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文档简介

习作课《我的好朋友》教学设计教学内容分析：依据肯定的挨次来说说写写自己的好朋友，把话说清楚，把句子说通顺即可。学情分析：言运用情境中表现出来的个体言语阅历和言语品质低年级要对写话有兴趣，留心四周事物，写自己想说的话，写想象中的事物，写趣，写话欲望猛烈，他们才会自觉、较好地完成写话活动。因此，本课的设计留意说；留意写作方法的引导，做到扶放结合，提高学生的写作信念。这样一来，学中不知不觉地提高了。教学目标会用自己的话说一说好朋友。敢于在同伴面前发言，声音洪亮。做文明观众，不任凭打断同学讲话。引导学生把话说具体、说通顺、有挨次。教学重点引导学生把话说具体、说通顺、有挨次。引导学生把说的内容有条理地写下来。教学难点：教学时间：1教学过程一、玩耍导入，激发兴趣？〔宠爱〕今日教师和大家玩一个猜谜语的玩耍，请大家留意听，谜底就是我们班里的一位同学。2、猜谜语：— 二他长得不高不矮， 他长得矮矮胖胖的，脸蛋小小的， 脸蛋圆圆的，肚子也是圆圆的。头发黑黑的， 最引人注目的是眼睛圆溜溜的。 他的下巴有几块白斑。①先后出示谜语，学生猜。且一猜即中。要抓住特点，才能让大家一猜即中，为下面的写话教学埋下伏笔〕3、观看音乐视频《我的朋友在哪里》谈感受：看了视频，你想起了谁？你们常常一起做什么？玩耍的奇特回忆，促发说好朋友的欲望〕4二、指导审题，明确要求1262、观看表格，指名说表格信息。3、指名说表格中张池的特点。〔板书：抓特点〕解，让学生进一步知道介绍一个人要抓特点的重要性〕三、示范对话，小组练说1、请一生上台，指名让学生说说她的样子。①个别学生描述，指导学生说完整话。②小听众补充，说自己不同的看法。的特点，是为了降低下一个环节分小组说好朋友时的难度，让学生乐说爱说〕2、小组练习说话：介绍自己的好朋友①出示说话要求：把上面的一个一个问题说清楚，把一个一个句子说完整。②四人小组练说，师巡察指导。3、学生汇报，师生齐评价。①评价：问题是否说清楚，句子是否说完整。②说说两个同学说话挨次的异同。4、总结写法：我们在向别人介绍好朋友的时候，除了要抓特点，按肯定的挨次〔板书：按挨次。你可以先告知大家他的姓名，再说他的特点，也可以先说他的特点，最终让大家来猜一猜他是谁。〕四、范文引路，练习写话1、师把表格变范文出示： 我的好朋友掉了一颗门牙。我们每天一起上学，一起回家。我们常常一起打乒乓球。〕2、配乐写话，师巡察指导。3、指名学生读写话练习，比照要求评议：是否把三个问题说清楚，句子是否完美观的加分。〔很好的示范作用，进一步降低了写话的难度。同时，留意写作方法的引导，做到〕五、归纳总结，提升主旨孩子们，这节课你们的表现真棒,不仅懂得了要抓住特点、按挨次来给大家惜友情，互助互爱，共同架起一座友情的桥梁……板书设计：

抓特点按挨次教学评价：精彩的语言。本节课，教学内容重点突出，教学目标格外明确，授课方式颖独特，我效果。因而，

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