当代大学生幸福感的现状调查及相关因素的研究-以贵州财经大学为例

PAGE1当代大学生幸福感的现状调查及相关因素的研究——以贵州财经大学为例摘要：幸福是什么？人们给它的定义是：幸福，是指一个人满意，并希望维持现状的心理状态的喜悦。幸福这个词语我们并不陌生，追求幸福是每一个人生活的目标。幸福究竟是什么呢？我们要怎么样才能够追寻到自己想要的幸福呢？每个人关于幸福的感受有很大的不同，因为追求不同，满足感自然就不同，所以呢，每个人眼里的幸福是不同的。本文采用问卷调查的方法对贵州财经大学在校的学生的当下的幸福感作出了调查。不同性格的学生对幸福的定义不一样，他们大多数的人认为努力进取、珍惜每一天会让他们更接近幸福。在调查研究的基础上，从幸福的内涵出发，利用文献以及参考国内外的研究成果，本文分析了影响当代大学生的幸福感的相关因素，并提出了相关因素的研究和讨论相关对策。根据研究发现大学生的幸福感主要受到两个因素的影响，分别是外在因素和内在因素。幸福感主要受到家庭和学校以及社会三者影响，这属于外在因素的影响范围；一直想对的内在因素则是指自身的情绪、性格以及自我满意度。在这篇文章的最后，提出了增强大学生幸福感的相应的对策：一、社会方面，社会应提供的物质生活条件和基本的公平，公正的环境，这样有利于促进大学生身心的健康发展；二、家庭方面，要提供和谐美满的家庭环境，父母在平时多和孩子培养感情；三、学校方面，应当提供大学生一个良好的学习环境；四、自身方面，对待生活和困难，要以积极乐观的态度面对。关键词：大学生、幸福感、因素ResearchonthePresentSituationofCollegeStudents'HappinessandRelatedFactors--TaketheGuiZhouUniversityofFinanceandEconomicsasanexampleAbstract:Whatishappiness?Peopledefinehimashappiness,whichreferstothejoyofbeingsatisfiedandthepsychologicalemotionofwantingtokeepthestatus.Thewordhappinessisnotstrangetous,everyonehastherighttopursuehappinessiseveryone,themostpursuitofhappinessisthegoalofeveryone'slife.Butwhatexactlyishappiness?Howcanweachievetruehappiness?Everyone'sunderstandingofhappinessisnotthesame,thefeelingofhappinessisalwaysdifferent.Intoday'ssociety,duetotheinfluenceofvariousthoughts,people'sperceptionofhappinessisbiased,evenalienated,whichisalsoreflectedincollegestudents.Inresponsetothisphenomenon,thispaperadoptsthemethodofquestionnairesurveytoinvestigatethecurrenthappinessofstudentsinGuizhouuniversityofFinanceandEconomics.Theresultsofthestudyfoundthat.Studentswithdifferentpersonalitieshavedifferentdefinitionsofhappiness.Mostofthembelievethatworkinghardandcherishingeverydaybringsthemclosertohappiness.Thispaperstartswiththeconnotationofhappinessandwell-being,onthebasisofinvestigationandresearch,usingliteratureandreferencetotheresearchresultsathomeandabroad,analyzesthereasonsaffectingthewell-beingofcontemporarycollegestudents,andputsforwardSuggestionsfortheresearchanddiscussionofitsfactors.Themainfactorsinfluencingcollegestudents'happinessincludeexternalfactorsandinternalfactors.Externalfactorsmainlyincludeschool,family,andsocialinfluence;Internalfactorsmainlyrefertotheirownemotions,personalityandself-satisfaction.Finallyputsforwardsomecountermeasurestostrengthencollegestudents'senseofhappiness:communityshouldprovideforhelptothedevelopmentofthecollegestudents'physicalandmentalhealthconditionsofmateriallifeandthebaseoffairnessandjusticeenvironment,schoolsshouldprovidestudentsagoodlearningenvironment,thefamilyshouldprovideaharmonioushappyfamilyemotion,strengthencommunicationbetweenparentsandchildren,collegestudentsshouldtakepositiveattitudetofacelifeandhardship.Keywords:collegestudents,happiness,factors.

目录1引言 12研究目的及意义 13研究方法 23.1问卷调查法 2图1调查对象基本情况（1） 3图2调查对象基本情况（2） 33.2数据分析 33.3文献查找法 44国内研究现状 412139_WPSOffice_Level15大学生自主幸福感现状以及影响幸福感的相关因素 65.1大学生自主幸福感现状分析 6图3 6图4幸福感指数 711486_WPSOffice_Level15.2影响当代大学生幸福感的相关因素 7图5影响幸福感的相关因素（1） 8图6影响幸福感的相关因素（2） 96140_WPSOffice_Level16提升大学生幸福感的对策探究 924702_WPSOffice_Level16.1高校应当引导和帮助学生树立正确的幸福观念 96.2建立和完善心理咨询室 106.3大学生应优化内部环境，提高对幸福的敏感度 1015341_WPSOffice_Level16.4积极参与集体生活，建立和谐的人际关系 114951_WPSOffice_Level16.5改善教育方式，创造和谐的家庭环境 117结语 11参考文献 13主要参考文献 13附录 141引言,高等教育机构对于大学生三观建设有非常重要的引导作用，正确的三观不仅会提高大学生的幸福感还能够建设和谐社会。幸福主要是人们的对幸福选择和享受的过程，也是人们能够感受到不同于平常的快乐，幸福在三观当中占据着不可替代的地位，它为三观提供了积极向上的态度。缺少正确三观的幸福都是伪幸福，是没有根据的幸福。为了拥有现实生活价值和真正的幸福。因此，培养正确的大学生幸福观是极其重要的。有必要引导他们了解他们合理的需求，而不是过度或盲目比较。应该把自己的合理需求转化为积极的态度，从实际出发来满足自己的需求。而需求不仅仅指物质需求还有精神需求，我们应该对精神需求保持热情，而不应该过分注重于物质需求。高等教育机构应该帮助大学生提高辨别是非的能力并且帮助他们正确认识周围的人和事，然后帮助大学生树立正确的世界观。对大学生的幸福教育需要注重于培养他们的价值观和人生观以及世界观，这样才能够在他们面对各种困难和问题时有乐观的心态，在社会生活当中更加富有激情和热情，使得他们能够更好的适应社会生活，在提高自己幸福感的同时，也能够帮助别人获得幸福，这样才能够为社会主义建设贡献一份力量，从某种意义上说，大学生的幸福将直接影响社会的稳定与和谐。2研究目的及意义主观幸福感是个体根据自己的经历所设定的幸福标准，从而去衡量自己是否幸福，也是对自己生活水平和精神水平的评判，它主要包含了认知内容和情感内容两个方面，认知内容则是对自己所处环境及生活的认同，而情感内容则是对自己的爱情、亲情和友情方面是否满意。幸福是人们在现实生活中追求和渴望的生活状态。追求幸福是每个人的正确和最终目标。随着人们生活水平的提高和社会财富的增加，人们越来越关注幸福。十八天报告首先提出了“快乐中国”和“美丽中国”这两个词，从而提高人们对幸福的追求与理解，此外，二零一二年十一月，习近平总书记提到了中国梦的基本原则和目的，就是为了使得中华复兴，我坚信中国的梦想将会实现。在这样的社会环境中，人们对幸福的渴望会更强烈，更容易去创造幸福，从而使得自己的精神需求得到满足。到现在为止国家的社会经济在不断的变好，人民的生活水平也在不断的提高，可是人民的幸福感并没有随着社会的进步而提高，那么出现这些问题的主要原因就是人们对于幸福感的追求容易受到外在因素的影响，从而使得真正的幸福难以实现。如果人民的幸福感没有得到正确的引导，那么就会受到外界享乐主义以及物质主义等的影响，使得人们的幸福感下降。而当代大学生的幸福感更加容易受到外界因素的影响，在人生观当中幸福观占据着不可替代的地位。幸福观是个体在生活环境当中对自己的幸福所产生的认同度，也是人们对于人生的思考，它与价值观和人生观是相互影响又同时制约的关系。在生活当中，往往会根据物质需求和精神需求两个方面来对自己是否幸福进行判断，这主要是依据自己的评判标准，与个人经历有关，经历不同人们的幸福标准也会有所不同。建立怎样的幸福观，需要正确的人生观和价值观和世界观来作为引导，只有正确的三观才能够让人们对于幸福感逐渐提升，对于需求有更清楚的认识。而大学生必然会从学校这走向社会，这就需要大学生建设和完善自己的幸福观，幸福观直接影响着大学生在日后受到环境影响所表现出来的人生态度，作为一个必将走向社会重要的团体,其概念的价值选择和总是想在最优路径和代表了年轻人的上流和方向,并直接影响社会的发展,其中有一些是错误的、精态的福观，如字乐主义、利已义，有金工义的合活规,受情态价福观的影响，大学生的世界观、价值观和人生观会发生一系列的变化。怎么样提高大学生的主观幸福感，毫无疑问，这一项研究对大学生的生活具有非常重要的指导意义。大学生的幸福观建立，对于大学教育来说是非常重要的，大学生作为一个特殊群体，在大学期间往往会受到外界因素的影响，从而影响到他们的人生观、价值观和世界观，这需要高校来进行正确的引导。对大学生主观幸福感进行研究，不仅能够分析大学生现在的幸福感需求是什么，而且还能够为大学生的三观建立一个正确的价值取向，能够帮助他们培养积极的生活态度，提高他们的生活水平。大学生幸福观的建设对于当今社会来说有非常重要的影响，这就使得大学生的幸福观需要具有积极向上的态度，才能够为社会贡献一份力量。3研究方法3.1问卷调查法这项研究的总体我校在校大学生，我们根据简单随机抽样的原则从中抽取200个样本，包括大一到大四这四个年级的学生。抽样方法可以概括总体的基本特征，并且为此次研究提供数据基础。在问卷官网上注册账号，自己先在草稿纸上拟一份问卷，通过与同学、老师的讨论对问卷进行修改。确定好问卷后在问卷网上制作问卷，通过微信和QQ等社交软件分享给身边的朋友和同学，请他们进行问卷的填写。总共收集247份问卷，问卷回收率为100%，调查对象基本情况如图1、图2所示。图1调查对象基本情况（1）图2调查对象基本情况（2）3.2数据分析将收集到的问卷在问卷网软件上利软件自带的数据统计功能将问卷上的数据进行统计以及分析。3.3文献查找法幸福这个词，我们陌生又熟悉，它是一个古老又常新的话题。无论是学术理论还是社会实践，它都吸引了许许多多的学者的关注。然而，目前关于幸福的研究不仅仅局限于伦理学，社会学、教育学、心理学、思想政治教育等学科也成为了幸福的研究视野。随着研究领域的逐步扩大，各个领域的学者从不同的角度和立场从理论上阐述和构建了这一热点问题。本文通过百度，谷歌、知网等平台收集文献和相关资料,阅读、分析、整理有关文献材料，对大学生的幸福感进行深入的研究和分析，找到影响他们的幸福感的各种因素，包括外在因素和内在因素。4国内研究现状幸福研究始终具有代表性和学术性：清华大学哲学系主任万俊仁的“幸福是什么”，基于人们偏离幸福的事实，解释了“什么是幸福”，“怎样创造和追求幸福”，“怎样享受和分享幸福”,这三个问题都是值得我们深入分析它。文章指出，幸福问题是社会主义的核心问题。这是一种生活体验的主导感。它的核心是：不要将幸福与金钱等同起来。有钱并不意味着你快乐或快乐。为了我们的生存和生活,我们需要学会赚钱，但我们不能把赚钱作为一种手段。作为目的本身，它只是维持我们存在的一种手段，而不是目的本身，在创造物质财富的过程中创造幸福，为我们如何看待和对待幸福提供了正确的方向。在新时期十八大精神的指引下，幸福问题日益成为各国和个人关注的焦点。因此，国内学者也对幸福问题进行了深入研究。研究结果总结如下：在幸福理论的研究中，陈根法教授和吴仁杰教授的“幸福理论”是从欲望和需要的意义出发。从两者的关系开始，幸福与幸福、幸福与不幸之间的关系是显而易见的。本文对于幸福观的建设进行了深入的研究和分析，大学生的幸福需要建立在学习和求真之上，并且通过正确的人生观、价值观和世界观来对幸福观进行正确的引导，这样才能够使得大学生的幸福具有积极意义。不过该研究仍然存在着局限性，根据《生活中的幸福》这一著作当中对于幸福感的建设，分为以下四个方面的详细描述：第一个方面就是对幸福的概念进行了研究分析，把国内和国外的相关著作作为参考，第二部分则是对幸福的内容进行了解释说明，第三部分则是对幸福感和生活两者之间的影响进行了研究，第四部分则讲述了如何在现实生活中实现幸福。陈教授在该著作当中指出，应该根据马克思主义建立正确的幸福观，根据其幸福观念来对个体的幸福进行相关建设，而该观念也是社会关系的总和是人与生活之间密不可分的联系，这是解决现实生活中幸福问题的关键。他的作品博大精深，层次深刻，逻辑性强。随着时代的变迁和发展，这本书已经出版了十多年。其中一些理论观点，如影响幸福的两个因素，还不能够准确的说明个人与社会社会之间的关系，这需要在以后的研究中进行改善。孙英教授的幸福观，给人们对幸福的理解提供了如下思考：什么是幸福？怎样追求幸福？幸福的根本是什么，并由此提出了幸福的相关定律，孙英教授的观点对于其他学者来说具有非常重要的参考意义。孙英教授的幸福观念是从实际出发，根据个人对生活的理解，从而通过科学的分析，来建设幸福观念。陈教授幸福观念的建设现在还不能够形成一个体系，这需要加深幸福观念的研究深度，在幸福观念的根源上进行解决。而沙洪泽和刘次林对于幸福与教育两者之间的关系进行了深入的解释说明，他们的代表作分别是《人类幸福教育》和《幸福教育理论》。《教育——为人的幸福》是一本讲述教育与幸福之间的关系，被中学教育者广泛接受，而该书的作者也是一名中学校长，他的名字就是沙洪泽，沙洪泽结合自己的经验与对幸福观的研究，提出了一个著名的命题——教育，整本书的逻辑围绕这一命题，著重于幸福与教育的关系，也就是说，没有学校教育就没有办法实现幸福，而教育就是实现幸福的终极目标。李静和郭永玉的文章《如何解决中国的幸福悖论》是基于当前国民经济增长的状况，国民幸福水平一直保持不变甚至下降。文章指出：“幸福悖论”是指人的幸福水平不随国民经济的发展而提高，而是与之背道而驰。这种现象最初只出现在西方发达国家，但现在也适用于中国。其主要观点是，由于我国当前竞争意识的增强，同时竞争也不乐观，存在着腐败、贫富差距、社会机会不平等等问题，这在很大程度上导致了人们对收入不平等的归因。“权力”，而不是自己造成的，这是最有可能导致不快乐。上述学者对幸福的不同认识，为如何开展大学生幸福教育、培养正确的幸福观念提供了重要的理论指导。当代大学生是优秀的青年团体，是社会的重要组成部分。他们创造什么样的幸福将直接影响社会的稳定和进步。因此，一些学者开始将研究重点转向大学生幸福观念的培养。在CNKI中国知网选择检索项为公开发表的论文中检索，出现非常多关于大学幸福的论文研究，这也从另一个方面说明大学生的幸福受到人们的广泛重视，对于大学生幸福的研究也在不断的加深，大学生的研究内容也越来越丰富，具有较高的研究价值，根据不同的观点对比分析幸福观的研究包含诸多方面，比如说社会学和心理学以及思想政治教育等诸多学科，研究领域不断拓展和深化。从上面可以看出对于幸福感的研究，国内也在不断加深，并且有了不小的成就。5大学生自主幸福感现状以及影响幸福感的相关因素5.1大学生自主幸福感现状分析图3由图3的数据统计出，结合现状觉得自己幸福的大学生人数为89.88%，觉得自己不幸福的人数为10.12%。觉得幸福的人数比例占到总参与调查的人数的九层，由此可以得出结论，当代大学生的幸福感现状举得幸福的人数大于觉得不幸福的人数。在图中显示，感觉现在的自己是幸福的人数中，有44.13%的人是对未来充满了希望的，他们不仅觉得现在的自己是幸福的，而且他们认为自己的未来也会幸福。我们可以看的出来，绝大多数现状幸福的同学他们对未来也是充满信心的。图4幸福感指数针对给幸福打分（0——100）这个问题，由图4的数据统计可知，分数为81——90的人数最多，为38%，低于60分的人数只占总人数的2.02%，80分以上的人数比例为60.73%，超过了50%。总体上来说，数据可观，当代大学生的幸福指数较高，极少数的学生的幸福指数偏低。5.2比较不同性别的学生的幸福现状图5男女生的幸福现状比较图图5的数据显示，男生和女生的幸福指数在81——90的人数都是最多的，其中女生的占比人数比男生多，指数值在91——100的人数中，男生为27.84%，女生为19.33%，男生的人数比率大于女生。这说明，大学生的幸福感现状男女没有太大的性别区别。5.3影响当代大学生幸福感的相关因素那么大学生的幸福的因素有哪些呢？又是那些原因导致了影响大学生的自主幸福感，他们的烦恼来自什么呢？我们再来看看两张数据图。图SEQ图\*ARABIC5影响幸福感的相关因素（1）由图5可以看出，在问卷给出的九个因素中回答频数都超过了100，影响大学生自主幸福感的因素并不是单一的，家庭、学校、以及社会等都会对幸福感造成影响，大学生与家庭，与朋友之间相处的模式，以及与恋人之间的亲密都会使得大学生的幸福感增加，以上这些因素都是影响大学生的外在因素。由于自身的价值观不同，所以每个人的追求不同，有的人认为有个好成绩会让自己觉得幸福，有的人觉得有令自己满意的外貌而感觉快乐，而又的则觉得能和自己喜欢的人在一起会很幸福……，以上这些主观想法则属于内在因素。图SEQ图\*ARABIC6影响幸福感的相关因素（2）从图6中的数据显示出来的是，大学生的烦恼来源包括：有25.1%来自学习；9.72%来自工作；23.89%来自生活；6.88%来自情感；34.41%差不多。对于还没出社会工作的大学生来说，他们的烦恼来源主要是来自学习和生活，极少的烦恼的来源是来自“感情”，这说明大学生的现状还是把学习放在一个重要的地位。因为看重某件事情才会经常为之烦恼，才会常常因为没有达到预期的效果而感到沮丧。6提升大学生幸福感的对策探究幸福在我们的日常生活当中占据着不可替代的地位，如果人们缺少幸福，那么就会发现人生毫无意义。每个人的幸福感各不相同，这主要是因为每个人所处的环境和所受的教育及生活等都不一样。如何对大学生的幸福感造成积极的影响，帮助他们树立正确的人生观价值观和世界观，这对于学校和家庭来说是义不容辞的责任。6.1高校应当引导和帮助学生树立正确的幸福观念随着时代的进步和发展，随着“以人为本”思想的深化，幸福教育的价值日益突出。越来越多的人的关注和关注是教他的学生如何认识和找到适合自己的幸福。他们教学生从不同的角度看待问题，改变他们对幸福的理解。让你的生活更加美好、更加充实、更加快乐。学校环境为大学生创造了良好的学习和求知机会，也是树立大学生正确的幸福观念的主要阵地。积极的校园文化会影响学生的心态，使他们拥有良好的心态、缓和紧张和焦虑的情绪，帮助大学生有乐观的生活态度。与此同时，培养和谐的人际关系，与老师、同学如何产生较为正确的三观，这对于大学生来说非常重要，正确的三观能够促进他们积极的面对生活，用乐观的心态处理生活当中出现的问题。大学生是一种特殊群体，高校应该注重于培养他们的幸福观念。对于大学生幸福观念的培养，可以从校园文化建设开始，良好的校园文化环境，能够为大学生创造一种积极乐观的生活态度帮助他们树立正确的幸福观念，校园文化主要是校园生活环境和校园精神以及校风校纪和学习氛围等，好的校园文化能够促进大学生在以后的社会工作当中富有激情和热情，从而帮助他们具有良好的社会环境，有助于他们形成高素质人才。6.2建立和完善心理咨询室高校应该对大学生的心理健康重视起来，建立和完善心理咨询室，具有一定心理知识并且富有积极乐观心态的教师和导员，会对大学生造成积极的影响，老师应该及时发现大学生的心理问题，并对他们进行开导，心理教师应该定期开展心理健康讲座，这样才能够让大学生正确的认识到心理健康的重要性，在大学这一特殊阶段，需要对大学生的心理进行正确的引导，帮助他们克服心理障碍，建立正确的幸福观念。6.3大学生应优化内部环境，提高对幸福的敏感度结合图5影响幸福感的相关因素（1）和图6影响幸福感的相关因素（2）告诉我们，要提高大学生的幸福感，就必须把内外因素结合起来：一方面要把改善社会、家庭、大学等外部因素作为客观保障；另一方面，大学生还要积极乐观的学习文化知识，不断提高自身价值。大学生作为一种特殊群体，应该树立正确的幸福观，通过自己积极主动的努力，来建设完成幸福观念。对于幸福的基本概念和意义，需要有深入的了解，这样才能够建立自己的幸福观念，形成积极乐观的生活态度。大学生受到诸多外界因素的影响，对于身边的人和物，没有积极主动的接触，造成了大学生内向的性格以及较差的幸福感，这就使得大学生缺少对幸福的正确认知，什么是幸福？幸福的真正含义是什么？随着社会的不断进步，虽然人们的生活水平在逐渐提高，但是幸福感却在不断下降，尤其是大学生的幸福感还不够明确，使得他们很难获得足够的幸福，对幸福的认知应该从实际生活当中去发现，幸福感主要是个体对周围事物的满足，每个人的幸福观不同，需要大学生去建立符合自身特点的幸福观念。除此之外，大学生还应该对自己未来的规划进行调整，期望与人类的欲望是有关系的，而人类的欲望则是无穷无尽的。当欲望得到满足时，它立即转向更新的愿望。物质龟永远不会离开欲望的兔子。人类的幸福和人类对幸福和心理欲望的追求是相辅相成的。社会转型期的大学生容易受到各种社会趋势的影响，尤其是同伴崇拜和享乐主义的盛行。再加上人们之间相互比较和竞争的作用,大学生对自己的期望会比较高。社会和父母也有太多的希望。他们认为,当他们上大学的时候,他们应该找到好工作,他们应该有一个美好的未来,他们应该有丰富的生活,他们应该有一个幸福的家庭。然而，面对现实生活，大学生将继续遭受挫折，不知道路在哪里，人生的选择是迷茫的。在这样一个美丽的理想与残酷的现实的对比中，大学生很容易感到困惑和沮丧，更不用说谈论幸福了。这就要求大学生适当调整自己的期望，缩小理想与现实之间的差距，不要设定一个难以实现的目标。他们可以设定自己的阶段目标，这也将扩大自己的发展空间。6.4积极参与集体生活，建立和谐的人际关系在校园生活当中，大学生应该积极主动的多参加课外活动，创造与他人沟通的机会，从而在交流的过程当中发现自己的问题，并逐渐培养积极乐观的生活态度。在我们的生活当中，即使非常多的人都有着很强的与别人沟通的欲望，但是，他们往往用被动的等待方式，而不是主动去与人沟通，这样使得他们的朋友很少甚至没有亲密的朋友。这是因为他们没有正确地看待真实的人际沟通，所以采取被动的错误交际方式。在网络发达的现代社会中，许多与人交谈的方式也由网络联系代替。因此，积极主动地和你的同学交谈，讨论某些问题，并交换意见来加深你的情感联系比把大部分时间花在虚拟网络上显得更有意义。6.4积极参与集体生活，建立和谐的人际关系大学生必须首先要正确认识自己，了解分析自己，增加自信心，积极参与各种活动，增加与人的真实接触，感受集体带来的喜悦，养成良好的心态。在我们的生活当中，即使非常多的人都有着很强的与别人沟通的欲望，但是，他们往往用被动的等待方式，而不是主动去与人沟通，这样使得他们的朋友很少甚至没有亲密的朋友。这是因为他们没有正确地看待真实的人际沟通，所以采取被动的错误交际方式。在网络发达的现代社会中，许多与人交谈的方式也由网络联系代替。因此，积极主动地和你的同学交谈，讨论某些问题，并交换意见来加深你的情感联系比把大部分时间花在虚拟网络上显得更有意义。6.5改善教育方式，创造和谐的家庭环境在社会关系中，家庭关系尤为重要。家庭是孩子成长道路上的第一所学校，爸爸妈妈是孩子的启蒙老师。家庭和谐对大学生幸福观念的形成和幸福体验是否有很重要影响。这与家长的教育水平、抚养方式、家庭环境等有着密切关系。做父母的，为提高孩子的幸福感，应该努力营造一个温馨温馨的家庭环境。如果一个人在和谐、幸福、温暖的家庭环境中成长，他的性格就会活泼开朗，让孩子从小对这个世界充满爱和责任；如果一个人在父母不和睦的家庭环境中成长，气氛就会紧张，而且即使有家庭暴力，他也可能因为缺乏爱和温暖而容易紧张和退缩。因此，父母应该互爱互敬，坐下来冷静地谈判解决矛盾。因此，从长远来看，家长应该考虑“如何让我们的孩子更快乐、更快乐”，学会去倾听孩子的真实想法，平时生活中，注重考虑孩子的感受，掌握正确的家庭教育观念和方式方法，能够坐下来平静地与他们交流，以民主、平等的方式解决误解和矛盾。让孩子们在开放的民主、幸福的家庭氛围中开始自己美好的未来。不要争吵或责骂，这有利于家庭的和谐与幸福，更有利于孩子的身心健康。7结语作为一个特殊的社会群体，当代大学生是主流价值观的塑造者和重要载体。可以建立什么样的幸福，不仅是对自己生活的选择，也是对人生意义的决定。更重要的是，它直接影响着社会文明的进步。这就要求我们重视大学生的幸福教育。提高大学生的幸福感。教育学生正确认识家庭与社会的关系，引导大学生正确平衡物质需求与精神需求、了解到集体需求与个人需求的不同，并且能够拥有积极乐观的生活态度，融入到集体当中；当遭遇困难和磨难时，有着坚韧不拔的精神；对自己的定位要有一个清晰的认知，树立正确的目标和人生方向；提升他们的精神，增强他们的应变能力。及时为大学生提供心理咨询，帮助他们以积极的态度适应环境，再创造美好的未来。大学生应该建立正确的幸福观念，对自己的人生有一个规划，处理好个人与集体之间的关系，保持本心避免受到外界因素的影响，能够拥有积极乐观的生活态度。在家庭事业当中要学会权衡，家庭是人生当中最重要的组成部分，良好的家庭环境能够造就优秀的大学生。保持身心健康，多做运动，使自己心态良好的同时，也要使自己的身体健康，这样才能够更好的实现目标。大学生应该注重自己的文化知识学习，努力丰富自己，这样才能够在以后的企业生活当中具有较为突出的能力。对于社会关系的处理要恰到好处，与他人的交往中要注重言行。学校的教育不仅要注重文化教育，而且还要对学生们的幸福观进行正确的引导，让大学生具有正确的幸福观。

参考文献主要参考文献[1]刘次林.幸福教育论[M].南京:南京师范大学出版社,1999.[2]蔡欣欣.当代大学生幸福教育研究[D].河南大学,2012.[3]李静、郭永玉.如何破解中国的“幸福悖论”[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）,2011(06)[4]万俊人.什么是幸福[J].道德与文明,2011(03).[