小组成员职责分工

一、 小组成员职责分工性学习。学生在小组内有明确的责任分工，并各行其职，是小组合作学习顺当开展的保障。或者全面轮番。、负责，保证小组学习模式顺当开展；其次，依据学业状况和性格特长担当学科组长和其他“百分评比”任务，如纪律、卫生、活动等C2宣传员C2宣传员表1．本组学习、活动状况的宣传，宣传栏版面的制作〔卫生组长〕2．安排值日，组织监视班级卫生、环境卫生代号职务职责A1组长小组的首领，全权负责小组工作组织、维护、执行组规，领导小组精神建设。组员与教师沟通的媒介，定期召开小组集会其他临时性工作A2副组长〔纪律组长〕治理并记录本组课堂纪律和自习纪律均衡组内发言、展现时机总汇作业和自学状况帮助组长完成学校布置的收发资料等工作C1记录员协作正副组长完成学习打算准时记录小组成员在争论过程中的重要内容记录每日课堂和“百分评比”状况，并汇报教师3．本组值周时，记录全班学习状况B2汇报员协作正副组长完成学习打算每日汇总小组沟通状况，主持每日总结B1作业员记录每日作业负责各学科作业的收交、发放、简洁那检查，并汇报给各学科课代〔二〕学科职责长，也是一个学习过程，需要优秀的带动其他同学。1．学科组长职责：是小组本学科带头人；本学科小组合作合作学习的组织者和指挥者：①检查、催促本学科的导学案、作业完成状况②做好任务的分工；③②开展组内争论④调控任务的完成程度3．学科组员职责：自觉参与，把合作学习作为一种习惯，变成自己的自发行动：自觉承受小组长安排的学习任务；自觉地完成学案中最根本的学习任务；自觉地与同学合作沟通和反思〔三〕值周职责〔百分评比治理〕组按周获得治理班级事务的力量，依据兴趣爱好特长自觉分工二、 小组精神文化建设“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互〔习的精神实质有三层含义：合作精神、创精神和自主精神，其中合作精神最需要通过小组精神文化建设来加强。建设的核心内容。〔一〕小组共同文化小组名称：由小组成员共同制定的固定化称谓，表达小组特色，原则上每个小组对应一个名称。组徽〔组标：小组成员共同参与，设计有本组特色的组徽或组标。小组口号：等特点。奋斗目标：①留意长学年目标、学期目标、每月目标相结合；②留意与班级总美德目标相结合5．小组共同文化表格如下〔每小组一份，张贴在班级宣传栏中〕**小组小组名称释义组徽小组口号及含义奋 斗 学期目标目 每9月标 月10月目11标12班级美德目标〔小组成员签名〕〔二〕小组合作根本规章职责明确制职责明确到人，并以明确的方式标注〔如挂牌、贴桌签等方式，以便教师和学生知晓。学习标准制①自学自习阶段：依据学校有关课堂纪律规定，自主、安静学习，不打搅别人。②合作争论阶段：发挥团队精神，有效地完成小组学习任务；勇于担当责任，不挑剔在活动中的分工；争论时集中精力，围绕主要问题，抓住争论核心问题和其他成员核心观点，准时快速学习、总结学遇到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题；遵守课堂纪律③沟通展现阶段：员不推诿，相互鼓舞，友善补充，既不进展挑衅性、赞扬性补充，又勇敢指出其缺乏。帮对落实制1—1—1”帮扶，对学习目标、课堂纪律进展相助帮助4．小组竞争制。三、 小组评价：〔一〕评价原则：竞争性公正公正公开表达合作精神和学习效果〔二〕教师评价：教师依据课时与进度，原则上每1-2评价内容及分数导学①全组认真完成导学案〔2〕案 ②不带、忘带或不预习“导学案”者每人次扣该组1分。次扣该组1分。学生对疑难可以作出标记。课堂 ①课堂展现或板演，分好、中、差赐予不同的分数评价合作 ②C生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，B生6分，A4分。学习 1分，它组订正本组扣2分，他组奖2分状况 ④一名学生完成每次从奖的分中降1分。课堂 ①小组长、记录员、汇报员各负其责，奖2分纪律 ②争论有序且乐观。假设觉察该组成员相互间闲谈每人次扣该组3分。状况 觉察有学生不参与小组合作学习每人次扣该组2分。评价 ③上课期间消灭瞌睡，看课外书，听mp3、扰乱课堂等违纪现象每人次扣2--5分完成 ①达标测试要求学生当堂完成，完成质量较好，每人次奖3分当堂 ②达标牵强过关或不过关每人次扣该组1-2分。测试 组2分。状况100总分总分已有等级课堂已有等级课堂阶段测活动百分评特殊加总分进阶〔50〕〔30〕〔10〕比 减〔10〕一组二组三组四组五组六组注释：9②课堂：包括作业、课堂纪律、课堂展现，以教师评价分为准，502040④特别加减包括：10校名次进步305305获得校级以上荣誉的每人次加10分，获校级处分的每人次扣15分⑤每月得一次总分，60-80，80—100⑥进阶所对应名称和嘉奖可由各班自行制定〔四〕个人评比小组教学后，在关注小组总体表现的同时，对小组个人的评价也相应有变化11时间：第一第二第三第四