骨骼教学设计

《骨骼》教学设计教材分析本课在学生认识人体的基础上进一步认识人体中的骨骼，通过看一看、摸一摸等活动认识人体骨骼的组成及其作用。本课由三部分组成：第一部分首先通过组织学生分组看一看、摸一摸、并玩一玩的实践活动，引导学生探究人体骨骼。成人的体内共有206块骨头，这些不同部位的骨头有不同的名称，但对于三年级的学生来说，掌握它们具有一定的难度，因此只需要把全身的骨头按照部位分成四个部分头、躯干、手臂、腿脚，大致了解人体骨骼的构成就可以了。第二部分组织学生观察图片并开展各种实践活动，引导他们在活动中发现人体骨骼的三大作用：支撑、保护和运动，并在活动中体验人们日常所做的一些活动中有哪些骨骼参与了运动。第三部分是在学生了解了人体骨骼系统的组成和作用后，引导他们认识骨骼的保健知识，用文字及图片资料认识人的骨骼的保健措施，意识到骨骼健康的重要性。学情分析三年级学生对于骨骼虽然具有一些初步的了解，但是这种了解是不连贯的。因此在教学中，教师可以让学生感知自己的骨头或者回忆常见的动物骨骼作为教学导入环节，激发学生学习兴趣，并让学生初步了解一些拼图的窍门，为后面的学生活动打下基础。学习目标1.能够借助于直接摸骨头、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成。2.知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头。3.通过多种活动体验到人体的骨骼具有支撑、保护和运动的作用。4.了解骨骼保健的重要性及相关措施。5.通过学习探究激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣。教学重难点重点：认识骨骼的组成及其作用。难点：借助于直接摸骨头、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成。评价任务1.能够借助于直接摸骨头、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成。2.通过多种活动体验到人体的骨骼具有支撑、保护和运动的作用。教学准备教师准备：人体骨骼模型、多媒体课件。学生准备：查找人体骨骼相关信息教学过程一、导入1.我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？（鱼刺、骨头）2.在鱼的身体里面我们能够找到骨头，在人的身体里会找到骨头吗？（能）教师引入课题：我们的身体内有很多骨头，它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼。(板书：骨骼)二、认识人体骨骼的组成1.动一动：每人用力摸一摸自己的身体，感觉体内骨的存在。2.提问：人体的内部有骨（出示人体骨骼模型），骨是一块一块的，你们知道人体内一共有多少块骨？3.讲解：人体内共有206块骨，这些骨连结起来就构成了人体骨架，人体的骨架叫做骨骼。4.提问：请你观察，人体的骨骼可以分为几部分？联系人体分为头、颈、躯干、四肢四个部分，想一想人体的骨骼可以分为哪几部分？5.讲述：人体的骨骼分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分。6.学生对照骨骼模型，摸一摸自己骨骼的各个部分。7.教师说出骨的名称，学生在自己身上指出。8.躯干骨包括哪些骨？四肢骨包括哪些骨？9.小结：人体的骨骼可以分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分。躯干骨包括胸骨、肋骨和脊柱；四肢骨包括上肢骨和下肢骨。三、指导学生认识骨骼的作用1.小组讨论：人的骨骼有什么作用？2.（出示人站立图）：人能站得住，坐得稳，靠什么？骨骼是人体的支架，它具有什么作用？（板书：支撑）3.（出示颅腔、胸廓图）：头骨里面装有人体的什么器官？胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子，里面装有什么？脑、心、肺等都是人体内部重要器官，想一想，骨骼起着什么作用？（板书：保护）4.体验活动：请三位同学上讲台分别做操、跑步、立定跳远。你们知道这三位同学能做出各种动作，谁在起作用？这说明骨骼还具有什么作用？（板书：运动）5.小结：骨骼具有支撑人体、保护人体内部器官和运动作用。四、让我们的骨骼更健康1.观察：请一名学生站在全班同学面前，向两侧、向前弯曲自己的躯干，看到脊柱非常容易怎样？（变形）2.交流资料，了解对骨骼造成损伤的坏习惯及对人体造成的损害。3.小组探究骨骼的营养与保健。4.集体交流，达成共识。5.讲解：少年儿童的骨比较软，正确的读写姿势能使脊柱健康发育，不正确的读写姿势会使脊柱变形，形成驼背或S形脊柱，脊柱一旦变形，不但很难看，而且会影响人的活动，影响心、肺等内脏器官的正常发育，所以我们一定要注意正确的读写姿势，经常参加体育锻炼骨骼才能健壮。五、拓展延伸了解人的足部由多少块骨组成？足弓起什么作用？板书设计骨骼人体由206块骨组成，人体的骨架叫骨骼。人体的骨骼可以分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分。骨骼具有支撑人体、保护人体内部器官和运动作用。教学反思《骨骼》一课是三年级教材中教学难度较大的一课，主要是由于骨骼在身体的内部，学生难以直观感知，要在一个课时的教学中让学生对纷繁复杂的全身骨骼及其作用有一个全面正确的认识，难度大是显而易见的，所以教师在教学安排上可以适当增加课时。一、从学生已有的感知经验入手，去认识了解骨骼本课的教学设计先从学生曾经感觉到的骨的经验入手，引导学生透过皮肤以及肌肉触摸身体上的骨来感受骨骼的存在，帮助学生形成骨骼的概念，在宏观上认识骨骼