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1/1语文课文《笋芽儿》片断赏析

语文课文《笋芽儿》片断赏析

师：小伴侣们自由读14自然段，想想：哪些人在召唤笋芽儿起床啊？

生：（同学自由读书）春雨姑娘、雷公公

师：是啊，春雨姑娘是怎么召唤笋芽儿的？

1生：朗读第一自然段

师：哦，原来春雨姑娘是这样召唤笋芽儿的。她的声音怎么样啊？

生：很轻、低声的

师：谁情愿来当当春雨姑娘下雨啊？

生1朗读：沙沙沙，沙沙沙。（轻声的）

生2：沙沙沙，沙沙沙。（低声的，加上了动作）

同学纷纷举手想做春雨姑娘

师：小伴侣们一起来。生齐：沙沙沙，沙沙沙。（轻声的，非常投入）

师：春雨姑娘，你们在和笋芽儿说什么啊？

生1朗读：笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！（轻声地召唤）

生2：笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！（也是轻声地召唤着）

师：女孩子们的声音细细的、甜甜的，肯定很像春雨姑娘。你们来做做春雨姑娘吧！

（男孩子们纷纷偷笑，看女孩子们表演）

师：春雨姑娘，让我们一起站起来飘洒着召唤吧，好吗？

孩子们爱好更高了，纷纷站起来，共性化地做起飘洒和召唤的动作：笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！

（师接着启发为什么春雨姑娘要这么轻声召唤，以及联系生活理解沉睡一词。）

师：小伴侣们，笋芽儿被叫醒了吗？他的表现怎么样啊？

1生：朗读其次自然段

师：是啊，笋芽儿被叫醒了。她

生接读：揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看了看四周仍旧一片漆黑，几个机智的`孩子一边已经开头表演了。

师：看了看四周仍旧一片漆黑，撒娇地说：

生接读：是谁在叫我呀？

师：撒娇地说真可爱，再说一次可以吗？

生撒娇地说：是谁在叫我呀？

师：小伴侣们，表演得真好。这样吧，让老师和大家一起合作表演可以吗？（同学兴奋极了）老师做春雨姑娘，你们当笋芽儿，我们一起表演。

师表演低声召唤：笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！

生表演揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看了看四周仍旧一片漆黑，撒娇地说：是谁在叫我呀？

表演结束，孩子们很活跃了。师：笋芽儿，地底下这么温和，你想出来吗？

生1：不想出来，地底下太温和了。

生2：不要出来，外面有寒风，还有冰冻，还是土里温和。

师：是啊，笋芽儿真的不想出来，她才刚刚被叫醒呢！不过雷公公来了，他可不和你开玩笑！师生连续想象表演雷公公和笋芽儿的言行。

反思：本篇课文是一篇非常生动的童话，很适合孩子们表演，以及使用情境教学法教学。让孩子们把自己想象成童话中的人物，教学效果会更明显。表演法和情境教学法教学的优点：

1、孩子们上课乐观性高，很快就能投入到课文中去。

2、表演

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