小学一年级数学上册《一起来分类》教学设计

北师大版小学数学一年级上册第四单元第二课时《一起来分类》教学设计课题一起来分类单元第四单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的生活情境，体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。2.在观察、比较、交流的活动中，培养观察、比较、归纳、总结、归纳等思维能力。3.感受数学与生活的联系，学会运用所学的知识解决实际问题。重点能够将物品按指定的标准进行分类。难点通过动手操作活动，能够将物品按指定的标准进行分类，初步体会分类标准的多样性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习旧知1.说一说每行中不同的是什么？2.你能分一分吗？导入新课师：小朋友们最喜欢猜谜语了。你能猜猜它是什么吗？课件出示：它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。（打一物品）师：书包是我们的好伙伴，它一直伴随着我们的学习生活。可是你会整理书包吗？师：要想我们的书包整理的很整齐，就要学会分类。板书课题：一起来分类学生独自完成，然后集体订正。学生独自猜猜，然后回到：是书包。学生自由说说。通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为探究新知做准备。利用猜谜语的活动，调动学生学习的热情，拉近师生之间的关系。讲授新课一、分课本师：你们书包里都有哪些书？师：书包里的东西真多呀！请拿出你们的数学书、语文书和所有作业本。师：请把书本分成两类，想想怎么分呢？课件出示：师：能说一说你是怎么分的吗？引导学生得出：按“用途”分：（2）按“科目”分：师：你发现了什么？引导学生得出：按照不同标准进行分类，结果也不同。师：现在利用学习的方法，分类整理自己的书包。师：请拿出你们的数学书。师：请拿出所有的作业本。师：你发现什么了？师：说的真好！这就是分类整理的好处。二、同学分组师：如果把班里的同学分成两组，可以怎么分？师：说一说你是怎么分的？师：还不同的分法吗？师：为什么会有这么多的分类结果？谁分得的对呢？师：原来不同的分类标准可以有不同的分类方法。试一试师：看一看，把附页的图剪下来分一分。师：能说说你是你怎么分的吗？反馈：我是按颜色分的，有黄色的，有蓝色的，有绿色的。我是按形状分的。学生根据实际自由说说。学生拿出书和作业本。学生分组分一分。学生自由说说。学生自由说说。学生分类整理书包。学生迅速拿出数学书。学生迅速拿出所有的作业本。学生：我发现整理后，拿东西很快。学生分组交流。学生：我把男生分为一组，女生分为一组。学生：上半年过生日的分一组，下半年过生日的分为一组。学生根据自己的理解自由说说。学生剪一剪、分一分。学生自由说说。通过说一说，感受书本的多而杂，让学生感受到分类的需要。通过分一分，体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。实践感知，让学生充分体会分类的作用，体验学习数学的价值。利用再次感受分一分，再次感受分类方法的多样性，同时培养学生养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。通过试一试环节的学习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。巩固练习1.说一说，是怎么分类的？这是按（）来分类的。（2）这是按（）来分类的。2.分一分。3.把下列图形分类，你有三种不同的分法吗？请写下来。设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，同时提高学生解决问题的能力。课堂小结这节课你学会了什么？反馈：我知道不同的分类标准可以有不同的分类方法。我还知道了按照不同标准进行分类，结果也不同。……学生自由说说。利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。板书