马飞三年级上册信息技术教案新

主备人：马飞授课教师：课题第1课了解计算机教材分析本单元主题为“与计算机见面”。教学内容主要有：一、认识计算机；二、让计算机上下班——开机和关机；三、计算机操作好帮手——鼠标。其中有一个纸牌游戏，通过这个游戏帮助学生练习使用鼠标。学情分析本课开始，三年级学生第一次上“信息技术”课，学生对这门课程有一定的兴趣。通过与学生谈话了解到大部分学生家里都有计算机，并且很多学生已经能用鼠标操作计算机。这些有利于学生对本单元的学习，但要防止学生的自满情绪，端正学生的学习态度。教学目标：1.初步了解计算机。2.学会开关计算机。3.认识Windows桌面。4.知道鼠标的用法。重点难点重点:1.知道计算机的组成及其作用。2.学会正确的开机和关机。3.熟练掌握鼠标的6种操作方法。难点：知道计算机的组成及其作用、熟练掌握鼠标的6种操作方法。教学方法直观演示、自主探究、任务驱动教学准备课件课时安排4课时教师笔记（二次备课）第一课时与计算机见面课时目标：1.给学生提出在微机教室上课的具体要求。2.初步了解计算机，知道计算机的组成及其作用。教学过程：一、组织教学、严格上课要求：1.遵守学校机房各项规章制度。2.听从老师安排，认真上好电脑课。3.来去微机室需认真排队。4.进入微机室后，不吵闹、喧哗，安静有秩序。5.不随便乱动微机室内的设备，小心使用、按规定摆放。6.正常使用教学设备和系统，不损坏机器。7.认真听讲，积极操作，努力学习。二、导入新课1、谈话导入：同学们，你们见过计算机吗？计算机是人类最伟大的发明之一，它是个神奇的万能博士。它广泛应用于各行各业，能帮人们做很多工作，它是我们人类的一个好帮手。它还有一个可爱的名字，叫“电脑”。你能说说它有什么用吗？2、揭示课题：今天我们就来学习“第1课与计算机见面”的第一课时——认识计算机。三、认识计算机计算机的用处太大了，相信你已经很想认识它，下面我们就来走近它。1.讲解计算机的主要部件：计算机主要有显示器、主机箱、键盘、鼠标、音箱、光盘驱动器、软盘驱动器。2、介绍与计算机协同工作的外部设备。按功能分，外部没备分为：①输入设备：向计算机传递信息（鼠标、键盘、扫描仪、麦克风、摄像头）②输出设备：计算机向外界传递信息（显示器，音箱、打印机）3、认识完整的计算机系统硬件系统：看得见的实实在在的设备，（如主机、是示器、鼠标、键盘、麦克风、音箱、打印机、扫描仪等）软件系统：安装在计算机硬付中能帮助人们操作和使用计算机的各种程序和相关资料。（如office,360条毒软付）4.学生阅读课本第11页“知识窗”的内容，了解“各种各样的计算机”。四、小结师提问：1.计算机是由哪些设备组成的？与它一起工作的外部设备有哪些？2.你知道计算机可以帮我们做哪些事情？五、板书第二课时开机和关机课时目标：1.学会开关计算机。2.认识Windows桌面各部分。教学过程：一、导入新课1、谈话导入：计算机是我们学习、工作的伙伴，要想使用它，让它工作，必须先启动它，如何打开计算机，这是我们这节课首先要研究的问题。2、揭示课题：今天我们就来学习“第1课与计算机见面”的第二课时——开机和关机。二、新课讲授1、打开计算机（简称“开机”）方法如下：①先开显示器的电源开关③再按一下主机箱上的电源按扭。2、Windows的桌面：开机后，屏幕上就会出现一个有着许多小图形的画面，这个画面称为Windows的桌面。（它表示计算机已经成功启动了。Windows的桌面认识①图标：桌面上一个个小图形。②“开始按扭：通过它来运行需要的应用程序.③程序按扭：通过它们可以快速启动相应的应用程序。④任多栏。⑤已经启动的程序图标。三、小结1、你这节课认识了口那些对象？有什么收获？2、我说你指”小活动。（和同桌互相说说自己对Windows桌面的认识。）四、板书第二课时教学反思：第三课时鼠标课时目标：通过学生自学和教师讲解，让学生认识鼠标的构成以及掌握鼠标的操作。2.培养学生的自学能力和动手实践能力。教学过程：（一）、导入。（谜语）1、谜语一只老鼠尾巴长，天天趴在桌子上你要有事不知道，轻轻一点他帮忙。（打一办公用品）（鼠标）2、揭示课题：今天我们就来认识鼠标，学习鼠标。（二）、新授。1、认识鼠标鼠标是计算机中重要的输俞入设备，它的外开就像一只拖着长尾巴的小老鼠，所以人们亲切地叫它鼠标，2、鼠标的握法鼠标上通常有两个键和一个滚轮，两个健分别称为左键和右键。使用鼠标时，应把右手食指和中指分轻轻放在左键和右键，大拇指放在鼠标左侧，无名指和小指放在鼠标右侧，手掌自然地放在鼠标上。启动计算机后，桌面上会出现一个白色的小箭头，称为鼠标指针，它会随着鼠标的移动在屏幕上进行相应的移动。3、鼠标的5种基本操作。①指向：握住鼠标在来子上移动，鼠标指针的位置也随之变化，将鼠标指针移动到某个图标上、按扭上或需要的位置。②单击：用食指轻轻快速按一下鼠标左键后立即松开。③右击：用中指按一下鼠标右键后立即松开。④双击：用食快速地连按两下鼠标左键后立即松开。⑤拖动：把鼠标指针移到某个对象上，按住左键不松开移动鼠标，当鼠标指针移动到需要的位置时再松开左键，对象就会移到这个位置。4、让电脑下班－关机（1)关闭所有程序窗口（单去窗口右上角［X])（2)单击任务栏左端按扭，打开“开始”菜单；再单击”开始菜单中的“关机”。（3)关闭显示器的电源开关。（三）、课堂练习操作。（鼠标的5种笔本操作）（四）、小结：说说你的收获。（五）、板书第四课时纸牌游戏练习鼠标课时目标：通过纸牌游戏，使学生熟练掌握鼠标的6种操作方法。教学过程：、导入。1、谈话导入：上节课，我们认识了鼠标的构成以及掌握了鼠标的基本操作。2、揭示课题：今天我们继续学习鼠标，用“纸牌游戏练习鼠标”。（二）、新授。①把鼠标指针指向任务栏左端的按钮，单击，打开“开始”菜单，如图所示。②把鼠标指针指向“开始”菜单中的“所有程序”，弹出“所有程序”菜单;再把鼠标指针指向游戏，弹出“游戏”菜单;单击“游戏”菜单中的疑牌，启动“纸牌”游戏，启动后的“纸牌”游戏窗口如图所示。③单击“纸牌”窗口上方的”帮助(H)”，打开“帮助”菜单，如图所示,单击菜单中的”查看帮助”，打开“纸牌”游戏的帮助窗口，如图所示。拖动右侧的滚动块，阅读纸牌游戏的玩法.④按照“纸牌:玩法”中介绍的方法和规则，玩“纸牌”游戏.※小博士阅读：P8.⑤游戏结東后，单击菜単栏上的“游戏”，在打开的“游戏”菜单中单击“退出”，退出“纸牌”游戏，如图所示。（三）试试看。（四）、小结你这节课认识了哪些对象？有什么收获？（五）、板书第四课时纸牌游戏练习鼠标打开纸牌游戏退出纸牌游戏教学反思课题第2课学习使用键盘教材分析键盘是计算机的主要输入设备，利用它可以输入英文、数字、符号和汉字下面这几节课我们就一起认识键盘，学习使用键盘及基本指法。学情分析有学生可能见过键盘，队计算机标准键盘分为功能键区、主键盘区、编辑键区、指示灯区和数字键盘区五个部分，键盘的指法操作姿势等还不是很了解。教学目标：1、认识键盘的5大组成部分2、学会输入字符时正确的姿势和指法。3、学会输入英文字符。重点难点重点:认识键盘的5大组成部分、学会输入字符时正确的姿势和指法、学会输入英文字符。难点：键盘五大组成部分及功能、输入英文大小学字母的快捷键的用法。教学方法直观演示、自主探究、任务驱动教学准备课件课时安排3课时教师笔记（二次备课）第一课时学习使用键盘课时目标：认识键盘的五大组成部分。教学过程：一、问题导入教师：你们身边有好朋友吗？学生：有。教师：你与谁是好朋友？学生：……教师：好朋友对你们学习有帮助吗？有什么帮助？学生：有。……教师：你们还想交更多的朋友吗？学生：想。教师：电脑是我们学习的好帮手，它图文并茂、有声有色，跟它在一起，相信会给同学们的学习带来更多快乐。今天我们交一个新朋友——电脑键盘，让我们体验一下用电脑学习的快乐吧。二、

互动合作教师：鼠标这个朋友可以帮助我们操作电脑，键盘和鼠标一样也能操作电脑，而且对我们的帮助还特别大，能帮助我们提高数学、英语等各门学科的学习成绩。教师：现在让我们来玩个“键盘游戏”。【试一试】请同学们找到桌面上“键盘游戏”图标，按照“跟着做”的步骤拼装键盘。教师巡视指导，提示有困难的学生可以对照自己的键盘操作。展示游戏：展示完成游戏的学生作品。小组交流：小组开展讨论，进行技术交流，并进行汇报该游戏的功能和玩法。教师：“键盘游戏”让你们了解了键盘的分区，通过这个游戏，你们知道键盘分哪几个区？学生：主键盘区、功能键区、编辑和方向键区、数字键区。教师：虽然了解键盘了，你们可能还没有感受到如何用键盘操作电脑，它是如何帮助我们学习，成为我们学习的好帮手。教师：现在我们再来玩个游戏“算算看”图标，按照“跟着做”的步骤学习数学。教师巡视指导。提示学生数字输入可以用键盘中的数字键区。三、展示交流展示游戏：展示完成了20道数学题计算的学生作品。小组交流：小组展开讨论，进行技术交流，并汇报你是如何使用键盘完成数学计算的。教师：有些同学觉得自己的速算能力不够，“算算看”游戏就可以帮助同学们快速提高速算能力。“算算看”不仅提高了数学成绩，还能帮你们提高英语成绩呢，不信就试试吧。四、巩固拓展【试一试】请同学们找到“单词识记”图标，按照“跟着做”的步骤学习英语单词。教师巡视指导。展示游戏：展示完成20个单词学习的学生作品。小组交流：小组开展讨论，交流学习英语单词的心得。同学们都觉得英语单词比较难记，这时可以请电脑朋友来帮忙，“单词识记”游戏可以让你快速记住所学单词，提高英语成绩。同学们玩了“键盘游戏”、“算算看”、“单词识记”这三个游戏，你们已经与键盘上了朋友，感受如何用键盘操作电脑，同时知道电脑不仅仅是用来玩游戏的，它还可以帮助我们学习，是我们学习的好帮手。五、布置作业：请同学们继续完成书本中第25页的试一试。六、小结你这节课有什么收获？七、板书第2课学习使用键盘第一课时学习使用键盘键盘的五大组成部分：主键盘区、功能键区、编辑和方向键区、数字键区。第二课时输入字符时正确的姿势和指法课时目标：学会输入字符时正确的姿势和指法教学过程：一、导入新课1、谈话导入：用键盘向电脑中输入字符是使用电脑的基本功，电脑高手在键盘上打字时又快又准“弹指如飞”你看来一定很羡慕吧。梅花香自苦寒来，这种功夫是在正确操作的基础上练出来的。只要我们遵照下面的要求操作并勤加训练，也能成为以为打字高手。2、揭示课题：今天我们就来学习“第2课学习使用键盘”的第二课时——输入字符时正确的姿势和指法。二、新课讲授一、正确的操作姿势和指法：1、操作姿势：（1）挺胸坐正，身体正对键盘，与键盘的距离约20厘米，双脚自然分开平踏在地面上。（2）双肩放松，双臂自然下垂贴在身体两侧。肘部和键盘平行，手腕放平不要靠在桌子上，手指弯曲轻轻放在键上。（3）座位高低要适当，屏幕中心略低于水平视线，眼睛距离屏幕约45厘米。（4）每隔十分钟左右将视线从屏幕上移开，休息一会儿。2、操作指法：主键盘区的F键和J键上有个小小的突起，这两个键称为母键。按键的标准姿势是：将左手食指放在F键上，其余三指分别放在ASD键上，右手食指放在J键上，其余三指分别放在KL;键上。双手的大拇指轻轻放在空格键上，这九个键称为基本键。其余键个手指负责斜一列。3、击键要领：（1）用指尖击键。（2）眼睛尽量不看键盘，逐渐养成盲打的习惯。（3）击键时候要均匀用力并且要有弹性，击键后手指迅速返回到基本键上，不击键时手指不要离开基本键。（4）用小指击打capslock、shift、enter等逐渐两侧的键。小指击键时食指不要翘起，食指击键时小指不要翘起。二、练习键盘正确的操作姿势和指法，熟悉键盘。三、小结：你今天有什么收获？四、板书第二课时输入字符时正确的姿势和指法1、操作姿势：2、操作指法：3、击键要领：第三课时学会输入英文字符教学目标【知识与技能】：1.巩固复习键盘的四个分区。2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。【过程与方法】：熟练运用主键盘输入字符。【情感、态度与价值观】：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。教学重点与难点【重点】：主键盘区的四个控制键：Enter、Backspace、Shift和CapsLock作用和使用方法。【难点】：掌握CapsLock键、Shift键的使用。教学过程（一）、课前回顾，导入师：同学们上节课我们一起认识了电脑的外部设备——键盘。知道了一个标准键盘有四个分区，那老师手里现在也有一个键盘，我们请同学来说一说老师所指的是哪个区域（让学生指出主键盘区、数字键盘区、控制键区）学生举手发言，并一一指出对应区域师：键盘就像我们电脑的一双手，用他我们可以向计算机中输入字母、数字、符号以及文字。今天我们就一起来看一看如何使用键盘进行字符的输入。（出示课题）【设计意图】课前引导，通过对键盘各个区域的指认，巩固加深知识，激发学生学习兴趣，为后边任务的进行打下基础。（二）任务驱动、自主学习师：好，刚才我们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。（课件出示主键盘区图）师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？任务一：掌握backspace、空格键、回车键的作用和使用方法师：大家看得真仔细！说的真好！老师这为你们准备了一组闯关游戏，愿意接受挑战吗？好，请大家跟老师一起打开记事本吧。（生在老师的指导下，打开记事本）（课件出示：第一关aredcarayellowbus)（你能快速输入这两行英文短语吗？）（生在记事本里输入字母）师：成功的请举手。在输入的过程中，你们遇到什么困难了吗？你解决了吗？怎么解决的？（生：空格键）（贴空格键）你能描述一下这个键吗？（这是键盘上最长的一个键，在主键盘的最下面一行）。大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！（Enter键）中文名字叫回车键。的确Enter具有换行的功能。Backspace中文名字叫退格键，删除光标任务二：掌握capslock的作用和使用方法师：第一关可没难住小朋友们，那我们赶紧进入第二关吧。（课件出示：第二关Thankyou.）（你能快速输入这行英文句子吗？）（生在记事本里输入字母）师：完成的请坐正。这次有没有遇到什么困难？解决了吗？怎么解决的？你能描述一下这个键吗？靠近哪个字母？大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！请大家反复地击打这个capslock控制键，注意观察键盘上有什么变化？击打这个键时，有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，看看有什么不同。灯亮时，输入的是大写字母；灯灭时，输入的是小写字母。任务三：掌握shift键的作用和使用方法师：前两关大家顺利冲关，为自己的成功来点掌声。（课件出示：打开课本第27页做一做：入下面的符号@，#：$!%&<?>;“”……）师：碰到困难了吗？解决了吗？能介绍一下方法吗？大家能找到这个符号键吗？像这样的符号键很多，它们都有什么特征？对了，我们把键面上带有两行字符的键称为双字符键。上面的字符称为上档字符，下面的字符自然就称为下档字符。那小朋友们试试看，直接击双字符键，输入的是哪个字符？（下档字符）不错，那我们如何输入上档字符呢？那我们就要请出shift键，在键盘上找找看，你在哪个位置找到的？一共几个？它们的作用都是一样，设置两个是为了我们的操作更方便。那通过shift如何输入上档字符？讲解并示范。师：想自己试试吗？（生在记事本里输入符号）【设计意图】本环节以学生自主探究为主，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，由一组闯关游戏为载体，充分调动学生的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。（三）巩固练习师：那大家愿意接受更高难度的挑战吗？能运用我们所学的本领在记事本里输入下面的内容吗：%32+(290-30)Let’sgotothepark.Bybus.(*^_^*)、(=^^=)（生完成练习）【设计意图】通过巩固练习部分，让学生把今天学习的特殊功能键能够灵活地运用起来。（四）、课后总结师：今天同学们跟老师一起和键盘交了朋友。他帮助我们给计算机输入了很多字符，那么我们一起再回忆下，都用到了哪些功能控制键呢？（学生回答）希望同学们巩固我们今天所学的知识，为以后更好地和这个新朋友交往打下坚实的基础。（五）、板书第三课时学会输入英文字符四个控制键：Enter、Backspace、Shift和CapsLock作用和使用方法。教学反思：主备人：马飞授课教师：课题第3课中文打字教材分析《中文打字》是宁夏电子工业版的小学三年级上册第一单元第三课时的教学内容。本课主要是学习输入汉字。教材在编排上，采用了讲解法来介绍“搜狗拼音输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。学情分析学生刚刚接触计算机，兴趣浓厚，但是差异较大，大小写字母还不能相对应，所以在学习中文打字上会比较吃力，但是兴趣是最好的老师，同时防止学生的自满情绪，端正学生的学习态度。教学目标：1、了解中文输入法。2、学会输入汉字。3、学会中文标点符号的输入。重点难点重点:1、了解中文输入法。2、学会输入汉字。3、学会中文标点符号的输入。难点：输入汉字、中文标点符号的输入。教学方法直观演示、自主探究、任务驱动教学准备课件课时安排3课时教师笔记（二次备课）第一课时了解中文输入法课时目标：了解中文输入法。教学过程：一、导入1、谈话导入：对于中国人来说，准确快速地在计算机上输入中文是一项重要的能力。不同于英文输入，中文输入有其特有的方法，需要反复练习才能熟练掌握。2、揭示课题：今天我们学习“了解中文输入法”。二、新授1、了解中文输入法在默认状态下，Windows系统处于英文输入状态，这时位于任务栏右端的输入状态图标是“一个小键盘”（学生观察）。要想输入汉字，首先要进入中文输入状态，选择要使用的中文输入法。2、中文输入法的常见种类：中文输入法的种类很多，常用的有搜狗拼音输入法、智能ABC输入法、微软拼音输入法、五笔输入法等。3、选择输入法的方法。单击任务栏右端的输入法状态图标，打开输入法列表，如图所示:单击输入法列表中的某种中文输入法，进入中文输入状态，就可以用这种输入法输入汉字了。试试看。（P20）将你使用的计算机的输入法切换为“搜狗拼音输入法”。“小博士”阅读。进入任何一种中文输入法状态后，按住“Ctrl”键后再按一下空格键，就会回到英文输入状态。以后再要输入中文时，同样再按住Ctrl键后按一下空格键，就可以回到原来的中文输入法状态。按住Ctr键后按一下shift键，可以从一种输入法切換到另一种输入法。三、小结你这节课你学习了哪些新知识？有什么收获？四、板书第3课中文打字第一课时了解中文输入法1、了解中文输入法2、中文输入法的常见种类：中文输入法的种类很多，常用的有搜狗拼音输入法、智能ABC输入法、微软拼音输入法、五笔输入法等。3、选择输入法的方法。教学反思：第二课时输入汉字课时目标：学会输入汉字。教学过程：一、导入1、谈话导入：同学们，选择好输入法后，就可以输入汉字了。今天我们以“搜狗拼音输入法”为例，学习输入汉字的方法。2、揭示课题：今天我们学习“输入汉字”。二、新授1、输入汉字的小技巧。利用“搜狗输入法”输入单个汉字词组时，可以输入每个字的全部汉语拼音，也可以只输入每个字的声母。利用后一种输入方法可以快速输入词组，提高输入汉字的速度。做一做。（P21）在“记事本”窗口中输入“美丽”和“计算机”两个词.①打开“记事本”窗ロ，单击输入法状态图标，在打开的输入法列表中选择“搜狗拼音输入法”。②输入“美丽”两个字的汉语拼音“meili”(两个字的拼音之间不能加空格)后按空格键，弹出图所示的同音词框。※小博士阅读.(P21)③“美丽”前的序号是1，按键“美丽”这个词就出现在编辑区中。※小博士阅读.(P22)④依次输入“计算机”这个词中每个字的声母“j”，然后按空格键，出现图所示的同音词框。⑤按空格键，“计算机”这几个字就一下子输入到编辑区中。试试看。快速输入《咏鹅》这首古诗。你在输入过程中，遇到不会输的字了吗?你是怎么解决的?咏鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。四、小博士阅读.(P22)五、小结你这节课你学习了哪些新知识？有什么收获？六、板书第3课中文打字第二课时输入汉字1、输入汉字的小技巧。2、做一做：输入“美丽”和“计算机”两个词.第三课时中文标点符号的输入课时目标：学会输入中文标点符号。教学过程：一、导入1、谈话导入：同学们，我们在打字时，一句话输入完了，往往要加上标点符号，今天我们就来学习“中文标点符号的输入”。2、揭示课题：“中文标点符号的输入”。二、新授1、输入中文标点符号时，要确保输入法处于中文标点符号输入状态，如果不是，需要进行切换，方法是:单击汉字输入法提示框中的“中/英文标点”按钮，将英文标点符号输入状态，转换为中文标点符号输入状态。，如图所示.2、大部分中文标点符号与键盘双字符键上标记的标点符号一致。下面几个比较特殊，需要记住。3、完成试试看(P23)，输入24字社会主义核心价值观。三、课后练习P24.四、小结你这节课你学习了哪些新知识？有什么收获？五、板书第3课中文打字第三课时中文标点符号的输入1、切换中文标点符号输入状态。2、几个比较特殊的标点符号的键位表。教学反思课题第4课认识Windows程序窗口教材分析第4课在是认识桌面和使用记事本的基础上，知道程序窗口的组成、改变窗口的大小和位置的操作方法和步骤，让学生熟悉程序窗口的操作。学情分析三年级学生对操作系统桌面和程序窗口不熟悉，必须详细指导，使学生熟练操，课堂上给学生足够的时间练习。教学目标：1、认识“计算机”程序窗口，学会窗口的基本操作。2、通过练习，使学生能熟练灵活的改变窗口的大小和位置。重点难点重点:1.认识“计算机”程序窗口、活动窗口和非活动窗口的认识。2.注意区分菜单中，各种类型菜单命令的不同。难点：认识“计算机”程序窗口、灵活的改变窗口的大小和位置。教学方法直观演示、自主探究、任务驱动教学准备课件课时安排2课时教师笔记（二次备课）第一课时程序窗口的组成课时目标：活动窗口和非活动窗口的认识。2.注意区分菜单中，各种类型菜单命令的不同。教学过程：一、导入：Windows被称为视窗操作系统，它的特点是，每启动一个应用程序，就会打开一个窗口。不管是写文章还是画图，都在各种各样的窗口中完成。熟练地对窗口进行操作，能提高我们的工作效率。二、新课1.程序窗口的认识。不同的Windows应用程序，其窗口的组成基本相似，熟悉了一个应用程序窗口的使用方法，再学其他应用程序就比较容易了。教师演示打开计算机窗口和记事本窗口。2、窗口的组成：引导同学们观察，窗口有哪几部分组成？演示窗口的组成，并对各个部分做介绍。标题栏：窗口上方区域，显示当前应用程序名，文件名等。菜单栏：位于标题栏的下边，包含“文件”，“编辑”等菜单。工具栏：位于菜单栏下方，它以按钮的形式给出了用户经常使用的一些命令，如“后退”,“搜索”等。工作区：窗口中间的区域，窗口的输入输出都在这里进行。状态栏：位于窗口底部，显示运行程序的当前状态，通过它用户可以了解到程序运行的情况。（教师演示）完成试试看（教材27页）①打开“记事本”窗ロ，将鼠标指针移到窗ロ的按钮或图标上，停留一会儿，看看有什么反应。②分别单击、(或)、按钮，观察窗口的变化说说这几个按钮各有什么作用。③连续单击任务栏上的“记事本”程序按钮，观察“记事本”程序窗ロ的变化。三、课堂小结同学们，今天我们学习程序窗口的组成有什么收获？请你说一说。四、教学板书第4课认识Windows程序窗口第一课时程序窗口的组成标题栏：窗口上方区域。菜单栏：位于标题栏的下边。工具栏：位于菜单栏下方。工作区：窗口中间的区域，窗口的输入输出都在这里进行。状态栏：位于窗口底部。第二课时改变窗口大小和位置课时目标：熟练灵活的改变窗口的大小和位置。教学过程：导入：在实际操作中，除了要打开或关闭窗口外，还经常需要进行移动窗口的位置、改变窗口的大小、在不同窗口间切换等操作二、新课1、改变窗口大小和位置的操作。①移动窗口:将鼠标指针移到程序窗口的标题栏上，按住左键拖动鼠标，可以改变窗口的位置。②改变窗口大小:单击标题栏右端的最大化按扭(或还原按扭)，只能按照系统默认的设置改变窗口大小。用鼠标拖动窗口边框，则可以任意改变度口的大小。※将鼠标指针指向窗口的上或下边框，当鼠标指针变成形状时(如图所示)，按住左键拖动鼠标，可以改变窗口的高度。※将鼠标指针指向窗口的左或右边框，当鼠标指针变成形状时(如图所示)，按住左键拖动鼠标，可以改变窗口的宽度。※将鼠标指针指向窗口四个角中的任意一个，当鼠标指针变成或形状时(如图所示)，按住左键拖动鼠标，可同时改变窗口的高度和宽度。③切换窗口:Windows中可以同时打开多个程序窗口，但在某一时刻只能对其中一个窗口直接进行操作，这个窗口称为当前活动窗口，其他窗口称为非当前活动窗口。在图中，同时打开了“记事本”窗口和“画图”窗口，其中“记事本”窗口是当前活动窗口，“画图”窗口是非当前活动窗口。单击非当前活动窗口的任何位置，都可以把它变成当前活动窗口。同时打开多个窗口后，任务栏的活动任务区中会显示已打开对应的按钮，其中只有当前活动窗口的按钮呈白底显示。单击代表当前活动窗口的按钮，可以将它对应的窗口切换为当前活动窗口。2、教师操作演示改变窗口的大小和位置。3、练习窗口操作（P29做一做）①依次打开“记事本”“画图”程序窗ロ。②单击“画图”窗口标题栏上的最小化按钮，使“画图”窗口最小化。③将鼠标指针移到“记事本”窗口的标题栏上(见图的左图)，按住左键拖动;将窗口拖到桌面右下角，松开左键，结果如图的右图所示。④单击任务栏上的“画图”程序按钮，使“画图”窗口成为当前活动窗口。⑤右击任务栏上的“画图”程序按扭，在弹出的快捷菜单中单击命令，关闭“画图”程序窗口。三、课堂小结同学们，今天我们学习改变窗口大小和位置你有什么收获？请你说一说。四、教学板书第4课认识Windows程序窗口第二课时改变窗口大小和位置1、改变窗口大小：宽度、高度、宽和高2、改变窗口位置：非当前活动窗口、当前活动窗口。教学反思主备人：马飞授课教师：课题第5课计算机中的文件和文件夹教材分析在计算机中，各种信息都是以文件的形式存放的。掌握管理文件的本领，养成良好的信息管理习惯，能有效提高运用计算机进行学习、工作的效率。本课学习认识文件和文件夹、创建文件和文件夹。学情分析三年级学生对文件夹的层级关系和创建方法和步骤不容易掌握，必须详细指导，使学生熟练操，课堂上给学生足够的时间练习。教学目标：1、认识文件和文件夹。2、创建文件和文件夹。重点难点重点:1、认识文件和文件夹。2、创建文件和文件夹。难点：文件夹的的层级关系和创建方法和步骤。教学方法直观演示、自主探究、任务驱动、操作练习教学准备课件课时安排2课时教师笔记（二次备课）第一课时认识文件和文件夹课时目标：认识文件和文件夹。教学过程：导入：1、谈话导入：在计算机中，各种信息都是以文件的形式存放的。掌握管理文件的本领，养成良好的信息管理习惯，能有效提高运用计算机进行学习、工作的效率。2、揭示课题：认识文件和文件夹。二、新课1、认识文件和文件夹。（1）硬盘、文件夹及几种常见的文件的图标。Windows操作系统使用形态各异、生动形象的图标来表示硬盘、文件夹、文件。如图所示是硬盘、文件夹及几种常见的文件的图标。认识文件夹。在Windows中用文件夹分类存放文件。文件夹就好像一个盛放文件的盒子，用图标表示。文件夹不但可以存放文件，还可以存放其他的文件夹(称为子文件夹)。计算机中的硬盘、文件夹、文件的关系如图所示。2、做一做。（P32）①双击桌面上的“计算机”图标，打开图53所示“计算机”窗ロ。②单击窗口左侧的图片，工作区显示出“图片库”中的内容，如图所示。③双击工作区中的“示例图片”子文件夹，打开该子文件夹的窗口，如图所示，可以看到该文件夹中的图片文件.④双击某个图片文件的文件名(例如“企鹅jpg)会打开一个新窗口显示这幅图片。※小博士（P33）：利用滚动条和滚动块的显示文件和文件夹。如果文件央或硬盘中的文件和文件央较多，窗口不能把它们全部显示出来，这时窗口的右会出现一个滚动条，滚动条中有一个滚动块，把鼠标指针移到滚动块上接住左键向下拖动，窗口中的内容就会向上滚动，显示出窗ロ下半部分的内容，如图所示。⑤关闭“计算机”窗口。文件夹命名注意事项：为了能够区分不同的文件和文件夹，每个文件或文件夹都要有一个名字，称为文件名或文件夹名。文件名或文件夹名由1～255个字母符号组成，也可以用汉字作为文件名或文件夹名，但以下符号不能用在文件名或文件夹名中：|？*＜