18新课改背景下中小学体育教师职业素质的研究

18新课改背景下中小学体育教师职业素质的研究多杰才让青海省西宁市育才学校摘要：目前大部分的学校体育课程的授课方式都是注重动作技术学习和身体素质的提高，随着新课改的快速推进，这种传统的教学模式已经满足不了学生的要求，期待体育老师的教学素质进一步提高，从而适合新课改的基本需求，本文采用文献资料法、访谈法、观察法的研究方法，通过调查研究中小学体育教师在新课改的背景下必备的素质，找出更适合体育教学的方法,从而达到更好的民主和谐的师生关系。研究结果表明：体育教师现在的专业素质已经满足不了当今社会对体育教师的需求，而新课改的提出正好改变了这个局势。促使体育教师的素质达到新课改的标准，进而推动体育课的创新。关键词：新课程改革；中小学体育教师；职业素质1.中小学教师素质基本情况1.1中小学教师素质的现状近年来，由于《教育法》、《教师法》的颁布实行、《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见的颁布和深入贯彻“科教兴国”战略的确立、全国教育工作会议的成功召开，中小学教师的素质有了很大程度的提高。首先，全国出现了很多无私奉献、忠于人民教育事业的模范教师。目前我国的教师总数逾1300万人，中小学学校的办学效益有了很大程度的提高，但是中小学教师本身的素质还存在不少问题。首先，思想政治素质和职业道德水平有待进一步提高。在当今社会的条件下，教师的价值取向问题和道德观念的修养受到当今各种社会思潮的冲击，一部分教师的道德修养欠佳，职业思想不牢固。其次，业务素质有待提高。有些教师虽然学历已达标，但是不能胜任教学的工作，有的教师存在不同程度的教育思想落后、知识结构老化、教学方法和手段陈旧等诸多问题。第三，结构不合理。据调查，小学，初中，高中的学科之间存在很大不平衡性，语文、数学等学科教师远远超过音、体、美、外语等学科教师，而且教师之间的年龄差异很大，呈现两头大中间小的状态。第四，教师资源配置不合理。城镇教师已经饱和甚至已经超编，而全国农村甚至贫困地区的教师则严重缺编，而且师资缺口主要在初中，所以从未来教育发展的需要来看，中小学教师无论从整体方面还是个体方面都应该进一步提高。1.2当前中小学体育教师素质的现状1.2.1思想素质和心理素质不足体育教师是一个比较辛苦的职业，体育教师本身的价值没有得到很好的认可，虽然近几年有所改善，但这还是远远不够的。体育教师付出的辛勤劳动不比其他专业教师少，但是收获的劳动成果却是很少的，长期以来，造成大部分体育教师心里的不平衡，人虽坚持自己的岗位，但是心已经开小差了，如果现在体育教师的教学工作还得不到学校领导及社会的认可，体育教师的教学热情就要被慢慢的磨灭了。1.2.2知识的更新不够、结构比较单一当前大部分的体育教师都有这样的想法：体育教师不需要和其他学科的教师一样，上课前要好好的备课来充实自己，体育课就是和学生一起玩玩，做做游戏。现如今体育教师的自身的科技文化水平就不是很高，再加上平时对文化课的学习和进修力度不够，每次上课方式都采用古老的方式，时间久了，体育教师的课程就成了单一和老套的课程，已经跟不上时代的步伐，学生也就没有什么激情上体育课了，更不能达到体育有益身心健康的标准。1.2.3自身业务专业欠缺和科研的普遍不强体育教师的教学热情之所以会减退，是因为学校的领导对体育课程的不重视造成的，从而导致教学行为不够规范。目前大部分的体育教师只注重技术的学习，而对于理论的学习就很欠缺，造成学生只会做不会讲，体育教师对于学生的运动成果很在意，但是，对于学生终身体育的培养却忽略了，所以就形成了上课以技术为主了。随着当今社会的不断发展，体育的教学越来越趋于现代化和科学化，但是体育教师没有认识到这一点，不能及时补充“能量”，也没有对体育教学事业进行研究，因此体育教师的知识水平普遍不高，教学方式仍然单一老套。教师虽然出了很多力气，但是成果不理想，最终导致学生对体育课没有兴趣。2.新课改对体育教师基本素质的要求2.1体育专业人才必备的素质结构“素质是一个人的思想品德、科学文化知识、心里因素及专业技术与技能的综合体现”。[6]而体育教师的基本素质是直接影响体育与健康课程质量的主要因素。教师就是学生的模仿对象，教师的言谈举止、审美观念、处事态度都比教师的文化造诣更直接影响学生。所以专业的体育教师应该具备一下几点素质：2.1.1政治思想素质必须达到合格的标准政治思想素质是当今社会教师献身体育教育事业的基础，它主要包括教师的政治思想品质和职业道德两个方面。它是激励体育教师全身心的投入到教育的伟大事业中，为达到终身体育教育事业的动力。要有正确的政治方向，坚定不移的信仰马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论；要有较强的政治鉴别力；科学的世界观、正确的人生观和价值观；要有较高的共产主义道德品质；崇高敬业精神等。2.1.2先进的教育思想和教育理论思想和理论是当今体育教师必须具备的素质，对教师具体的教学实践活动起指导作用。传统的教学方法只是注重老师的教，而对于学生的自主性就不主意，体育教师过分重视示范和讲解，过分强调“跟我做”、“跟我学”，使学生的大脑处于一种被动接受的状态，想要改变传统的教学观念，就要有终身体育的全新教学观。而体育与健康课程的开设，为现在青少年的综合素质和将来的发展都提供了必要的与时代接轨的体育基本知识、基本方法，要把重点放到培养学生的创新精神和实践能力上，要确定以学生发展为本的教育教学观。在教师和学生的关系上，要做到教师起辅助作用，而真正的主体是学生使学生成为学习的主人。要建立民主和平的师生关系，要尊重每一个学生，鼓励他们创新，允许他们有自己的见解，并且集体讨论他们提出的问题。2.1.3牢固的体育专业知识和教育学心理学知识牢固的专业知识是一个体育教师胜任本职工作的基础。为保证学生可以真正的掌握体育基础知识与技能,形成很好的体育能力,体育教师必须对本专业的知识与技能彻底的掌握。体育教师还应不断的了解学科发展动向，更应该随时更新专业知识,并将所掌握的知识和技能运用到教学实践中去。而对于教育学和心理学的知识更应该牢固的掌握。教育学与心理学知识是体育教师的必备只是，它可以帮助教师掌握教育规律，了解了学生的身心发展，从而更好的掌握向学生传授知识、技能和方法。特别在当今社会的发展中，教师更应该掌握教育学和心理学，通过良好的教育方法把知识和技能传授给学生，使学生更好的接受，以促进学生身心全面和谐的发展。2.1.4较强的科研与创新能力专业化体育教师的探索过程实际上是一种研究的发展过程。体育教学过程也是科研的过程，当代教育要求体育教师应该有很强的科研能力，应该密切关注体育科研动态，了解现有的教育改革的发展趋势。通过各种现代信息传播工具，获得现代教学信息和教学经验，加上自己的创新，得出不一样的结果。专业化的体育教师应该懂得把把研究的结果运用到教学实践中，从中掌握一定的规律，并随时总结经验，用这样的方式促进教育教学质量的提高，使体育教学具有新颖性和时代的气息。2.1.5良好的专项技能和标准优美的动作示范能力为了更好的完成体育的教学，体育教师必须要一专多能。“一专”指的是自己的专项素质，要有较高的理论基础和技术水平，这样才可以“服众”。而“多能”指的是要全面的掌握，为了使学生提高上课激情，教师还要掌握一些娱乐与休闲体育项目。动作示范是体育教学中最常用、最基本而教学效果最好的教学方法。体育教师的专项技能和标准的动作示范是完成体育教学任务的基本手段，也是体育教师必须具别的特殊能力。标准优美的动作示范是赢得学生信任，激发学生的直接兴趣。学生对体育教师的第一印象就是在教师的专项技能和动作示范过程中留下的。体育教师标准优美的动作示范既是一种美妙的表演艺术，也是标准动作的发展努力。3.体育教师必备的心理素质3.1理解与宽容都说理解万岁，而对于学生的理解更是重要。体育教师必须能过做到角色的转换，考虑问题时从学生的角度出发，为学生设身处地的考虑问题。以此同时，教师又必须从这种角色中脱离出来，在用成人的思想考虑问题，认识、理解和尊重学生的身心发展规律。教师只有做到理解，才能达到师生之间的情感交流和思想的默契。此外，中小学体育教师还应该做到宽容豁达。教师的宽容能给学生一种安全感和身心的自由感，使他们感觉有无限的自由空间。然而，宽容不是一种无原则的放纵，而是一种伟大的爱，体育教师凭着这种爱与学生可以更好的交流。3.2爱心与耐心教师尤其是中小学的体育教师必须有爱心。教师的爱心就好比水，学生就好比水里的鱼，如果教师没有爱心，就像池塘里没有了水，没有了水鱼儿就不能生活。所以师爱是教育的最高境界。我国古代关于教育的言论中早就有过“幼吾幼以及人之幼”“有教无类”“爱别人的孩子是神,爱自己的孩子是人”等关于师爱的说法。但是，爱学生不等于溺爱，不等于什么都不让学生做，而是在自由的空间里放开学生的手脚使其自由发展。此外，耐心也是很重要的。儿童的成长不是一蹴而就的，而是需要很长的很曲折的过程，所以教师的耐心指引对学生的成长有很大的帮助。3.3真诚与平等真诚与平等在中小学的教学过程中是非常重要的。真诚与平等应该体现在：一是对待人民的教育要忠诚与热爱，必须具有无私奉献、敬岗爱业的精神；二是对待全体学生要坦诚相待，把学生当成自己的孩子，对他们进行正确的引导。教师只有做到这点才可以将自己的学识，将自身的闪光点毫无保留的展示给学生，与他们进行心灵的交流。体育教师必须真诚的对待学生，否则，虚伪、矫饰、遇事不会全力以赴解决的教师是不被学生所喜爱的。平等是一个从古至今就为人民追溯不已的目标。虽然平等和公正很难做到，但是中小学体育教师必须尽力做到不偏袒、无私心，努力达到学生的民主平等的氛围。4.体育教师应具备的专业素质的对策4.1加大相关政策、法律的制定与执行力度,提供有效保障教师专业化是一项非常漫长而又困难的工作,相关部门必须制定对应的政策、法律,建立规章制度,从而可以更好的推动教师专业化的进程。比如教师的资格制度、教师教育机构的认可制度、教师在职期间的进修制度等。“相关法律法规的制定与落实,可以确立教师职业专业化的社会属性以及规范专业化教师的专业素质要求,对教师的专业素质、能力做出明确的规定,规定各级政府要保障教师的培养与培训,为专业化教师的素质提高提供法律依据和保障”。[5]体育是学校教育的一项重要内容,专业的体育教师所承担的历史使命关系到我国21世纪专业人才培养的质量,他们理所当然会得到社会的承认与尊重,而现实的状况却并不令人乐观,这严重挫伤了体育教师的积极性。“因此,应切实加大有关法律法规的制定与执行力度,改善和落实体育教师的待遇,努力提高他们的社会地位,以充分调动体育教师的积极性和创造性,促进体育教师专业素质的提高,提高专业化程度”[5]。4.2对体育教师要加强师德和专业理想的教育具备较高的职业道德素质是专业化体育教师的首要条件,同时具有为教师事业奋斗终身的专业理想。作为专业化的体育教师,体育专业知识固然重要,但必须超越自己所掌控的课堂和学校,必须对自己工作的社会意义有清醒的认识。“学校必须要花大力气抓好体育教师的师德建设,使他们树立正确的人生价值观念和教育观念,增强从事体育教育工作的光荣感和使命感。要引导他们发扬团结互助、敬业乐业的精神。此外，专业化体育教师必须加强自身的学习，需要不断学习，提高自身的基本素质，为了体育教育事业奋斗终身。”[5]5.结论（1）政治思想素质必须达到合格的标准，体育教师合格的政治思想素质是为了献身体育教育工作打基础的，这样才可以使中小学生有终身体育的想法，达到体育与健康课程的标准。（2）先进的教育思想和教育理论，新课改中体现了学生的自主性和主动性，对于体育教师来说应该改变传统的教学方式，使学生变成课程的主体，这样才可以体现体育课的价值。（3）牢固的体育专业知识和教育学心理学知识，牢固的体育专业知识可以使学生更好的掌握体育技能，形成较好的体育能力，进而达到体育与健康课程的标准，丰富的教育学心理学知识可以使体育教师更好的了解学生的发展，从而可以更好的“对症下药”。（4）较强的科研与创新能力，较强的科研能力可以提高体育教师的教学能力，再加上体育教师的创新，就可以使现在的体育课程变得完美，可以让学生真正的喜欢体育课，而不是只喜欢体育。（5）良好的专项技能和标准优美的动作示范能力，体育教师的魅力来源于教师专项的表现和动作示范时的优美程度，如果想让学生更好的喜欢体育课，就必须加强自身素质的练习，从而达到新课程的标准。参考文献[1]冀兆鹏，马艳萍.《新课标》对中小学体育教师提出的要求[J].中国科教创新导刊，2008，23[2]王耀超.关于提高中小学体育教师素质的思考[J].黄石教育学院学报，1995，1:34-