第4课生锈与防锈（教学设计）五年级科学上册（冀人版）

教学目标知识目标了解铁生锈的变化和原因。探究目标2.通过小组合作的方式进行实验探究。3.能够通过搜集资料、实验探究等方式概括出金属防锈的措施。态度目标2.能对金属生锈的实验进行持续观察和记录.3.能以小组合作的方式进行实验探究，并通过交流形成统一观点。重点难点重点设计实验研究铁生锈的条件难点能持续地对实验现象进行观察和记录教学设计一、导入新课师(出示金属生锈的图片):观察图片,你发现了什么现象?生:金属生锈了。师:金属生锈以后发生了什么变化?生:颜色变深,体积变大,变粗糙。设计意图:直接以简单的生活现象进行引入,引发思考,为后面的探究做铺垫。二、实验探究1.比较铁和铁锈师:我们可以用什么方法对铁和铁锈进行比较?生:可以用眼看颜色和光泽,用手摸光滑程度,用铁钉测试硬度·.....师:请按上面说的方法试一试,并将实验结果记录在《学生活动手册》的表格中。学生分组进行实验并记录。师:根据教材中的提示,我们还可以怎样观察比较?生:连接在带有小灯泡的电路中,看它能否导电;用磁铁接近,看看是否有磁性等。分享记录结果师:用自己的话说一说铁和铁锈有什么不同。生:铁是银白色、有光泽、表面光滑、质地坚硬、能导电、有磁性的物质,铁锈是红褐色、没有光泽、表面粗糙、质脆易碎、不能导电、没有磁性的物质。设计意图:引导学生思考比较的方法和内容,有目的地进行实验并详细记录结果,然后通过组内交流有条理地描述比较的结果。(1)分析影响铁生锈的条件师:生锈的金属一般都在什么地方出现?生:澡堂、水池、钉在墙上的铁钉裸露在外面的部分轮船船身和船锚··....师:大胆猜测一下,铁生锈与什么有关?生:铁生锈与空气、水、盐有关。(2)实验验证铁生锈的条件师:请大家根据教材中的指导,分析一下,我们是如何控制变量的?生:1号试管隔绝水和盐,研究空气对铁生锈的影响2号试管完全隔绝水、空气、盐;3号试管隔绝空气和盐研究水对铁生锈的影响;4号试管隔绝盐,研究水和空气共同作用对铁生锈的影响;5号试管让空气、水盐共同与铁钉接触,与4号试管对比观察盐的作用。设计意图:学生通过分析实验装置来了解实验变量的控制方法,进而对实验现象进行细致的观察和准确的记录。师(展示2~10天内的实验现象对照图):请根据实验现象对照图将实验结果记录在《学生活动手册》上。师:用自己的话说一说,5枚铁钉发生的变化有什么不同?铁钉生锈可能与什么因素有关?生:1号、2号试管中的铁钉没有生锈,3号试管中的铁钉少量生锈,4号试管中的铁钉生锈较多,5号试管中的铁钉生锈最多、时间最早。设计意图:通过对实验现象的描述和分析，得出“铁钉生锈可能与空气、水、盐有关”的结论,并掌握验证铁生锈的实验。4.怎样防止铁生锈(1)了解金属因生锈报废的现状师(出示金属报废的数据和图片):谁能根据这些资料说一说,每年因生锈报废的金属的数量?生:因生锈报废的金属制品占全世界金属年产量的20%~40%。设计意图:通过数据和图片资料的冲击,让学生直观感受金属因生锈报废的现状和金属防锈的迫切性。(2)分析生活中防锈的方法师:通过课下搜集到的相关资料,结合我们对于金属生锈原因的探究,谁能说一说,人们在生产和生活中应该怎样防止金属生锈?生:生活中,往往会利用给金属制品刷漆、涂润滑油擦干水分、电镀、搪瓷等方法来防止金属生锈。师;这些方法为什么可以防锈?生:这些方法是在金属表面覆盖保护层,通过隔绝空气、水、盐等物质达到防锈的效果。师(播放关于合金、不锈钢防锈原理的介绍):其实，我们在生活中还可以用其他的办法来防锈,请你观察并说一说,这些办法是怎么达到防锈效果的。生:这些方法通过改变金属的内部结构达到防锈的效果。设计意图:学生通过视频介绍了解不锈钢和铝合金的防锈原理,并能够总结出其共同的特点是添加了新的物质,通过改变物