停留在上课懂就行,课后不及时巩固。部分同学不重视读背的作业，导致常常重默，文科成绩上不去。5．自觉性不强，老师在与不在不能做到一样,上课不能集中精神,个别存在开小差、走神、做小动作、插嘴等现象。部分学生课间不能静心休息，容易受干扰,爱讲闲话,不能利用课余时间及时完成作业。6．个别同学过于骄傲，认为自己小学时成绩不错，学习上不太肯用功钻研，以致学习没有进步。存在问题7现在的孩子家里普遍看得重，脾气大，有些娇气。自主自立能力弱8．老师，家长和孩子三方的交流沟通不到位12-16岁年龄段上，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”。这段时间心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。对于这一时期，家长要有心理准备。要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力有很大的矛盾，他们的独立性增强了，总认为自己不是孩子了，总想摆脱对教师和家长的依赖。二、初中阶段学生的心理状态他们有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种感觉会更加强烈。他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事莽撞，后果意识能力差。常有人称这一时期为“青春叛逆期”。二、初中阶段学生的心理状态这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他们因此感到羞涩和不安，不愿让父母进自己的房间，有了自己的秘密。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，大多数早恋的孩子都是发生在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要注意从家庭生活到电影电视节目，一定要有适度的选择。他们的自我抑制能力在这段时间最低，所以父母一定要加强教育和引导。

二、初中阶段学生的心理状态1中学的课程内容增多2中学的课程难度加大3进入中学，学习压力大4竞争激烈,各科考试变频繁5作业量增多,对学生要求更严格6对学生自学能力有更高要求三、小学与初中的不同之处在学习方法上，由于小学的学习内容多为常识，要求记忆的多，理解的少，故死记硬背成为小学生的主要学习方法。而中学则要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生。随着学科的多样化、深刻化、要求初中生的学习具备较强的主动性、自觉性和独立性，积极主动去安排学习计划，养成良好的学习习惯，摸索适合自己的科学的学习方法，形成一定的自学能力。三、小学与初中的不同之处四、如何教育好孩子？一个学校最重大的事是教育孩子，一个家庭最重要的事同样也是教育孩子。而往往我们当中有很多家长会认为，孩子上了学，吃穿问题和教育问题全部由教师去管。这种观点是不对的，你想，同样一个教师在同样一个班级上课，为什么有的学生学习成绩好，而有的学生学习成绩差一些呢？这其中关键在于家庭教育和影响。父母是孩子一生的老师，也是最好的老师。家庭教育五大误区2过分干涉。许多家长认为，初中是一个关键的时刻，孩子要一门心思的学习，不许做任何与学习无关的事情，对孩子的自由加以限制，这样可能会适得其反。3过分期待。对孩子的期望值过高，容易挫伤孩子的自信心，产生自暴自弃的念头。1过分保护。把孩子重点保护起来，全家围绕着孩子转，这样会给孩子造成很大的心理压力，增加孩子的负担。家庭教育五大误区5过多的零用钱。少数同学往往不是用于学习和营养方面，而是用于非正常消费。对自觉性较差的同学来说钱多并不是好事情，手里的零用钱多了，往往会不加节制，容易养成大手大脚，相互攀比等不良社会风气，或被居心不良的人所诱惑，甚至误入歧途。所以对孩子的零用钱家长要有所控制。

4过分放任。对孩子的表现漠不关心,甚至对孩子已经表现出来的影响孩子健康成长的思想习惯不闻不管,错过了教育的时机。发展到一定的时候已经无法管了,悔之晚也如何能做一个称职的家长，在品行，性格，学习方面对孩子进行良好的教育和影响呢？

1、努力帮助孩子尽快适应初中生活2、培养孩子良好的品行习惯3、家长要多一些时间和耐心去和孩4、家长要言传身教

5、给孩子一个良好的学习环境6、多与教师进行交流7、要重视心理健康、全面发展8、不要过分娇惯孩子

另外，有关安全问题，有必要提一下因为现在天气一天天变冷了。5老师有自己的一套管理教育方法,请家长给予充分理解和配合,有不赞同的地方请及时沟通意见。要知道你的尊重与否会影响老师在孩子心目中的位置，你的理解和配合是教育好你孩子的前提。6天气逐渐转冷，希望家长叮嘱孩子带足衣物,注意保暖,预防感冒。平时注意个人卫生，积极预防感冒等疾病。家长须知

家长同志们，我们的目标是统一的，我们的任务是一致的，愿我们相互合作，把我们的学生，您的孩子，培养成学习勤奋，品质优良的优秀人才，为将来学生的升学、就业、乃至整个人生的发展打下坚实的良好的基础。请学生代表、班长顾晓静发言。生活卫生习惯良好的生活卫生习惯与孩子的身心健康有着直接的关系，有规律的生活有助于培养乐观的性格、顽强的毅力、勇敢的进取精神。它包括：饮食起居习惯，体育锻炼习惯，个人卫生习惯等。良好的学习习惯是提高学习有效的必要条件，一个具有良好学习习惯的学生，即使智力平平，也同样能走上成才之路。它包括：良好的学习习惯劳动是人生的必修课，我们要有意识、有目的地让孩子经常参加一些力所能及的家务劳动，将会对孩子的成长起到有益的作用。劳动可以培养孩子的观察能力、分析能力、判断能力、创造能力和动手能力。劳动能培养孩子勤快、主动的工作态度，能锻炼孩子吃苦耐劳、克服困难的坚强意志。劳动可以培养孩子珍惜劳动果实，养成勤俭节约的习惯。劳动有益于孩子大脑的开发，促进逻辑思维和形象思维的发展，有助于学习能力的提高。劳动能培养孩子自己创造整洁的学习和生活环境的能力，从中感受到劳动能创造美好的生活。劳动的习惯讲文明语言的习惯礼貌待人的习惯敬老爱幼的习惯与同伴和睦相处文明礼貌的习惯课前准备到位。能把上课物品在桌面摆放好，安静地等待老师来上课。特别张称心等同学。学习课堂上，能积极与老师配合，积极向老师提问，上好每一节课，并且做好笔记。如叶昊阳等。自习时，能在规定的时间独立完成作业，并做到不干扰他人。如胡艳红等。能按时作息，形成了良好的作息习惯。同学之间和睦相处，互相帮助，不斤斤计较，处处维护班级荣誉。饭堂就餐能自觉排队，能保持饭堂的清洁卫生。生活课间不追逐打闹，同学们在教室安静地自习或休息，做好下堂课的准备工作。出操集队能自觉文明，遵守秩序，做到快静齐。晨检前、午饭后、我们班的同学总是来得很早、到得很齐，表现最好。我们的穿着打扮端庄大方，仪容仪表规范整洁，没有不合校规的现象。纪律无论