部编版道德与法治初中八年级上册《7.1 关爱他人》教学设计

#学段及科目初中八年级下•道德与法治授课教师时间2019.11.14上午课题及课时《关爱他人》（一课时）教材版本部编版学校名称xxx授课地点xxx学情分析课标要求课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。课标第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。学习内容本节课是八年级上册第三单元第七课《积极奉献社会》的第一框题。第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人、以礼待人等社会生活规范，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做了铺垫。所以，本课在本单元中起着承上启下的作用。本框题主要涉及的问题是如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福，关爱他人是一种艺术。通过本课的学习，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在实际生活中，关爱他人时能做到心怀善意、尽己所能、掌握策略等问题。学情现状作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的观察和了解，在逐渐形成自己对世界的感知和认识。由于现在独生子女居多，他们在思考问题方面容易以自我为中心，忽视他人的感受。有些学生即使在关爱和帮助他人的时候，也存在计较或者方法不得当的问题。这个时候需要引导学生树立正向积极的价值观，学会关爱他人，了解他人，懂得运用策略和方法去传递自己的善意。学习目标知识技能知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。过程方法运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。情感态度感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。教学策略重点难点重点：理解关爱他人的意义难点：怎样做到关爱他人，在学习生活中与他人友好相处方式方法教法：多媒体辅助教学法、情境教学法、讲授法，交流讨论等。学法：自主学习法、合作讨论法、活动探究法。媒体技术生活中友爱现象的图片、音频、《留一盏灯温暖他人》视频、多媒体课件文字教学流程结构f]联系旧知材料导丿V联系生活*分析材料，感知关

爱的含义；从生活

细节中体会关爱无

处不在互相分享，感受关爱学生分享自己关爱他人或者被关爱的故事评价内容课前检测（1）预习本课知识点：导学案中本框题知识点填空关爱传递着，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱使人们在交往过程中，相互尊敬，与人为善，，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。当他人遇到困难，我们应该在道义上给予支持，上给予帮助，上给予关怀。关爱他人，要、、。（2）请观察在日常生活中，发生在你身边的关爱他人的事例。课中评测练习（1）自主学习关爱的含义是？如何理解关爱是一种幸福？关爱他人需要注意哪些事项？（2）选择题1）长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间互相帮助，我们更懂得友谊的珍贵（）每个人都能得到所有人的关爱关爱维系的友好关系是阶段性的我们需要他人的关爱，不用关爱他人关爱无时不在、无处不在2）人们常说，赠人玫瑰，手有余香。对于一个自尊的人来说，关爱比接受更快乐。下列选项中符合这一说法的是（）关爱就是一种施舍关爱别人的同时，自己会得到一种优越感关爱他人，一定要送玫瑰主动关爱他人，不仅是付出，同样也是一种幸福3）我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难时，我们应该（）①在道义上给予支持②在物质上给予帮助③在精神上给予关怀④在方法上给予指导①②③B.①②④C.②③④D.①③④4）关爱他人是一种美好情感，但关爱他人也是一门艺术。我们要学会适当关爱他人，避免弄巧成拙。下列“关爱他人”的正确做法是（）学校公示贫困生名单，这让贫困生小华觉得有些没面子小江发现有人落水，不顾自己不会游泳，跳入水中抢救溺水者期中考试时，前桌同学请求帮助，小清就把自己的卷子偷偷地给他看每逢节假日，小芳总会去一次敬老院帮助老人做一些力所能及的事课后测评（1）主观题：材料：小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站,准备注册自己的姓名、身份证等个人信息，并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账号上。不料，老师知道后，立即要求小明暂停结合材料及所学知识，你觉得怎样才能更好地关爱他人呢?2）完成《知识与能力训练》练习册本框内容评价规则由易到难，由浅到深，主客观题相结合，课前、课中和课后检测相配合该设计是立足于培养学生的思考能力、识记能力等素养紧密结合本框知识点来设计方式方法学生自测：培养学生自主学习能力，对新知进一步梳理、概括与巩固。教师批改：教师批改完后对学生的练习进行评价分享练习做后感教学过程设计复习导入【复习旧知】个人是社会的组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个。很多人都在为我们的成长和幸福生活承担。我们应该学会感恩，、和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的和。引出本课主题《关爱他人》【设计意图】两道填空题，自然过渡到本课话题：关爱他人。学与教的活动【关爱的含义及其特点】材料分析：深圳市罗湖区翠北小学张绪芬老师的事例图片展示生活中的关爱现象：父母的关爱、老师的关爱、陌生人的关爱，体现关爱无处不在，无时不有【设计意图】教师举张绪芬老师的例子，让学生从事例中感受关爱的含义。通过图片，引发学生对生活中的关爱现象发现，直观感受关爱的无处不在。【关爱他人是一种幸福】学生分享交流在生活中，自己得到的关爱或者关爱他人的例子。播放视频《留一盏灯温暖他人》。归纳总结关爱他人的意义（作用）。【设计意图】通过“关爱故事”的分享，创设温馨氛围，引导学生回忆并分享被关爱和关爱他人的经历，感受关爱的幸福感。在学生的分享中，总结提升从亲人到陌生人，关爱的传递，让社会美好。播放视频，让学生从视频中感受关爱他人对社会和谐的重要性，能够温暖人心。3三个层面作用的归纳总结，从而情感升至“华关爱他人是一种幸福”。【关爱他人是一门艺术】情景扮演：展示松泉实验学校“捐献一日零花钱”活动中，八（5）同学的捐款场面，引入“他们的关爱故事”。小组合作探究：你怎么看待这些同学的观点？说说你的想法和建议。片段一：小芳:“我要把我的压岁钱捐给他们。”小刚:“我又不认识他们，跟我什么关系?再说了，这对我也没有什么好处呀！我上次捐款还被人嘲笑了呢！”片段二：同学们纷纷捐出自己的零花钱,不少同学捐了200元。小涛很想表达自己的爱心，可是想到刚下岗的妈妈、贫困的家庭状况，揣着口袋里的10块零花钱，小涛很纠结……片段三：小涛同学很想捐款但苦于家境不好，心里很纠结。好朋友小磊很想帮助小涛。捐款那天一进教室,小磊就急切地大声说:“涛子，我知道你家里穷，你连早饭都舍不得吃，我替你捐200元吧,够意思吧?”看着同学们投来的目光，小涛垂下了头……片段四：小李洋洋自得地说：“网络时代了，你们这样捐款也太LOW了吧！我昨天随便找了一家网站，只要注册好自己的姓名、身份证、联系方式，扫个二维码立马可以捐，很方便！我打算网络捐款。”【设计意图】由松泉实验学校“捐赠一日零花钱”活动引入，增强学生的角色代入感，更好思考问题从四个片段中体会到关爱他人也是一门艺术，需要方式方法。锻炼学生的小组合作能力、概括能力和表达能力。【关爱宣言】在便利贴中写下自己的关爱宣言，将关爱他人付之行动。师生共同分享宣言，渲染关爱氛围【设计意图】将所学知识运用与实践，引导学生要在生活中行动起来，关爱他人营造课堂氛围，在情感上得到升华。课堂小结师生共同总结本框知识内容：（1）关爱的含义：关心、爱护关爱的特点：无时不在，无处不有（2）关爱他人的作用（重要性）对个人：传递美好情感对社会：是社会和谐的润滑剂对自己：关爱他人也是善待自己（3）关爱他人是一门艺术：关爱他人要心存善意、尽己所能、讲究策略2学生制作本框知识结构图小结升华：希望同学们都能将自己“爱的宣言”践行于日常生活中，让关爱插上翅膀，在人与人之间传递，促进社会和谐，使世界更加温暖美好。教学设计【优点与特色】1.学生通过导学案进行课前预习，对核心语言知识进行了学习，做到有准备进入课堂。在梳理知识结构的同时，通过图片、视频、故事等多种途径培养学生的读图能力以及阅读技能，教学环节清晰明了。这节课遵循了学生主体的原则，让学生在小组讨论中生成知识点。同时巧用精美的板书，运用板书上的关键词梳理升华部分落实情感态度价值观，让学生从精神上感受到关爱他人的力量，从生活中践行关爱他人。材料来自于学生的生活，是学生能够从真实生活中感知的，更能让学生感同身受。【问题与建议】对学生的评价单一，建议多样化评价。教学过程【优点与特色】1.课堂生动活泼，师生互动良好。老师在指导学生生成知识点的时候指导语清晰明确。2.在小组合作探究环节，老师引导学生逐步分析观点，表现出师生的融洽关系，配合默契，课堂氛围好。【问题与建议】课堂生成过程不够自然，教师的过渡语拿捏不准确，知识点生成性不够。目标达成【优点与特色】整节课从人物、视频、故事材料分析中，学会如何关爱他人，与人为善，落实了课标要求；从导入到课堂小结，环环相扣，知识点清晰，落实了知识目标；对捐献观点的讨论，落实了能力目标；“关爱宣言”环节让学生写下对自己今后生活行动的期许，落实了情感态度价值观目标。【问题与建议】课堂缺少检测环节，在知识巩固上没有起到很好的效果。教学反思《关爱他人》是一节很典型的育人课堂。课堂教学要以学生为中心，以学情为依据，以学习为主线，以习得为载体。遵循这样的教学基本原则，我在这节课的设计中，将简单易懂的基本知识点，交