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文档简介
教学目特点通过对本文的学习，激发学生对祖国古典文学的热爱之情学会本课4生字，认识8生字了解草船借箭这件事的前因后果和发展过程教学准指导学生充分预习，扫清字词障碍，为理解课文打好基础教师可事先引导学生读一《三国演义还可以看一看电视3一、课前播放乐曲，创设情境；谈《三国聚焦诸葛亮请学生自由谈读《三国演义》的心得（指板书）请大家齐读课题二、读通课文，给“智慧”排个充满了智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。请同学们打开书本，听老师范读课文，自己在下面小声跟老师读。因为课文节选自古典小说《三国演义》原著，是文言的，不交流体会。估计会出现几种情况小结：不管怎么说，诸葛亮的谋略和智慧都排在了第一位。在三、点击诸葛亮的“智慧决胜于千里之外；有人说，诸葛亮是智慧的化身，因为他足智多谋、胸有成竹、料事如神、神机妙算。学生自渎课文，然后以四人小组为单位展开讨论想到了向曹操借箭（）第二课一、通读课文，把握研究主题二、精读课文，领悟研究策略（一）与诸（一）与诸葛亮对话“知天”的智（二）与诸葛亮对话“知人”的智引导学生将以下两句话联系起来，感悟诸葛亮的神机妙算。雾散便回引导学生感悟诸葛亮的“笑教师《用奇谋孔明借箭》这篇课文中，写孔明“曰”的地方有4“老师觉得诸葛亮的话并没有说完（学生练笔，写后组织全班交流）预计学生会写吾料曹操于重雾中必不敢出，必命弓弩手朝吾等射箭（的读书能力。请大家用这种方法，再次研究课文内容，看看你还能（1）预计学生会谈预计学生会谈周瑜心胸太狭隘，诸葛亮心胸比较宽阔周瑜没有诸葛亮想得周到板书设计通天文晓地理知人【篇二一、教学目标在阅读过程中，了解孔明用奇谋借箭的经过，能感受到孔明晓天文、熟读兵法、深谙兵机、足智多谋、神机妙算的特点二、基础知识懊懊恼懊悔懊。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干一、揭题导入新可以播放连续剧1.《三国演义》的精彩片段读准字音一、复习导指名朗读课文引导思考本文的主要内容二．根据老师的提示理清课文层次猜一猜，孔明立下军令状之前可能会想到什么
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