《师长情谊》单元作业设计

部编版道德与部编版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》作业设计科学设计巧瘦身，创新布局妙增效——部编版七年级上册第三单元《师长情谊》作业设计学 科： 道德与法治 年 级： 七 年 级 目 录一、作业设计理念 1二、单元信息 1三、单元分析 1四、单元学习与作业目标 3五、单元作业设计思路 4六、课时作业案例 5第1课时《走进老师》 5第2课时《师生交往》 7第3课时《家的意味》 10第4课时《爱在家人间》 13第5课时《让家更美好》 16七、单元质量检测作业 18附件初中生家务劳动调查问卷 24科学设计巧瘦身，创新布局妙增效——部编版七年级上册第三单元《师长情谊》作业设计一一 作业设计理念作业设计方面实现“科学设计巧瘦身，创新布局妙增效”的目标。学生道德修养和法律意识，提升学科核心素养。3.重视体验实践类作业，体现课程标准的理念。部编版初中《道德与法治》二单元信息二单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期部编版师长情谊单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1走近老师第六课第一框2师生交往第六课第二框3家的意味第七课第一框4爱在家人间第七课第二框5让家更美好第七课第三框三三单元分析（一）课标要求和核心素养1.课标要求根据课程标准的要求，本章内容属于“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分，课标具体要求见表格。课程内容活动建议1.开展“我爱我师”图片展活动，引导学生回忆师生间的故事，了解老师的工作特点，同学们进行交流和分享。确对待教师的表扬和批评，2.开展辩论赛活动，展示学生的语言风采、增进与教师的感情。语言魅力和团队精神，能正确对待老师的批评。2.体会父母为抚养自长辈。学会与父母平等沟强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。3.发起“最美孝心少年”倡议书，传承中华民族传统美德。4.填写“亲情之爱”记录表，化解亲子矛盾，增进亲子感情。5.举行手抄报活动，增强责任意识，为构建和谐家庭出力。2.核心素养培养学生的道德修养、理性精神、责任意识、健全人格。（二）教材分析1.1.思维导图2.内容内在逻辑本单元由导语和两课组成。第六课“师生之间”设有两框，分别是“走近在家人间”和“让家更美好”。单元内容探索的问题价值引领的方向第六课师生之间走近老师了解教师职业新时代“四有好教师”尊重并适应不同风格的老师引导学生理解并尊重老美德。师生交往理解教学相长正确对待老师的引领和指导建立“亦师亦友”的师生关系第七课亲情之爱家的意味理解家的内涵品味中国人的家孝亲敬长的原因和做法辩证地分析问题；意识；弘扬孝亲敬长的传统美德。爱在家人间体味亲情之爱亲子之间爱的碰撞的原因化解亲子冲突的方法让家更美好现代家庭的特点共创和谐美德之家主动承担家务劳动(三）学情分析学生常按照老师和家长的要求去做,而不去思考老师和家长为什么让自己那样教师需要入情入理地引导学生，让学其言、从其行。四四 单元学习与作业目标有不同的风格，主动增进与老师的感情。学相长、亦师亦友的师生关系。3.体会的“家”的意味，弘扬孝亲敬长的传统美德。长的行动力。人的意识，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识。五五 单元作业设计思路（一）单元作业设计基（一）单元作业设计基本原则基本原则具体做法贴近学生生活实际作业设计要从从学生的现实生活和学习中取材，来源于生活，紧扣教材，充分发挥学生的积极性，调动学生的创新热性。开放性原则在遵循教育教学规律的前提下，教师通过用心设计开放性题目，发散学生的思维，激发其的潜能。学生在充分发挥自己水平的条件去完成任务，培养其分析问题、解决问题的能力。合作探究原则人人参与，让每个学生都体验主人翁精神，增强信心。通过活动向学生提供合作、展示的机会，充分发挥学生的主动性、创造性。综合性原则作业设计注重加强课程之间的横向联系，培养学生综合运用知识的能力。切实落实减负提质，提高作业设计水平，((二）单元作业设计基本流程六六 课时作业案例第1课时《走进老师》作业功能作业类型课时作业作业目标1.了解老师工作的特点，知道每个老师都有自己的风格。2.培养热爱老师、尊敬老师的情感。3.学会全面认识老师、理解老师。作业内容感知体验：核心素养:1.内容：尊重老师日常学习生活中尊敬和感恩老师的点滴。健全人格2.要求：设计意图：每小组整理和老师朝夕相处的点点点滴滴。通过让学生3.分享：分享与老师相处小组代表分享和恩师相处的心得或故事。的美好时光,培养文明有礼、尊师敬师，有感恩之心。习题演练：核心素养:一、单项选择题1.下列选中你认为能体现教师职业特点的( )①百善孝为先②国将兴，心贵师而重傅尊重老师③古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也④谈笑有鸿儒,往来无白丁文明有礼A.①② B.①③D.③④设计意图：2.我校“亭城最美思政教师”张老师班级的学生刘某某同学家庭困难，张老师在生活上自己掏钱帮助他，学习上鼓励他，在精神上给予极大的鼓舞，我们从最美教师张老师身上感受到了（ ）①大爱无私的宽广胸怀②诚实守信的传统美德③爱生如子的高尚情操此题考查教师职业的特点及作用，注重对学生分析问题、运用能力的培养。④教书育人，关爱学生A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④作业时长：3.2021年我市开展“亭城最美思政教师”推荐评选活动,开展此4分钟项活动是因为（ ）①教师是一门轻松的职业②教师是人类文明的传播者③教师承担教书育人的使命④教师是我们学习的指导者A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④二、非选择题核心素养:4.快到教师节了，七年级（5）班语文老师安排同学们出尊重老师文明有礼健全人格总感觉上英语课很刻板，于是在课堂上偷偷地剪辑资料。英设计意图：语老师发现之后让她回答问题，她没有答出来，英语老师在每位老师都课堂上批评她听课不集中注意力，不应该做与课堂无关的事有不同的风格，情。小红感觉十分委屈，赌气不想再上英语课了。我们要了解老师（1）阅读上述材料，请指出小红的错误行为。教育行为的目的,正确对待老（2）针对上述行为，你有什么好的建议推荐给小红?师的批评。作业时长：6分钟生活拓展：核心素养:“我爱我师”图片展尊敬老师【活动步骤】健全人格1.首先对班级学生进行分组，其次进行分工,如:主持人以及每组的记录员等。设计意图：2.主持人致开场白：老师是我们学习路上的灯塔,照亮我通过在学习们前行的道路,当我们回忆青春往事，思考与老师们朝夕共处和生活中图片展的校园生活,点点滴滴汇聚成一生中一段美好的经历。请同学示活动，学生回们欣赏“我爱我师”图片展，请相关同学做好讲解准备。忆师生间点点滴3.相关同学做展示，讲解图片背后的故事。滴的故事，了解4.主持人：看着同学们展示的图片，回忆你自己是否也教师的职业特有同样或类似的经历呢？在这些交往经历中老师给予我们哪点，尊重老师的些帮助呢？当时的你又有什么感受呢？“不同”理解并5.学生畅所欲言，记录员记录。支持老师的工经历老师的帮助我的感受作，热爱每一位通过展示锻炼学生的心理素质和思维能力，充分发挥学生学习的积极性。6.主持人：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在助力我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。【活动展板】7.教师总结。作业评价评价内容学生自评生生互评家长评价教师评价掌握必备知识，理论联系实际☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆提升关键能力，善于交流合作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆提高核心素养，塑造健全人格☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作业分析通过评价优秀、良好和合格，对本次作业进行简要评价，体现5个维度的评价指标，达到学习目标。第2课时《师生交往》作业功能作业类型课时作业作业目标1.知道师生交往的良好状态。2.学生能正确对待老师的表扬和批评。3.学生要在言行上尊重老师，弘扬尊师重教的传统美德。作业内容感知体验：核心素养:内容:学生分享师生间的感人故事，说出老师打动我的瞬尊重老师间。文明礼貌要求:健全人格1.学生查阅资料，寻找名人与老师的感人故事。2.学生进行回忆，选出老师打动自己的事例，以《我的偶设计意图:像》为题，将内容书写出来，文体不限，字数不限。本题引导3.将学生写内容进行批改和保存，传递给对应地老师。学生了解名人分享：学生分享自己的心得体会。作业展板： 味自己与老师写自己与老师己的感恩之情。进一步增进师生的情谊。习题演练：核心素养:一、单项选择题1.七年级的王浩在英语课上做数学题，英语老师发现后，尊重老师没收他的数学作业并批评了他，面对英语老师的批评，王浩应文明礼貌该( ）文明交往A.故意疏远老师 B.直接顶撞老师C.自我反思，认为自己没错D.理解老师，主动承认错误2.在校园学习生活中，我们与老师交往应该( ）设计意图:A.坚持自己的想法选择题考B.选择性地听从老师的教诲查师生交往。C.正确对待老师的表扬和批评引导学生正确D.主动回避老师与老师交往，3.张桂梅老师的先进事迹，为人称道。以下诗句与张桂梅达到师生交往老师具有的品质最符合的是( ）的良好状态。A.两水夹明镜，双桥落彩虹B.窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林C.十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向偶作业时长:D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干5分钟二．非选择题核心素养:4.阅读材料，回答问题。尊重老师2021年9月10日是我国的第37文明交往教师节期间部署全县98健全人格老师敬礼”等各类宣传教育活动300万名学生通过多设计意图:种形式致敬教师，表达爱师之情。本题考查（1）这一活动体现了我国哪一传统美德？本县对教师节部署的具体实尊重老师的传统美德。作业时长:5分钟生活拓展：核心素养:辩论赛： 中学教师是否应该实施教育惩戒尊重老师2021年3月1， 交往合作规则指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在健全人格不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。设计意图:我校七年级(10)班的同学们围绕该主题开展了一场辩论辩论赛的赛。【活动流程】学们的课余文1.辩题为中学教师是否应该实施教育惩戒，甲方观点为中学教师应该实施教育惩戒，反方观点为中学教师不应该实施教他们口才魅力育惩戒。和团结协作精2.对全班同学进行安排，明确任务分工，如选出正、反方四位辩手，一位主持人和四位记录员。另外，再邀请四位教师挥其自身的水作为评委老师。3.确定辩论流程，辩手需按流程进行发言，表达观点。中感受到作业4.确定辩论时间，明确评分规则。5.组织辩论组抽签，开展辩论，最后由评委老师公布辩论动其学习的积结果并进行点评。极性。【活动展板】作业评价评价内容学生自评生生互评家长评价教师评价掌握必备知识，理论联系实际☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆提升关键能力，善于交流合作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆提高核心素养，塑造健全人格☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作业分析培养尊重老师的良好品德。第3课时《家的意味》作业功能作业类型课时作业作业目标1.理解家的内涵。2.明白孝亲敬长的原因，能践行孝亲敬长。3.弘扬中华优秀传统文化。作业内容感知体验：核心素养:内容：搜集家庭中优秀的的家风、家训，以及法律中涉及尊老爱幼孝亲敬长的内容。劳动意识要求：能体现中华优秀传统文化和法治精神。健全人格体验：学生分享心得体会。作业展板：设计意图:本题引导学生对优秀家风、家训的认孝亲敬长。习题演练：一、单项选择题1.有句歌词是“有钱没钱，回家过年”，不管离家多远，核心素养:尊老爱幼孝敬父母健全人格（ ）A.家只是我们居住的房子B.家只是代代传承的生活共同体C.家是社会的行为规范设计意图:学生通过D.家是甜蜜、温暖、轻松的避风港现了“孝”字。以下说法正确的是（ ）A.孝亲敬长是中国的传统美德B.孝亲敬长只是我们的义务C.从古至今，所有人都做到了孝敬父母D.孝顺就是完全听从父母的意见们中国人坚守的美德，下列选项属于孝亲敬长的是（ ）A.爸，你工作了一天，已经很累了，还是我来拖地吧！B.妈，你干嘛呀！芝麻大的事你能念叨一年！C.爸，我太忙，没时间陪你，我送你去养老院吧！D.妈，我现在没钱养你，等我有钱再养你吧！这些单项选择亲敬长的内涵，以及知道如何践行孝亲敬长。作业时长：4分钟二．非选择题核心素养:下面是“最美孝心少年”小然的事迹节选，请你思考问题并参孝敬父母与活动。健全人格小然是某市13岁的少年，在他4岁时，爸爸外出务工，文化传统不幸出了事故，双腿截肢。小然的妈妈不能忍受这样的家境，社会责任便一走了之。之后小然和爸爸相依为命，以一家小卖部为生活是个品德兼优的好少年。设计意图:（1）结合材料，请你说说小然身上体现了哪些优秀的品质？问要求学生回（2）请反思自己平时与父母交往时，有哪些地方做的不答小然身上体好，请列举两点。现的优秀品质。第（2）要求学现向全校同学发起倡议，请你完善下面的倡议书吧！生反思自己的倡议书行为寻找自己亲爱的同学们：在日常与父母乌鸦尚且知道反哺，羔羊知道跪着喝奶。孝亲敬长是我们交往的过程中作为人最基本的品德，在此次活动中，我倡议：做得不好的地方。第（3）问① 考查孝亲敬长② 生承担社会责③ 任的意识。④ 不论现在的我如何，将来我都会用实际行动来报答父母的作业时长：养育之恩！爸爸，妈妈，你们辛苦了！8分钟某某中学七年级（1）班2021年12月6日5.阅读下面材料，回答问题。核心素养：家是我们身心最放松的地方，放假时，让我们一起享受与孝敬父母家人在一起的美好时光吧！健全人格（1）为家人做一顿饭。请你写出你最拿手的菜的菜名，自立自强并说说做菜的过程。设计意图:菜名： 。本题考查烹饪过程：做好洗菜、切菜等前期准备 。践行孝亲敬长，属于开放性问实情况作答即（2）分享劳动之美。和家长说说你的这次做菜体验。家长分享做菜体验做家务的母等方面回答。作业时长：8分钟生活拓展：核心素养：家风家训及家庭建设法律法规分享会孝敬父母【活动步骤】健全人格1.6人一组，设置一名记录员，选出一名主持人。文化传统2.主持人：如果把中华文化比作一个大花园的话，“孝”学法守法文化就是那并不灿烂夺目，但一定幽香醉人的一朵。“孝”是具有非常深厚的精神内涵的文化，在家庭建设中占有一席之有关的，又值得我们继承和发扬的呢？学生代表畅所欲言。3.主持人：随着法治中国的建设，关于家庭建设的法律法规越来越完善，你又收集到哪些了呢？学生代表畅所欲言。设计意图:4.主持人：从这些“孝”的“家规”“家训”可以看出，引导学生孝亲敬长是我们中华民族的优良传统。从法律的角度可以看了解中华传统出，孝亲敬长是我们应尽的法定义务。【活动展板】敬长既是传统定义务。5.教师总结。【活动记录】讨论主题记录要点（操作：小组记录员）家训关于家庭建设的法律法规作业评价评价内容学生自评生生互评家长评价教师评价掌握必备知识，理论联系实际☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆提升关键能力，善于交流合作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆提高核心素养，塑造健全人格☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作业分析本套作业由理论知识型习题和实践拓展型习题构成，很好的做到分层作业，一的德育目的。第4课时《爱在家人间》作业功能作业类型课时作业作业目标1.体味身边的亲情之爱，了解爱的碰撞的原因。2.学会正确处理亲子之间的冲突，理解父母行为中蕴含的爱。3.弘扬孝亲敬长的中华传统美德。作业内容感知体验：内容：组织“爸爸/妈妈，我想对您说”爱的表达活动。要求：1.每个同学提前准备一句最想对父母说的话。2.列举日常生活中自己感受的亲情之爱有哪些。核心素养:尊老爱幼孝敬父母劳动意识健全人格学法懂法上和家长们交流。作业展板： 设计意图:本题引导学生对优秀家风、家训的认可，反思自己的行为，真正践行孝亲敬长。习题演练：核心素养:一、单项选择题1.感动中国2021年度人物之一江梦南，在半岁时就双尊老爱幼孝敬父母责任担当健全人格科学精神生。对于亲情，下列说法不正确的是（ ）A.爱在家人间，亲情给我们带来战胜困难的力量B.我们要用心体会亲情，感受亲情之爱设计意图;C.父母关心我们，我们也要用行动感恩他们让学生理解亲D.父母对我要求严格，他们在限制我的自由情之爱，懂得正确的与父母沟通交流，理解父母，选爱的碰撞，下列做法可取的是（ ）择不伤害父母情感①和父母交流要据理力争，寸步不让和不影响亲子关系②把握恰当的时机，与父母进行有效的沟通的做法。③我们要选择不伤害父母情感的做法化解矛盾A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③作业时长:3.家，是我们心灵的温存之地；亲情之花，在爱的园4分钟圃里盛开。对于我们每个学子来说，每当放学铃声响起时，事，渴望桌上美味的午餐……对此，下列认识不正确的是（ ）A.我们每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感B.家是我们心灵的港湾，家中有亲情C.我们要关爱父母，对父母百依百顺味二．非选择题。。我想对您说”的主题班会，请你参与其中。（1）结合自己的生活，列举你感受到的亲情之爱。（2）当我们与父母发生爱的碰撞时，我们应该怎样解决？并请说说理由。（3）请你以“爸爸/妈妈，我想对您说”为主题，写一段你想对他们说的心里话核心素养:孝敬父母健全人格设计意图:本题观察生活中所感受的的关爱，试着理解其中蕴含的亲情之爱。增强学生亲情意作业时长:6分钟生活拓展：感悟亲情，记录亲情之爱【活动要求】1.聚焦生活，用心感悟，记录一周父母给予我们的关爱。2.面对父母的“唠叨”，理解其中蕴藏的爱并记录下来。3.尝试运用所学知识有效的化解与父母之间的矛盾，并向父母说说你的心里话。核心素养:孝敬父母健全人格文化传统自立自强劳动就业【活动记录】设计意图:本题让学生结合自己的生活实观察生活中所感受的的关爱，试着理解其中蕴含的亲情之爱。增强学生亲情意识、家庭责任意识。亲情之爱记录表记录人记录对象记 录 内 容周一周二周三周四周五周六周日总收获亲情之爱“唠叨”中蕴含的爱你化解的亲子矛盾你先对他们说的话作业评价评价内容学生自评生生互评家长评价教师评价掌握必备知识，理论联系实际☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆提升关键能力，善于交流合作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆提高核心素养，塑造健全人格☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作业分析步理解亲情。第5课时《让家更美好》作业功能作业类型课时作业作业目标1.了解现代家庭的特点。合剂。幸福。作业内容感知体验:内容：开展“我的家务活”社会调查活动。1）。方面存在的问题。核心素养:尊老爱幼劳动意识健全人格设计意图:本题通过让学生填写问调查卷，反思自己家务劳动情况。体会父母的辛苦，从而增强劳动意识。习题演练:一、单项选择题()A.主干家庭 B.核心家庭C.联合家庭 D.单亲家庭你是留守少年，你会( )A.不用体谅父母的艰辛，父母承担家庭重担是应该的B.学会自立自强,培养乐观开朗的心态C.放纵自己，学习生活顺其自然D.父母在外地打工，不需要体贴、关心父母核心素养:尊老爱幼劳动意识健全人格设计意图:选择题考查家庭的关系建设和谐家庭的做法学生能区分出每种家庭类型的特点。在家庭生活中，认识到和谐家庭的创建是每个家庭成员都有责任，每个家庭成员都应该为构建和谐家庭贡献力量。3.七年级（5）班举行“我爱我家”的主题班会活动，作业时长:们小组推选你发言，你会说( ）3分钟A.和谐的家庭需要家庭大部分成员共同努力B.我们未成年人没有能力去协调家庭成员之间的矛盾C.化解矛盾的唯一途径是有效沟通D.以良好的心态面对家庭发展中遇到的问题二、非选择题核心素养:4.阅读材料，回答问题。健康生活情境一:如今是网络时代,现在越来越多的父母开始关责任担当注孩子孝敬父母“监控”,再无“隐私”可言。有的同学直接在微信朋友圈设计意图:将自己的父母拉黑、屏蔽。本题以微信为素材，第一问可以从孩子与父母的交流的角度并结合相挂,而且也表达了对长辈最真诚的孝心。关知识进行说明即结合上述材料，运用相关知识，思考以下问题：可。第二问可以从（1）根据情境一，说说如果是你，你将如何处理父母孝敬父母、亲近父所担忧的问题?母的角度并结合相（2）比较材料一和材料二的做法,请你为构建和谐美关知识进行说明即好家庭提几点建议。可。作业时长:7分钟生活拓展：核心素养:勇于担责孝敬父母活环境。这周轮到我们小组为班级布置手抄报,下面是我收健全人格集到的部分材料。设计意图:本题学生通过展示心目中的和谐家庭。认识到生活中的小事时常令我（1）你知道我们小组布置的手抄报的主题是什么吗?们感动，树立和谐（3）列出家务劳动清单并制作和谐家庭我出力记录表，拍摄图片并记录每次完成的内容、时间并请家长签字。家庭美德意识，提升和谐家庭美德能力。源应用平台。作业评价评价内容学生自评生生互评家长评价教师评价掌握必备知识，理论联系实际☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆提升关键能力，善于交流合作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆提高核心素养，塑造健全人格☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作业分析贡献力量。七七单元质量检测作业作业功能单元检测作业类型单元作业作业目标风格，尊重不同风格的老师。师生关系。德。同家和万事兴的家庭文化观念，积极为构建和谐家庭贡献力量。作业内容一、单项选择题核心素养:1.2021选结果通报，我校××老师荣获“亭城最美教师”称号，成为“亭城最美思政教师”的标准有（ ）①有理想信念②有道德情操③有扎实学识④有仁爱之心尊重老师A.①② B.②④ C.①④ D.①②③④孝敬父母2.下列名言能体现教师职业特点的有（ ）感恩之心健全人格求真③师者，所以传道授业解惑也 ④高山流水，千里共知责任担当己A.①② B.①④ C.①③ D.②③3.七年级的小美在家上网课期间，常常不按时上网课，不完成作业，被班主任知道后狠狠批评了一顿。对此，小美应该（ ）设计意图:B.对班主任的话言听计从让学生认识和理解自己正学习态度的老师和父母，4.最近，老师们的花式批改作业走红网络，引来网友的一在学习生活中片叫好声。对此，下列看法正确的是（ ）学会与他们相①有助于建立和谐的师生关系②有助于完全改变学生写作业的态度③有助于增进师生之间的沟通④有助于消除师生之间的矛盾A.①② B.①③ C.②④ D.①④5.每逢重阳节总会想起王维的“每逢佳节倍思亲”，人们老师的传统美会感到“倍思亲”，主要是因为（ ）德。A.家里有亲人，家中有亲情B.家人是除了朋友以外最重要的人C.家能满足我们所有的需求D.家庭是一种社会组织6.下列哪句诗句体现了子女对父母的感激之情（ ）10分钟7.漫画《保证书》告诉我们（ ）A.家庭的结构发生了变化B.父母对我们的关爱立马会转移C.宝宝出生后，家庭的冲突和矛盾肯定增加D.亲情仍在，但对我们的爱的表现方式会发生变化（ ）A.创造机会，多与父母交流、沟通B.与父母意见不合时，要注意调控自己的情绪C.理解父母的苦心，爱父母，关心父母D.孝顺父母，与父母观点不同的事情不做与材料内容相符的是（）A.有利于培养孩子的劳动习惯B.有利于营造良好的家庭氛围C.有利于提高孩子的自立能力D.不利于增强孩子的家庭责任意识10.我国民法典规定，“缺乏劳动能力或者生活困难的父母，有要求成年子女给付赡养费的权利”。这说明了（ ）A.孝亲敬长是某些人必须做到的B.孝亲敬长是每个中国公民的法定义务C.孝敬不能只停留在口头，要落实到行动中D.我们理应回报父母二、非选择题核心素养:11.2021年9月10人心”的系列主题活动，请你参与进来，完成以下问题。尊敬老师【我爱我师】感恩之心中国工程院院士郑南宁指出：“教育本身是一个优雅、缓慢和美妙的过程。优雅就是要对学生的爱要体现得非常充分；缓慢就是要有耐心，不能急功近利；美妙就是要营造其乐融融设计意图：的师生关系”。（1）考查师你认为“其乐融融的师生关系”应该是怎样的？（至少两生交往的相关个角度）【化解矛盾】知识作答即可.七年级（1）班同学利用课余时间，对学生与老师之间的（2）面对与矛盾进行了调查。老师之间的矛确做法即可。调查题目调查题目关于学生与老师之间矛盾的调查调查方式①调查内容学生与老师之间矛盾调查结果92%的同学不会解决与老师之间的矛盾提出建议②收获与反思③请你完成调查表中①、②、③的内容。【感谢师恩】师生情是最美好的一种情谊，我们应该感恩老师。请你谈谈我们应该怎样感恩老师？12.2020年12月31表彰了“全国五好家庭”、“全国家庭工作先进集体”、“全国家庭工作先进个人”及“全国最美家庭”等。【我的感受】“回家的感觉真好！”人世间，每个游子无论身处何地，心里都只有一个故乡；每个游子无论走得多远，心里都有一个归家的梦。“回家真好”是因为家里有亲人， 。【我的鉴赏】力?【我的行动】报答，你仍然健康。尽孝在当下，你准备如何报答父母的恩情？（3）本题考查的是学生尊敬老师的各种即可。核心素养:孝敬父母健全人格设计意图：该题考查的是体味亲情和创建和谐家庭的做法。该题考查的是如何报答生从孝敬父母习等角度回答即可。作业时长:20分钟生活拓展：核心素养:《诗经》有云：“