三年级下册数学第七单元导学案

马坡学马坡学区活动单导学三年级数学第七单教材分析识；二是小数的大小比较和小数加、减法，仅限于一位小数。教学目标中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。现问题和提出问题、解决问题的能力。并能用小数表示自己的身高。题要具体分析的思想。教学重、难点的计算法则。相改写，有效地协调好同整数大小比较的关系，正确计算小数位数不同的小数加减法。单元课时安排认识小数 1课认识小数 1课简单的小数加、减法 1课简单的小数加、减法 1课练习 1课教学内容：教材第91~92及相关习教学目标并能用小数表示自己的身高。教学重难点使学生正确理解小数的含义学生活动 教师导学【学习目标

一、导入新出示文具标价牌师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多能用小数表示自己的身高。具。书包48圆珠笔3.50日记本3铅笔【活动方案活动一：导入新区分整数和小数些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？认识小数小数点在小数中就读作会读小刀的标价么

元文具盒15橡皮0.15小刀1.5书包48元圆珠笔3.50文具盒15元铅笔0.20日记本3元橡皮0.15小刀1.5师：左边的这组数48、15、3，都是我们学过的，引出课题：认识小数1.5个小数与其他的有什么不一写小数小数会读了，那小数怎么呢（1）王东身高13，活动三：巩固练以米为单位的小数的含义上学期征订校服的时候，服装厂的叔叔阿姨们为我们量了身高：胡址珊128厘米杨昆140厘米仇12分米寻找生活中的小数。你【检测反馈教材第92“做一做

初步认识（板书：认识小数不一样？生：都有个小圆点。师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。二、对学生活动的指导学习过1.5这个小数与其他的有什么不一样么总结：像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。小数会读了，那小数怎么写呢请学生在自己的练习纸上写一写其他几样文具的（学生自由练写，老师巡视）认识以米为单位的小数的实际含义（1）出示王东量身高的情境图，王东身高1米3引出以米为单位的一位小数。教师用手在米尺上比划一分米，问学生这是多长？生1：一分米。生2：10厘米。十厘米也等于1米把米尺怎么分才可得到一分米呢？生：把一米平均分成10份，每份就1分米。那你会用分数来表示一分米是多少米么？1分米=1/10米。师告诉大家，1米还可以0.1。那你知道3米生：3/10，0.368数。教师在米尺上比划1厘米，并提问：这又是多少长呢？（1）把米尺怎么分才能得到一厘米呢？用分数来表示是多少米呢？那用小数会表示么？学生回答把一米平均分成100其中的一份就18（18/1000.18活动二：巩固练1.以米为单位的小数的含义上学期征订校服的时候上学期征订校服的时候（2.寻找生活中的小数。1：0.5生2：饮料上也有。生3：教师评价并补充：人体正常体温最高可达37.5摄氏度，篮球运动员姚明的身高是2.26米。92教学内容：教材第93及相关习教学目标使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小在独立自主、合作交流的活动中，学会猜想、验证、比较、概括的方法探究并概括小数大小比较的一般方法有效地协调好同整数大小比较的关系学生活动 教师导学【学习目标能正确比较小数的大【活动方案活动一：导入新卡片□□□和□□□□）指着卡什么？接着在两个方框中间都点小数会较大？□□.□□□.□□活动二：比一小明：0.8米小刚：1.2米 小林：0.9秒

一、导入新同学们，看黑板上今天老师带来了什么？（贴出小长方形的卡片□□□和□□□□）为什么？（整数的大小比较，位数多的数就大你觉得哪个小数会较大？□□.□□□.□□（预设2，这就是我们今天要探究的内容并板书课题。创设有趣味性的问题情境，抓住新旧知识之间的联望。二、对学生活动的指导学习过活动一：比一老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳高成绩记录单，你能给他们排出名次吗？小明：0.8米 小刚：1.2米 小林：0.9秒学生反馈：小刚跳得最高能把他们的成绩化成分数来比较吗？活动三：巩固练举例：同桌悄悄地写一个一位小数，然后一起来比较一下大小。比较后提问：【检测反馈教材第93“做一做”

看哪个小组想到的方法最多？预设A一位一位地比，从整数部分比起，整数．从小数单位比，1.2面有120.1，1.1110.1，1211分米，1211大。学生先独立思考，在小组讨论，全班交流A.从小数单位比，1.2里面有120.1，1.1里面B．将米转化为分米，1.2=12分米，1.1=11分米，0.9=9米，0.8=8米，由于＞8,第四名是小明。1.2和1.1的大小比较，在独立思考的基础上又知其所以然。活动二：巩固练举例同桌悄悄地写一个一位小数然后一起来93教学内容：教材第96及相关内教学目标在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点经历小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算小数加减法识。教学重难点掌握小数加减法的计算法则正确计算小数位数不同的小数加减法学生活动 教师导学【学习目标会正确计算小数加减法【活动方案活动一：导入新我们以前学习了整数

一、导入新教师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，老师这里有22个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算过程，一边思考3算的呢？①写竖式时要注意什么②计算从哪一位先算什活动二：想一想，写一能说一说图中告诉了我们什么利用你获取到的这些数0.8+0.6=0.8-活动三：巩固练1.2-相同点相同数位()，从(1当()。只要小数点()就是相同数位对

①写竖式时要注意什么？②计算是从哪一位先算？③计算时要注意什么？反馈题目是否正确，指名回答三个问题教师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减110怎么计算呢？今天请你们来研究简单小数的加减法。活动一：想一想，写一利用主题图，提出问题并列出算式察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本0.9元，每个书包25.86.82.5元„„）“0.8+0.60.8-2道题怎么算呢？请你们来研究研究。0.6齐了【检测反馈算一算（1）0.8- 6（2）汇报反馈：可能会出现这样几种情况：①生用口算就算出结果了但要让学生说明他是怎么想的1.9- 2.3-②把0.80.6改写86，相加减后在 写成以元为单位的小数；③按照前面复习整数加减法3.6-方法写成竖式教师总结板书0.8+0.6=1.4（元 0.8-（元答：一共用1.4卷笔刀比铅笔贵0.2角。“8将相同数位对齐，这和整数加减法的道理是一样的。活动二：巩固练学生互动探究“1.2-0.6=带橡皮的铅笔贵多少元时，列式：1.2-0.6=，方法11看成10，加上2，12减6角就是600还是0，所以0.6。2.2.0.8-1.9-2.3-5.3+1.6=3.6-教学内容：教材第97及相关习教学目标1.解决生活中的一些简单的实际问题通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神教学重难点使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题学生活动 教师导学【学习目标会运用所学知识解决生活中【活动方案活动一：导入新购物，丁丁买的生活用品花了126.5元，当当买学习用品花38.9元，你们能用竖式算出丁丁活动二：动动96页例题图。道了哪些信息？要解决什么问活动三：巩固练吗

一、导入新复习一位小数的加减法，说算法用品花了126.5当当买学习用品花了38.9你们个别同学上台算，并说说列加法或减法竖式要注活动一：动动出示：文具商店观察文具商店（见教材第96页例题图小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅1：小丽10钱生2：已经买了一个文具盒，还想买一个笔记本问题【检测反馈教材第98页“练习二十一4

一支铅笔。生3：要解决小丽带10元钱够不够？方法一少钱？10-6.8=3.2（元）个笔记本和一支铅笔一共多少钱。可以算出：方法二可以先算买了一个笔记本后，还剩多少钱3.2-2.5=0.7（元0.7＞0.6,因此再买一支铅活动二：巩固练如果将铅笔换成彩笔钱够吗在上述方法一中，如果将铅笔换成彩笔，则2.5+0.8=3.3（元3.3＞3.2，所以钱不够。在方法0.80.7＜0.8，所以再买一支让学生回顾本节课的内容并思考还能不能用其它的方法解决这个问题。10元多还是少？同时，让学生用不同的方法互相检验三、检测反教材第98“练习二十一”第4教学反思教学内容教学内容：教材第98~100及相关习教学目标使学生进一步掌握比较简单小数的大小，以及计算简单的小数加、减法认识小数并熟练小数加、减法混合计算的技巧口算练习老师小结口算情况0.3+0.4=二、对学生活动的指导学习过0.9-活动一：写一写，算一0.8-1.练习有关小数加减法的文字题讨论以下两1-应该怎样列式计算活动二：写一写，算一（1）0.90.5多少1（2）已知甲数是7.4，它比乙数多1.3式计算 学生列式计算后，老师进行简单小结：第（1）（1）0.90.5多少题是比较两数大小，相差多少？可用减法计算，列式（2）已知甲数是7.4，它比算0.9-0.5=0.4；第（2）小题已知甲数7.4，它比学生活动教师导学【学习目标一、导入新可以比较简单小数的大小口算练习算简单的小数加、减法 【活动方案0.9-0.8-活动一：导入新1-乙数多1.3，乙数是几解决问题食堂有65．4千克大米有多少千50．6千克，还121．9米2份少0.6米2份比3份多生产0.9米13万活动三：巩固练完成课本第984和5完成课本第100页第题【检测反馈完成课本第10011

数多1.1.3比一个数少几的数是多少？）用减法计算,即：7.4-1.3=6.后选择正确的算法进行解答。2.解决问题65．4