四年级语文：《挑山工》教案

语文教案 任课教语文教案/小学语文/小学四年级语文教案文讯教育教学设照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。教学目联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子理解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容学习本课生字、新词，练习用“耽误”、“朴素”造句教学难点 216文讯教育教学设第一课一、教学目（一）学习生字、新词，理解重点词语（二）了解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容三、教学过程（一）揭示课题登山的挑山工身上悟出了一个道理。我们先从生字开始，扫清理解课文的障碍。316文讯教育教学设课件学苑网,课件素材,获奖flash件制作、flash件制作修改、flash件制作视频2．指导学生读准字音（1“凿”读“z2o”，不读“zu^”“耽误”的“耽”读“d1n”，不读“d1ng“膝盖”的“膝”应读“x9”，不能读“q9“拘束”的“束”应读“sh)”，不能读“s)”课件学苑网,课件素材,获奖flash件制作、flash件制作修改、flash件制作视频416文讯教育教学设字下部分是“课件学苑网,课件素材,获奖flash课件制作、flash课件制作修改、flash课“褂”字的偏旁是“衤”，不是“礻”奏（演奏诚（诚实泰（泰山城（城市甩（甩动朴（朴素用（作用扑（扑灭耽（耽误折（曲折枕（枕头拆（拆迁516文讯教育教学设流连：玩乐时留恋不止，舍不得离去包蕴：包含。诵读：念（诗文）惊异：感到意外、惊奇憨厚：憨，朴实。厚，老实、厚道。憨厚，朴实厚道。攀谈：拉扯闲谈“挑山工”，在泰山上给人挑货物、行李上山为主要工作的山民616文讯教育教学设表达了一个很深刻的道理跌倒的样子。3．辨析词义，理解词语近义词 包蕴（包含、蕴含 晃悠（晃荡反义 716文讯教育教学设意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了第一段（第一、二自然段）写挑山工负担重、路程长，实际速度却比游人快。（写挑山工。）第二段（3、4、5、6然段）写“我”遇到一个挑山工，证实挑山工的速度的确比游能力。（五）学习第一816文讯教育教学设1．导入新课说。（挑山工登山时，肩膀上有重担，他们走起路来一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着）请问：挑山工为什么要走折尺形路线？走直线不是更近吗（上”，二是“可以省些力气”。）有一点是肯定的，挑山工绝不会“腾云驾雾”下节课继续学习。第二课916文讯教育教学设一、教学目（一）从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶这件事中，使学生懂得：干（二）联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子（三）理解重点词语，练习用“耽误”、“朴素”造句（一）从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶这件事中，使学生懂得，干（二）三、教学过程（一）导入新课山工主要有什么特点呢？（肩挑重物，曲折向上，所走路程比游人多一倍。师：挑山工走的是折尺形路程，可实际却不比游人的速度慢，这就使作者由此产生了文讯教育教学设问板书：生请同学有感情地朗读第一段，把作者的疑问完整地叙述一遍（板书：挑山工并不慢作者由观察而生疑，同时也抓住了读者，引人入胜（二）学习第二段学们默读第二段，边读边想：作者在哪些地方遇到挑山工，每次相遇挑山工在干什么？说明什么重点写哪一次相遇，你怎么看出来的理教师指导学生认真地读课文，反复读书、讨论，回答时可以互相补充文讯教育教学设课件学苑网,课件素材,获奖flash件制作、flash件制作修改、flash件制作视频（作者思想上的不解之谜就是通过和这位挑山工的攀谈解开的。）体会挑山工速度快的原因。朗读时只读“相遇”的句子，不读“攀谈”的句子相遇朗读一遍，同学们思考一下，这部分内容留给你印象最深的是什么？这部分内容中我印象最深的是挑山工的话师：的确，正是挑山工的话使得作者解开了心中之谜文讯教育教学设板书：解师：那么，挑山工是怎么说的？他的话包蕴着什么道理呢？请同学再读挑山工的话（实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走……”）（努力，就一定能达到目的。）板书：一个劲儿朝前师：请同学们把上面富有哲理的话画下来，以此不断鼓励自己好好学习（三）小结第二段一点呢？（心悦诚服。师：不仅如此，还有更重要的，那就是作者从挑山工身上看到了一种力量，一种精神文讯教育教学设请继续学习第三段（四）学习第三段挑山工的样子。（“背心。”从这些描写中，我感觉这个挑山工很健康、朴实。红色的背心很醒目。想作者为什么要画画？（神能激励自己，所以作者画了一幅这样的画。）挑山工的精文讯教育教学设课文用画画自励作为结尾，在全文起什么作用（与开头照应。）请同学们齐读这一段，体会作者需要的是什么（的的信心。）（五）总结全文（指板书工的精神，因此画画自励，点明了文章的中心。儿朝前走”的精神。我希望同学们能够把挑山工这幅画挂在心里，激励自己努力学习。启发学生联系生活实际造句，或留作业练习。课件学苑网,课件素材,获奖flash件制作、flash件制作修改、flash件制作视文讯教育教学设教【【小资料泰山2001524冯骥才当代作家。浙江慈溪人，生于天津