参考试题及参考答案

参照试题及参照答案或提醒一、单项选择题（）1、在埃里克森心理社会发展期理论中，对年龄及其所对应的发展危机的判断，不对的是。A、0~1岁发展危机为信任对不信任B、1~3岁发展危机为自主行动对羞怯怀疑C、3~6岁发展危机为自动自发对退缩愧疚D、青春期发展危机为友爱亲密对孤僻疏离（）2、下列选项属于发展性辅导的特点有。A、辅导对象是在适应方面发生困难的正常人B、引导学生在一种更新的层面上认识自我，开发自我潜能C、强调教育的原则D、重要处理的问题是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突（）3、下列有关怀理健康的描述对的的是。A、心理健康不包括道德伦理原则。B、心理健康和生理健康有紧密的联络，身体健康的人一定心理健康。C、与否具有健康的生活方式和生活习惯是心理健康的一种原则。D、心理健康是绝对的，可以由心理量表测验得出。（）4、学校心理辅导工作者最主线的道德规定是。A、热爱当事人B、热爱心理辅导工作C、遵守心理辅导道德规范D、不谋私利（）5、学校心理辅导的最终目的是。A、提高学生的心理素质B、协助学生认识自我，悦纳自我C、增进学生人格的健全发展D、协助学生克服心理障碍（）6、下列有关怀理辅导的描述，判断错误的是。A、C、辅导是一种讨论和同理的过程D、辅导是一种理念、态度和精神（）7、下列有关团体辅导的功能，不对的的判断是。A、发展性功能B、防止性功能C、教育性功能D、矫治性功能（）8、心理辅导活动课与小组团体辅导的区别不包括。A、它们所属的基本范围不一样B、团体组员的组合构造不一样C、团体活动所享有的时空条件不一样D、辅导过程中辅导教师关注的焦点不一样（）9、学校心理辅导的最终目的是。A.提高学生的心理素质B.协助学生认识自我，悦纳自我C.增进学生人格的健全发展D.协助学生开发自身潜能（）10、下列有关怀理辅导的描述，判断错误的是。A..它不是一种带有指示性的说教B.它重要通过规范与劝说，将价值观传授给学生C.它以他助—互助—自助为机制D.它是一种协助与服务（）11、在所有个别辅导理论中，是历史最悠久、影响最深刻的一种理论流派。A.精神分析理论B.行为主义理论C.人本主义理论D.认知主义理论（）12、根据艾里克森的人生八阶段理论，小学生正处在。A.自主性对羞怯或疑虑 B.积极性与退缩内疚C.勤奋进取对自贬自卑 D.同一感对同一性混乱（）13、要理解学生的个性发展状况，应选用的测验是。A.瑞文测验B.卡特尔16PFC.SCL-90D.韦氏小朋友智力测验（）14、自我意识重要包括三种心理成分，分别是。A．自我概念、自我体验、自我评价B．自我概念、自我评价、自我控制C．自我认识、自我体验、自我控制D．自我认识、自我评价、自我控制（）15、在弗洛伊德的人格构造理论中，占据关键地位的人格构造是。A．本我B．自我C．欲我D．超我（）16、为了克服考试焦急，学生在考试前鼓励自己：“我有信心考好！我一定能考出自己的水平”，这种暗示属于。A．直接暗示B．间接暗示C．自我暗示D．反暗示体（）17、根据心理困惑的轻重程度，多动症属于。A．神经症B.轻度心理障碍C.心理轻微失调 D.重度心理障碍（）18、在职业指导中，有必要对学生进行________，使他们在毕业时，面对纷繁的职业门类和专业种类，面对众说纷纭的社会舆论，可以以对的的态度来选择自己的职业和专业。A.职业观教育B.职业道德教育C.职业理想教育 D.职业技术教育（）19、下列家庭环境中，________是影响孩子心理健康的最重要、最深刻的原因。A.家庭居住条件B.家庭物质条件C.家庭构造D.家庭气氛（）20、行为转变法的重要辅导目的是。A.协助来访者克服潜意识冲突B.消除不良行为，代之以更有效能的行为C.提供一种安全和信任的辅导气氛D.协助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维措施（）21、下列选项属于发展性辅导的特点有。A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人B.引导学生在一种更新的层面上认识自我，开发自我潜能C.强调教育的原则D.重要处理的问题是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突（）22、下列有关怀理健康的描述对的的是。A.心理健康不包括道德伦理原则。B.心理健康和生理健康有紧密的联络，身体健康的人一定心理健康。C.与否具有健康的生活方式和生活习惯是心理健康的一种原则。D.心理健康是绝对的，可以由心理量表测验得出。（）23、学校心理辅导工作者最主线的道德规定是。A．热爱当事人B．热爱心理辅导工作C．遵守心理辅导道德规范D．不谋私利（）24、下列有关怀理辅导的描述，判断错误的是。A..它不是一种带有指示性的说教B.它重要通过规范与劝说，将价值观传授给学生C.它以他助—互助—自助为机制D.它是一种协助与服务（）25、下列有关行为转变法的说法中，哪一项是不对的的A.它的理论基础是行为学习理论B.它的重要目的是消除不良行为，代之以更有效能的能力C.重视辅导员与来访者的个人关系D.操作性强（）26、学校里的团体辅导，大都是。A.同质团体 B.异质团体C.构造性团体 D.非构造性团体（）27、理性情绪治疗技术基于“ABC”理论，其中B是指。A.存在的一种事实B.个人对事件的见解和信念C.个人的情绪反应D.个人的行为反应（）28、下列选项属于行为疗法的治疗技术的是。A催眠技术 B系统脱敏C.自由联想 D.幻想技术（）29、理性——情绪疗法的关键是。A检查非理性信念 B理性——情绪想象C.与非理性信念辩论 D.学会理性思维（）30、行为转变法的重要辅导目的是。A.协助来访者克服潜意识冲突B.消除不良行为，代之以更有效能的行为C.提供一种安全和信任的辅导气氛D.协助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维措施（）31、下列选项属于发展性辅导的特点有。A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人B.引导学生在一种更新的层面上认识自我，开发自我潜能C.强调教育的原则D.重要处理的问题是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突（）32、心理辅导的第一步是。A建立辅导关系 B开始阶段C.指示与协助阶段 D.巩固与结束阶段（）33、认知疗法的重点是。A通过变化认知，信念和概念来矫正行为B融洽辅导关系C.运用行为技术 D.倾听二、填空题1、早在20世纪六十年代来，台湾教育行政当局颁布《国民中学暂行课程原则》，将“指导活动”列为一种科目进入课堂。2、心理辅导活动课的功能是发展和防止，心理辅导活动课的对象是全班同学。3、心理辅导活动课的基本性质是活动课程和发展性团体辅导，心理辅导课的效能取决于团体动力。4、根据理论模式的不一样，心理辅导重要分为精神分析法、行为疗法、认知重建法和人本主义疗法。5、现代学校心理学的服务对象已从有心理问题的学生转向面向全体学生。6、从教育内容来说，“心理健康教育”包括学生心理素质的培养和学生心理健康的维护两大部分。7、“心理辅导”是心理征询和学校心理学的一种专业概念，是“学校心理健康教育”这个系统的一种重要构成部分，它重要指学校教育人员对学生的一种协助，也可泛指由专业人员所从事的人群服务。8、现代学校心理学的服务对象已从有心理问题的学生转向面向全体学生。9、19，比尔斯出版了专著《一颗自我发现的心》在美国引起了一场全社会的心理卫生运动。10、学校心理辅导的内容，包括对学生进行学习辅导、人格辅导、生活辅导和职业辅导。11、认知主义治疗理论的创始人是阿·贝克。12、根据辅导工作目的和实行途径、措施的不一样，可把心理档案划分为三类，A类：以发展为目的；B类：以教育为目的，C类：以矫治为目的。13、对学生心理档案资料的解释，以所需解答的问题为出发点可以分为四个层面：①描述②溯因③预测④评鉴。14、对学习困难学生的界定，大体有三条鉴定原则：智力原则、学业不良和学习过程体现异常。15、根据理论模式的不一样，心理辅导重要分为精神分析法、行为疗法、认知重建法和当事人中心疗法。16、移情的理解是指辅导员放下个人的价值取向，试着将自己融入来访者的感觉世界中，设身处地历来访者的立场去看问题。17、生活辅导重要通过休闲辅导和消费等来培养中小学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活习惯。18、教师心理健康的基本要素包括：良好的思维品质、良好的情操品质、良好的自我意识品质和良好意志品质。19、青春期辅导的内容包括认识、接纳和塑造自己的青春期形象，青春期交往辅导和性心理辅导。20、人本主义心理辅导理论提出心理辅导的基本条件是真诚、尊重与共情。14、个别辅导的基本过程包括：接纳、诊断、干预和随访。21、现代学校心理学的服务对象已从有心理问题的学生转向面向全体学生。22、学校心理辅导的重要途径有：开设心理辅导课、个别心理辅导、小组辅导和教育教学中的心理辅导。23、倾听是心理辅导过程的基本环节。它能使辅导人员理解来访者的状况，发现来访者的心理问题。24、根据辅导工作目的和实行途径、措施的不一样，可把心理档案划分为三类，A类：以发展为目的；B类：以防止为目的，C类：以矫治为目的。25、心理辅导可以建设如下四支队伍，即班主任、心理辅导课程专职教师、心理辅导工作者和学生心理辅导服务员。26、心理辅导活动课的功能是发展和防止，心理辅导活动课的对象是全班学生。27、心理辅导活动课的基本性质是一种活动课程和一种发展性团体辅导，心理辅导课的效能取决于团体动力。三、实践题1、班级辅导活动设计：以你所任教的年级的学生为对象，设计一堂以“协助学生学会对的与异性同学交往”为中心的心理辅导活动课教案。规定：A自拟活动课主题；B确定执教年级；C、活动目的；D写明课前准备内容；E活动环节；F分析也许出现的问题其实，这六点规定类似于面试中的心理辅导活动课设计部分（请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的重要理论根据。时间不超过10分钟。论述中应包括如下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的重要目的；3、课前准备的重要内容；4、活动的重要过程；5、活动中应注意的问题。20个面试试题在江山心理健康教育群的4月发的文献中）参见钟志农老师《心理辅导活动课操作实务》第五章设计示例+第七章操作示例+给你们的有关怀理辅导课设计材料，然后针对自己学生的特点，运用钟老师书上的素材有所修改或调整。2、请阐明系统脱敏法的一般原理，并设计一份系统脱敏法矫正异性交往紧张的方案。可结合异性交往的紧张情绪从如下方面展开论述：（1）一般原理：诱导来访者缓慢地暴露于导致紧张的情境，并通过心理的放松来对抗这种紧张情绪，从而到达消除紧张的目的。此法的关键是当事者从想象情景向现实情景转移，假如能在引起恐惊的情景中保持放松状态，紧张就不会再出现，辅导即告成功。（2）环节：第一步：与来访者商议，制定交往紧张层次表依次排列出若干等级。可以是五分制或百分制。第二步：让来访者进入想象的导致交往紧张的情境并体验焦急。然后停止想象，汇报自己的感受度，采用松弛技术进行放松后，再想象前面的想象情境，反复前面的过程。等到完全松弛，再进行下一种等级的松弛。这样一种等级一种等级进行，直到引起交往紧张最强烈的情境、恐惊完全消除。3、以你所任教的年级的学生为对象，设计一堂以“协助学生对的评价自己”为中心的心理辅导活动课教案。规定：A自拟活动课主题；B确定执教年级；C活动目的；D写明课前准备内容；E活动环节；F分析也许出现的问题参见钟志农老师《心理辅导活动课操作实务》第五章设计示例+第七章操作示例+给你们的有关怀理辅导课设计材料，然后针对自己学生的特点，运用钟老师书上的素材有所修改或调整。四、论述题1、请论述心理辅导活动课与思想品德课的区别？钟志农老师《心理辅导活动课操作实务》P162、请结合心理健康教育教师的岗位职责论述怎样成为一名合格的心理健康教育教师。首先：要明确心理健康教育教师的岗位职责的内容，也就是心理健康教育教师的角色定位。（心理健康教育教师的岗位职责见下面论述）另一方面，心理健康教育是一种“特殊的工作方式”，要科学合理地开展工作，必须做到如下几点：（从钟志农老师《心理辅导活动课操作实务》P5-6+P13-15中去提炼，“辅导”改为“心理健康教育”；还要考虑需要充实自己提高理论素养，关注学生心理健康，注意防止性和发展性问题；尚有要考虑到心理健康教育是个团体的工作，不能光靠个人单兵作战。）或者：从如下两块几方面展开：1、基本职责可以从如下几方面展开论述：（1）为学生的个性心剪发展提供指导，在理解学生的爱好、学习水平、爱好、能力的基础上，根据社会的需要予以学生升学和职业选择的指导。（2）协助学生克服情感、意志和个性、人际交往和互相理解等方面的偏差。（3）有义务协助和提高学校教师和工作人员的心理健康水平，提高学校管理者和教育工作者在小朋友心理、教育心理、社会心理、学习心理等方面的知识和能力水平。（4）向家长提供